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五、按要求写一写。
吃年夜饭是春节习俗，请你抓住一个让你印象深刻的画面，结合人物的语言、动作、神态等细节详细写一写，来展现你家吃年夜饭时的热闹场景吧。
吃年夜饭真热闹。_______
吃年夜饭是春节习俗，请你抓住一个让你印象深刻的画面，结合人物的语言、动作、神态等细节详细写一写，来展现你家吃年夜饭时的热闹场景吧。
吃年夜饭真热闹。_______
答案
奶奶端着刚出锅的红烧鱼走进来，脸上的皱纹都舒展开了，笑着说：“年年有余，快趁热吃！”爸爸举着酒杯和爷爷碰了碰，酒杯发出清脆的声响，爷爷捋着花白的胡子，乐呵呵地回应：“新的一年，咱们全家都顺顺当当！”弟弟捧着碗，眼睛直勾勾地盯着盘子里的饺子，嘴里嘟囔着：“我要找那个包着硬币的！”说着就伸手去夹，结果饺子掉在了碗边，惹得全家人哄堂大笑，屋子里满是浓浓的年味。
解析
这道题需围绕“热闹”的核心，选取年夜饭里具体的场景片段，通过描写人物的动作、语言、神态等细节，展现家庭团圆的温馨氛围。可以从长辈盛菜、家人举杯互动、晚辈闹着找吉祥饺子等生活化的角度切入，让场景真实鲜活。
六、课内阅读我最棒。
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
1. 读选文第1自然段，我知道能用来形容除夕街景的成语有( )(多选)
A. 干干净净 B. 冷冷清清 C. 熙熙攘攘 D. 人山人海
2. 庙会的热闹体现在( )(多选)
A. 有小贩们卖食品和各种玩具。 B. 庙会上的孩子们特别多。
C. 庙会上有赛轿车赛马的。 D. 庙会上有赛骆驼的。
3. 选文第2自然段详细写了_______的情况。
4. 孩子们逛庙会时，有哪些有趣的活动 ______ ？
初一的光景与除夕截然不同：除夕，街上挤满了人；初一，铺户都上着板子，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮，全城都在休息。
男人们在午前就出动，到亲戚家、朋友家去拜年。女人们在家中接待客人。城内城外有许多寺院开放，任人游览，小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具。……到了初五初六，庙会开始风光起来。孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具。白云观外的广场上有赛轿车赛马的，在老年间，据说还有赛骆驼的。这些比赛并不为争谁第一谁第二，而是在观众面前表演骡马与骑者的美好姿态和娴熟技能。
1. 读选文第1自然段，我知道能用来形容除夕街景的成语有( )(多选)
A. 干干净净 B. 冷冷清清 C. 熙熙攘攘 D. 人山人海
2. 庙会的热闹体现在( )(多选)
A. 有小贩们卖食品和各种玩具。 B. 庙会上的孩子们特别多。
C. 庙会上有赛轿车赛马的。 D. 庙会上有赛骆驼的。
3. 选文第2自然段详细写了_______的情况。
4. 孩子们逛庙会时，有哪些有趣的活动 ______ ？
答案
六、1. CD 2. ABC 3. 庙会
4. 看野景,骑毛驴,买新年特有的玩具等。
4. 看野景,骑毛驴,买新年特有的玩具等。
解析
【分析】
这道课内阅读题的解题核心是紧扣文本原文内容逐一比对作答：首先第1题先定位第一自然段关于除夕街景的描述，抓住“街上挤满了人”的关键信息，匹配对应形容人多的成语，排除不符合除夕特点的选项；第2题逐一对照原文中庙会相关的描写，区分实际当下的庙会活动和传闻中旧时代的特殊内容，选出符合热闹特点的选项；第3题梳理第二自然段的内容主次，找到详细展开描写的核心对象；第4题直接定位描写孩子们逛庙会的语句，提取对应的活动内容即可。
【解析】
1. 定位选文第1自然段“除夕，街上挤满了人”的描述，可知除夕街景的核心特点是人非常多：A选项“干干净净”原文完全没有提及除夕街景的清洁特点，不符合；B选项“冷冷清清”是初一全城休息的特点，和除夕相反；C“熙熙攘攘”形容人来人往十分热闹，D“人山人海”形容聚集的人极多，二者都符合除夕挤满人的街景，因此选CD。
2. 逐一比对原文内容：A选项对应“小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具”，符合庙会热闹的特点；B选项对应“孩子们特别热心去逛”，说明大量孩子参与逛庙会，体现庙会热闹；C选项对应“白云观外的广场上有赛轿车赛马的”，是庙会的公开热闹活动；D选项赛骆驼是老年间“据说还有”的旧时代传闻内容，不是选文当下描写的庙会常规热闹场景，因此排除D，选ABC。
3. 选文第2自然段简略提及了拜年、接待客人的内容，之后大篇幅详细展开写了寺院开放、游人游览、庙会各类特色活动，核心详细描写的是庙会的情况。
4. 直接提取原文中描写孩子逛庙会的语句“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具”，整理出对应的活动即可。
【答案】
1. CD 2. ABC 3. 庙会 4. 看野景，骑毛驴，买新年特有的玩具等。
【知识点】
文本信息提取，词语含义辨析，内容概括
【点评】
本题属于基础课内阅读题型，重点考查学生的文本信息定位、提取能力，难度较低，作答时只要耐心将每个选项和原文内容逐一比对，注意区分实写内容和传闻补充内容，就可以避免误选，拿到全分。
【难度系数】
0.8
这道课内阅读题的解题核心是紧扣文本原文内容逐一比对作答：首先第1题先定位第一自然段关于除夕街景的描述，抓住“街上挤满了人”的关键信息，匹配对应形容人多的成语，排除不符合除夕特点的选项；第2题逐一对照原文中庙会相关的描写，区分实际当下的庙会活动和传闻中旧时代的特殊内容，选出符合热闹特点的选项；第3题梳理第二自然段的内容主次，找到详细展开描写的核心对象；第4题直接定位描写孩子们逛庙会的语句，提取对应的活动内容即可。
【解析】
1. 定位选文第1自然段“除夕，街上挤满了人”的描述，可知除夕街景的核心特点是人非常多：A选项“干干净净”原文完全没有提及除夕街景的清洁特点，不符合；B选项“冷冷清清”是初一全城休息的特点，和除夕相反；C“熙熙攘攘”形容人来人往十分热闹，D“人山人海”形容聚集的人极多，二者都符合除夕挤满人的街景，因此选CD。
2. 逐一比对原文内容：A选项对应“小贩们在庙外摆摊儿，卖茶、食品和各种玩具”，符合庙会热闹的特点；B选项对应“孩子们特别热心去逛”，说明大量孩子参与逛庙会，体现庙会热闹；C选项对应“白云观外的广场上有赛轿车赛马的”，是庙会的公开热闹活动；D选项赛骆驼是老年间“据说还有”的旧时代传闻内容，不是选文当下描写的庙会常规热闹场景，因此排除D，选ABC。
3. 选文第2自然段简略提及了拜年、接待客人的内容，之后大篇幅详细展开写了寺院开放、游人游览、庙会各类特色活动，核心详细描写的是庙会的情况。
4. 直接提取原文中描写孩子逛庙会的语句“孩子们特别热心去逛，为的是到城外看看野景，可以骑毛驴，还能买到那些新年特有的玩具”，整理出对应的活动即可。
【答案】
1. CD 2. ABC 3. 庙会 4. 看野景，骑毛驴，买新年特有的玩具等。
【知识点】
文本信息提取，词语含义辨析，内容概括
【点评】
本题属于基础课内阅读题型，重点考查学生的文本信息定位、提取能力，难度较低，作答时只要耐心将每个选项和原文内容逐一比对，注意区分实写内容和传闻补充内容，就可以避免误选，拿到全分。
【难度系数】
0.8
七、课外阅读我能行。
年 灯
肖复兴
去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。
老爷子是位老北京，讲究老礼儿。过年的时候，家里如有亲人还没有赶回来，要点亮这样一盏年灯，等候亲人的归来。什么时候亲人回来了，这盏年灯才可以熄灭。如果亲人一直都没有回家过年，这盏年灯每晚都要点亮，一直要等到正月十五，也就是年完全过后，才可以将灯取下。如今，满北京城，如老爷子这样坚持讲究过年老礼儿的人，不多见了。
我知道，前些年，老爷子还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他便盼望儿子能够带着儿媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。
老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来，让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执着旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。
大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。
大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家的那盏年灯没有了。正有些奇怪，这时看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有10天，年还没有过完呢。
又要过年了，想起了老爷子的那盏年灯。
(有删改)
1. 亮年灯是一种怎样的习俗？用横线在短文中画出来。
2. 文章中体现出的老北京过年的习俗有哪些？用“ $ \surd $ ”标出来。
(1) 除夕夜吃饺子，一家人团圆。 ( )
(2) 过年时要亮年灯，家里亲人没回来，灯就一直亮到正月十五。 ( )
(3)除夕夜放烟花。 ( )
(4)年初五时，吃破五饺子。 ( )
3. 作者围绕“年灯”详细写的事情是( )
A. 亮年灯是一种怎样的习俗。
B. 老爷子是一位老北京，坚持讲究过年的老礼儿。
C. 老爷子希望儿子、儿媳和孙子回家过年。
D. 老爷子家的年灯亮到了初五，终于盼来了儿子和孙子。
4. 文章借助“年灯”抒发了一种_______的思想感情。
5. 文章以“又要过年了，想起了老爷子的那盏年灯”结尾，有什么作用？
___
___
年 灯
肖复兴
去年的大年夜，我家后面老爷子家的那盏年灯，在他家封闭阳台的落地窗前，照往年一样，又亮了起来。
老爷子是位老北京，讲究老礼儿。过年的时候，家里如有亲人还没有赶回来，要点亮这样一盏年灯，等候亲人的归来。什么时候亲人回来了，这盏年灯才可以熄灭。如果亲人一直都没有回家过年，这盏年灯每晚都要点亮，一直要等到正月十五，也就是年完全过后，才可以将灯取下。如今，满北京城，如老爷子这样坚持讲究过年老礼儿的人，不多见了。
我知道，前些年，老爷子还常常去美国，看他的儿子，帮助带带孙子。如今，孙子都上中学了，老爷子真的老了。他便盼望儿子能够带着儿媳妇和孙子回来过一回春节。盼了好几年，不是儿子和儿媳妇工作忙，就是孙子春节期间正上学请不了假，都没有能够回来。
老爷子家的这盏年灯，就这样又像往年一样，在大年夜里亮了一宿。烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前的时候，暂时遮挡了年灯，但当烟花落下之后，年灯又亮了起来，让我觉得特别像是大海里的浪涛，一浪一浪翻滚过后，只有礁石立在那里不动。那岿然不动的样子，那执着旺盛的心气，颇有点儿像老爷子。
大年初一过去了，大年初二也过去了……老爷子的年灯，就这么一直亮着。
大年初五的早晨，我起床后，从后窗望去，忽然发现，老爷子家的那盏年灯没有了。正有些奇怪，这时看见一个男人领着一个十几岁的男孩子，走进阳台，他们都穿着一身运动衣，两人做起体操来。不用说，老爷子的儿子和孙子回家了。虽然没有赶上年夜饭，毕竟赶上了当天晚上破五的饺子。离正月十五还有10天，年还没有过完呢。
又要过年了，想起了老爷子的那盏年灯。
(有删改)
1. 亮年灯是一种怎样的习俗？用横线在短文中画出来。
2. 文章中体现出的老北京过年的习俗有哪些？用“ $ \surd $ ”标出来。
(1) 除夕夜吃饺子，一家人团圆。 ( )
(2) 过年时要亮年灯，家里亲人没回来，灯就一直亮到正月十五。 ( )
(3)除夕夜放烟花。 ( )
(4)年初五时，吃破五饺子。 ( )
3. 作者围绕“年灯”详细写的事情是( )
A. 亮年灯是一种怎样的习俗。
B. 老爷子是一位老北京，坚持讲究过年的老礼儿。
C. 老爷子希望儿子、儿媳和孙子回家过年。
D. 老爷子家的年灯亮到了初五，终于盼来了儿子和孙子。
4. 文章借助“年灯”抒发了一种_______的思想感情。
5. 文章以“又要过年了，想起了老爷子的那盏年灯”结尾，有什么作用？
___
___
答案
七、1. 过年的时候,家里如有亲人还没有赶回来,
要点亮这样一盏年灯,等候亲人的归来。什
么时候亲人回来了,这盏年灯才可以熄灭。
如果亲人一直都没有回家过年,这盏年灯每
晚都要点亮,一直要等到正月十五,也就是
年完全过后,才可以将灯取下。
2. (2)√ (3)√ (4)√
3. D
4. 渴盼亲人团聚,共享幸福
5. 既与开头相照应,又表现了盼望亲人在节日
团聚的主题。
要点亮这样一盏年灯,等候亲人的归来。什
么时候亲人回来了,这盏年灯才可以熄灭。
如果亲人一直都没有回家过年,这盏年灯每
晚都要点亮,一直要等到正月十五,也就是
年完全过后,才可以将灯取下。
2. (2)√ (3)√ (4)√
3. D
4. 渴盼亲人团聚,共享幸福
5. 既与开头相照应,又表现了盼望亲人在节日
团聚的主题。
解析
【分析】
这道课外阅读题设置了由浅入深的考点，解题时可以按照不同题型的思路逐一推进：第1题属于指定信息提取题，直接回到原文中寻找对“亮年灯”习俗的完整描述即可，定位到介绍年灯由来的第二自然段就能找到对应内容。第2题需要逐个对照选项和原文内容，排除文中没有提及的习俗，标记出符合原文表述的选项。第3题要判断全文围绕“年灯”详写的核心事件，逐一比对选项，排除略写的介绍类内容、非核心的人物特点类内容，选出完整叙事的核心事件。第4题要结合全文故事内核，提炼年灯承载的情感主旨。第5题分析结尾句作用，从结构上的呼应效果、内容上的主题表达两个维度梳理作答即可。
【解析】
1. 定位到文章第2自然段，找到专门介绍亮年灯习俗的完整语句，按要求提取对应内容即可。
2. 逐项核对原文内容：
(1) 文中没有出现“除夕夜吃饺子，一家人团圆”的相关表述，不符合要求，不打勾；
(2) 对应原文对亮年灯习俗的完整说明，符合老北京过年习俗，打√；
(3) 原文第4段提到“烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前”，说明有除夕夜放烟花的习俗，打√；
(4) 原文第6段提到儿孙回家“毕竟赶上了当天晚上破五的饺子”，说明年初五吃破五饺子是当地习俗，打√。
3. 逐一分析选项：
A选项是对年灯习俗的说明，属于开篇略写的铺垫内容，不是详写事件；
B选项是对老爷子人物特点的介绍，属于辅助性内容，不是围绕年灯展开的核心叙事；
C选项只点明了老爷子的心愿，没有完整呈现和年灯相关的叙事过程；
D选项完整叙述了年灯从大年夜持续点亮到正月初五，最终盼回儿孙的全过程，是全文围绕“年灯”详写的核心事件，因此选D。
4. 全文以“年灯”为线索，讲述老爷子多年亮灯等候远在外地的儿孙回家过年的故事，年灯承载着老人对阖家团圆的期盼，提炼出对应的情感即可。
5. 从结构层面看，开篇提到去年大年夜老爷子家的年灯亮起，结尾句和开头形成首尾呼应，让文章结构更完整；从内容层面看，结尾进一步凸显了期盼阖家团圆的核心主题，符合文本表达逻辑。
【答案】
1. 过年的时候,家里如有亲人还没有赶回来,要点亮这样一盏年灯,等候亲人的归来。什么时候亲人回来了,这盏年灯才可以熄灭。如果亲人一直都没有回家过年,这盏年灯每晚都要点亮,一直要等到正月十五,也就是年完全过后,才可以将灯取下。
2. (2)√ (3)√ (4)√
3. D
4. 渴盼亲人团聚，共享幸福
5. 既与开头相照应，又表现了盼望亲人在节日团聚的主题。
【知识点】
文本信息提取，内容理解分析，句段作用赏析
【点评】
本题考点梯度设置合理，从基础的信息筛选能力考查，逐步过渡到对文本主旨、表达技巧的赏析，既贴合小学高年级课外阅读的考查要求，也能引导学生体会传统年俗背后承载的普通人对团圆的朴素美好期许，理解散文以具体事物为线索寄托情感的写作手法。
【难度系数】
0.7
这道课外阅读题设置了由浅入深的考点，解题时可以按照不同题型的思路逐一推进：第1题属于指定信息提取题，直接回到原文中寻找对“亮年灯”习俗的完整描述即可，定位到介绍年灯由来的第二自然段就能找到对应内容。第2题需要逐个对照选项和原文内容，排除文中没有提及的习俗，标记出符合原文表述的选项。第3题要判断全文围绕“年灯”详写的核心事件，逐一比对选项，排除略写的介绍类内容、非核心的人物特点类内容，选出完整叙事的核心事件。第4题要结合全文故事内核，提炼年灯承载的情感主旨。第5题分析结尾句作用，从结构上的呼应效果、内容上的主题表达两个维度梳理作答即可。
【解析】
1. 定位到文章第2自然段，找到专门介绍亮年灯习俗的完整语句，按要求提取对应内容即可。
2. 逐项核对原文内容：
(1) 文中没有出现“除夕夜吃饺子，一家人团圆”的相关表述，不符合要求，不打勾；
(2) 对应原文对亮年灯习俗的完整说明，符合老北京过年习俗，打√；
(3) 原文第4段提到“烟花腾空，缤纷辉映在他家窗前”，说明有除夕夜放烟花的习俗，打√；
(4) 原文第6段提到儿孙回家“毕竟赶上了当天晚上破五的饺子”，说明年初五吃破五饺子是当地习俗，打√。
3. 逐一分析选项：
A选项是对年灯习俗的说明，属于开篇略写的铺垫内容，不是详写事件；
B选项是对老爷子人物特点的介绍，属于辅助性内容，不是围绕年灯展开的核心叙事；
C选项只点明了老爷子的心愿，没有完整呈现和年灯相关的叙事过程；
D选项完整叙述了年灯从大年夜持续点亮到正月初五，最终盼回儿孙的全过程，是全文围绕“年灯”详写的核心事件，因此选D。
4. 全文以“年灯”为线索，讲述老爷子多年亮灯等候远在外地的儿孙回家过年的故事，年灯承载着老人对阖家团圆的期盼，提炼出对应的情感即可。
5. 从结构层面看，开篇提到去年大年夜老爷子家的年灯亮起，结尾句和开头形成首尾呼应，让文章结构更完整；从内容层面看，结尾进一步凸显了期盼阖家团圆的核心主题，符合文本表达逻辑。
【答案】
1. 过年的时候,家里如有亲人还没有赶回来,要点亮这样一盏年灯,等候亲人的归来。什么时候亲人回来了,这盏年灯才可以熄灭。如果亲人一直都没有回家过年,这盏年灯每晚都要点亮,一直要等到正月十五,也就是年完全过后,才可以将灯取下。
2. (2)√ (3)√ (4)√
3. D
4. 渴盼亲人团聚，共享幸福
5. 既与开头相照应，又表现了盼望亲人在节日团聚的主题。
【知识点】
文本信息提取，内容理解分析，句段作用赏析
【点评】
本题考点梯度设置合理，从基础的信息筛选能力考查，逐步过渡到对文本主旨、表达技巧的赏析，既贴合小学高年级课外阅读的考查要求，也能引导学生体会传统年俗背后承载的普通人对团圆的朴素美好期许，理解散文以具体事物为线索寄托情感的写作手法。
【难度系数】
0.7
