(二)
风景在身边,美丽随处可见。小雨为班级活动撰写了一段寄语,请你帮他完善一下。
登临神农架,迎接我的是一幅泼墨般铺展的云海奇观。云雾在群峰间翻涌不息,如天河倾泻,峰尖若隐若现,似大海孤岛。沿路而上,苍翠挺拔的冷杉林如披甲卫士立两旁。树皮刻满岁月沧桑,枝干强直刺云霄。阳光穿透冷杉枝叶,筛下细碎金屑,为树下葱茏苔藓织就()。嶙峋奇石静立林间,(),似蛟龙盘伏,默默守护山林的古老秘密。
顺溪流而下,进入另一番清凉世界。溪水在乱石间奔突跳跃,湍急如奔雷,舒缓如低吟。水色清冽至极,直视水底被岁月磨圆的卵石,如同凝固的琼浆玉液。溪流从悬崖纵身一跃,飞珠溅玉,腾起迷蒙水雾,在阳光下幻化七彩霓虹。
穿行于这片原始秘境,仿佛行走在大地最澄的梦境里。
1. 请你为寄语中加点的字注音。
立() 强()
澄()
2. 请你从下列各项中选择最恰当的一项,填入寄语里的括号中,使文段语意完整,内容贴切,音韵和谐。 ()
A.光影斑驳 如踞坐猛虎
B.斑驳光影 如猛虎踞坐
C.光影斑驳 踞坐如猛虎
D.斑驳光影 踞坐如猛虎
3. 小雨准备在第二段中嵌入一副对联,上联是“云海翻腾 锁千峰翠色”。请你从下列各项中帮他选出最恰当的下联。 ()
A.跌宕溪琴 弹万壑清音
B.溪琴跌宕 弹清音万壑
C.溪琴跌宕 弹万壑清音
D.溪琴跌宕 万壑弹清音
4. 小雨对画波浪线的句子重音把握不准。请你结合上下文语境,帮他找出一处重音并说明理由。



5. 下面是学习小组围绕“诗文创意制作”话题进行的讨论,请你参与。
小语:我们可以为教室布置“对话经典”贴贴墙,如:“①,白露为霜。”(《蒹葭》)河边芦苇郁郁葱葱,晶莹透亮的露水已凝结成霜。这是诗,这是远方,这是经典。“潭中鱼可百许头,②。”(《小石潭记》)无一笔写水,水的澄澈透明,鱼的生机灵动,都各尽其妙,意境深远。经典是有生命的。
小文:这个创意不错,我们还可以制作小书灯。比如,可以将“③,悠悠我心”“④,君子好逑”“坐观垂钓者,⑤”“⑥,并怡然自乐”等古诗文名句,用毛笔书写在灯罩上,暮色四合时点亮灯,给人雅致又温情的感觉。
小诗:我赞同将古诗文与我们的生活关联起来,这些创意很好。受你们的启发,我想到制作一枚书签,将《送杜少府之任蜀州》中的两句诗“⑦,天涯若比邻”题在书签上,送给我即将搬家的好伙伴,愿我们的友谊长存!
小意:我喜欢陆游的《卜算子·咏梅》,“⑧,只有香如故”借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心。
小诗:真是生活处处有诗意!你们精彩的创意让我学到了很多。

1.chù jué chè 2.B 3.C 4.示例:重读“飞珠溅玉”“迷蒙水雾”。理由:通过强调“飞珠溅玉”“迷蒙水雾”,生动形象地描绘出神衣架瀑布、溪水的灵动神韵,共同构建出一幅视听交融的立体画卷。让听众更深刻地感受到神农架云雾缭绕、空灵缥缈的美景。5.①蒹葭苍苍 ②皆若空游无所依 ③青青子衿 ④窈窕淑女 ⑤徒有羡鱼情 ⑥黄发垂髫 ⑦海内存知己 ⑧零落成泥碾作尘