3. 下列对《昆虫记》的表述错误的一项是(2 分) ()

A.“像秋风扫落叶一样地对待敌人，是螳螂永不改变的信条”，正因为法布尔喜欢赋予昆虫人的情感，《昆虫记》才让读者如此着迷。
B.作者花了足足三十年时间写成这本巨著，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”。
C.《昆虫记》中描写的是昆虫为生存而斗争所表现出的妙不可言的、惊人的灵性。
D.《昆虫记》之所以引人人胜，与作者的独特研究方法有关，他把昆虫装在木盒里，浸在酒精里，睁大眼睛观察昆虫的触角、上颚等，极少去思考这些器官的功能。

3. D(D 项描述的研究方法是法布尔那个时代一般昆虫学家的研究方法,而不是法布尔独特的研究方法,法布尔主要用野外观察和实验的方法来研究昆虫)(2 分)

【分析】
这是一道名著阅读题，考查对《昆虫记》相关常识的掌握。解题思路是：逐一分析每个选项，结合《昆虫记》的作者法布尔的创作背景、研究方法、作品特点等知识点，判断选项表述是否正确，最终找出错误的一项。
【解析】
A选项：《昆虫记》是法布尔的代表作，作品运用拟人手法赋予昆虫人的情感，兼具科学性与文学性，让读者着迷，表述正确；
B选项：法布尔耗时三十年完成《昆虫记》，罗曼·罗兰称他为“掌握田野无数小虫子秘密的语言大师”，表述正确；
C选项：《昆虫记》详细描写了昆虫为生存斗争展现的灵性，这是作品的重要内容特点，表述正确；
D选项：选项中“把昆虫装在木盒里，浸在酒精里”是当时其他昆虫学家的研究方法，法布尔采用的是野外观察和实验的方法研究昆虫，并非选项所述，表述错误。
【答案】
D
【知识点】
《昆虫记》常识、名著阅读
【点评】
本题考查名著《昆虫记》的细节识记，需准确掌握作者的创作经历、研究方法及作品特色，属于基础的名著阅读考查题，难度适中。
【难度系数】
0.6

1. “有取有舍”是自然界及人类社会生存与发展的重要法则，请在《昆虫记》中选取一个“取舍”的事例，并说说对你的启发与影响。(5 分)

1. 示例: 蟹蛛将卵袋产于叶面或树枝上,雌蛛为了守护孩子平安成长,伏在卵袋上守护,舍弃了自己的生命。昆虫世界的取舍告诉我们动物们会不自觉地选择最有利于后代繁衍、种族延续的行为,我们在成长中不能只顾眼前利益或个人利益,而要最大限度地为集体、为社会贡献自己,从而实现自己的人生价值。(5 分)

【分析】首先回忆《昆虫记》中符合“有取有舍”的典型事例，如蟹蛛守护卵袋牺牲自身的情节；接着明确事例中“舍”（雌蛛舍弃生命）与“取”（后代存活、种族延续）的内涵；最后结合“有取有舍”的法则，联系自身成长谈启发，需紧扣事例和主题展开。
【解析】选取《昆虫记》中蟹蛛的事例：蟹蛛将卵袋产于叶面或树枝上，雌蛛为守护卵袋平安，长期伏在卵袋上，最终舍弃自己的生命。该事例体现了动物为种族延续做出的取舍，启发我们在成长中不能只顾个人眼前利益，要学会为集体、社会贡献力量，实现人生价值。
【答案】蟹蛛将卵袋产于叶面或树枝上,雌蛛为了守护孩子平安成长,伏在卵袋上守护,舍弃了自己的生命。昆虫世界的取舍告诉我们动物们会不自觉地选择最有利于后代繁衍、种族延续的行为,我们在成长中不能只顾眼前利益或个人利益,而要最大限度地为集体、为社会贡献自己,从而实现自己的人生价值。
【知识点】《昆虫记》内容理解、名著主题感悟
【点评】本题为名著阅读开放题，考查学生对《昆虫记》具体情节的掌握及对“取舍”主题的感悟，需学生结合名著内容谈启发，注重阅读积累与思考能力的结合。
【难度系数】0.5

2. 阅读《昆虫记》后，小语同学有些疑惑：“我觉得《昆虫记》应该是在生物课上学，你看它详细而科学地介绍了那么多昆虫的种类、特征、习性等，为什么会归人语文课的学习范畴呢？”请你根据下面小文同学的读书摘录及批注回复小语。(4 分)
【摘录一】它的胸下有一片胸翼，在阳光下闪闪发光，像佩戴在一个英武的大将军胸前的一块闪着银光的胸甲。(批注：运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘水甲虫的胸翼。)
【摘录二】在水面上，我们可以看到一堆闪着亮光的“蚌蛛”在打着转，欢快地扭动着，不对，那不是“蚌蛛”，其实那是豉虫们在开舞会呢！(批注：运用拟人的修辞手法，表现出豉虫在水塘里的喧嚷场面。)

2. 示例:《昆虫记》有高超的写作技巧,运用了大量的拟人、比喻手法来表现昆虫世界,行文活泼,语言诙谐,同时处处洋溢着作者对生命的尊重,对自然万物的赞美,它既是一部优秀的科普著作,也是公认的文学经典。所以把它放进语文课来学是很有道理的。(4 分)

【分析】
要解答小语的疑惑，需结合《昆虫记》的双重属性展开分析：它既是科普著作，又具备极高的文学价值。从摘录中的修辞运用可看出，作品用生动的语言展现昆虫世界，还蕴含作者对生命的态度，这些都是语文课的学习重点，而非单纯的生物知识。
【解析】
首先，《昆虫记》详细介绍昆虫的种类、特征、习性，具备科普性；其次，从摘录一的比喻（将水甲虫胸翼比作大将军的胸甲）、摘录二的拟人（将豉虫的活动比作开舞会）能看出，作品运用大量修辞，行文活泼、语言诙谐，是优秀的文学经典；同时，作品处处洋溢着对生命的尊重与对自然万物的赞美，这些文学价值与人文内涵正是语文课的学习范畴，因此它归入语文课学习是合理的。
【答案】
《昆虫记》有高超的写作技巧，运用了大量的拟人、比喻手法来表现昆虫世界，行文活泼，语言诙谐，同时处处洋溢着作者对生命的尊重，对自然万物的赞美，它既是一部优秀的科普著作，也是公认的文学经典。所以把它放进语文课来学是很有道理的。
【知识点】
名著阅读、文学作品赏析、《昆虫记》的特点
【点评】
本题考查对《昆虫记》的综合理解，要求结合文本内容分析其文学性与人文价值，引导学生正确认识科普作品的双重属性，注重名著阅读中文学素养与人文情怀的培养。
【难度系数】
0.5

3. 《昆虫记》是一部引人人胜的科普名著。读者群体广泛。校园网“名著阅读分享区”发布了一个话题：《昆虫记》的阅读收获。请你从“文学爱好者”“科学爱好者”“动物保护者”三个阅读群体中任选一个群体，以其代言人的身份，结合《昆虫记》的具体内容及阅读感受，写一段分享文字。(70 字左右)(4 分)

3. 示例一: 我是文学爱好者。《昆虫记》语言生动形象,如“蝉在地下‘潜伏’四年,才能钻出地面,在阳光下歌唱五个星期”,将蝉人格化,把它的生长过程描述得充满趣味,让我感受到文学与科学融合的魅力。 示例二: 我是科学爱好者。《昆虫记》详细记录了昆虫的生活习性、形态特征等知识。例如,法布尔对螳螂捕食过程的精确观察,使我了解到螳螂独特的捕食技巧,让我对昆虫世界有了更深入的认识。 示例三: 我是动物保护者。《昆虫记》中展现了昆虫们为生存而努力的一面,每一种昆虫都在生态系统中有其独特作用。这让我明白,我们应尊重和保护所有生物,维护生态平衡。(4 分)

【分析】
解题思路：先明确三个阅读群体的不同关注点，选定其中一个群体；再回忆《昆虫记》中对应群体关注的具体内容（如文学爱好者关注语言修辞、科学爱好者关注科学知识等）；最后结合所选群体代言人的身份，写出真实的阅读感受，控制字数在70字左右即可。
【解析】
本题要求以特定群体代言人的身份分享《昆虫记》的阅读收获，需紧扣所选群体的特点，结合书中具体内容（如蝉的生长过程、螳螂捕食细节等），表达个人阅读感悟，字数控制在70字左右，符合要求即可得分。
【答案】
我是文学爱好者。《昆虫记》语言生动形象，如“蝉在地下‘潜伏’四年，才能钻出地面，在阳光下歌唱五个星期”，将蝉人格化，充满趣味，让我感受到文学与科学融合的魅力。
【知识点】
《昆虫记》内容理解、名著阅读感悟表达
【点评】
本题考查名著阅读的个性化表达能力，引导学生结合《昆虫记》具体内容，紧扣不同群体的关注点，写出真实的阅读收获，体现了对语文核心素养的考查，符合新课标对名著阅读的要求。
【难度系数】
0.5