6 我国家庭照明电路的电压为V。英语听力测试时，各考场的扬声器是同时开播、同时停播的，且即便有的出故障了，也不影响其他的正常工作，它们的连接方式是（选填“串联”或“并联”）。给电动车充电时，电瓶相当于电路中的（选填“电源”或“用电器”）。

6. 220 并联 用电器

【分析】首先回忆家庭电路的基础常识，明确我国家庭照明电路的标准电压；接着根据串联、并联电路的特点判断扬声器的连接方式，串联电路各用电器互相影响，并联电路各支路独立工作、互不干扰；最后结合电路元件的作用，判断充电时电瓶的角色，电源提供电能，用电器消耗电能。
【解析】1. 我国家庭照明电路的标准电压为220V，因此第一个空填220；2. 扬声器同时开播、停播，但故障时不影响其他扬声器工作，符合并联电路“各支路独立工作、互不干扰”的特点，故连接方式为并联；3. 给电动车充电时，电瓶消耗电能并转化为化学能储存，电路中消耗电能的元件是用电器，因此电瓶相当于用电器。
【答案】220 并联 用电器
【知识点】家庭电路电压、电路连接方式、电路元件识别
【点评】本题考查电学基础常识，涉及家庭电路电压、串并联电路特点、电路元件判断，知识点基础，难度较低，适合学生巩固基础。
【难度系数】0.9

7 有一种装有静电除尘纸的拖把，扫地时除尘纸与地板摩擦就可以轻松地将灰尘和头发清扫干净。这是因为除尘纸与地板之间发生了现象，其实质是发生了转移。除尘纸能将灰尘和头发清扫干净，是因为带电体能够。

7. 摩擦起电 电荷(电子) 吸引轻小物体

【分析】本题考查静电相关的基础知识点，解题思路如下：首先，除尘纸与地板摩擦后带电，这种由摩擦使物体带电的现象是摩擦起电；其次，摩擦起电的本质是电荷（电子）在物体间发生转移，并非创造电荷；最后，带电体具有吸引轻小物体的性质，所以能吸附灰尘和头发。
【解析】根据摩擦起电的定义，两种不同物体相互摩擦时，会使物体带电，该现象为摩擦起电；摩擦起电的实质是电子（电荷）的转移，不同物质原子核束缚电子的能力不同，导致电子从一个物体转移到另一个物体；而带电体的基本性质是能够吸引轻小物体，因此带电的除尘纸可以清扫灰尘和头发。
【答案】摩擦起电 电荷(电子) 吸引轻小物体
【知识点】摩擦起电、带电体的性质
【点评】本题结合生活中的静电除尘拖把，考查摩擦起电的概念、实质及带电体的性质，贴近生活实际，属于基础识记类题目，难度较低。
【难度系数】0.8

8 某定时爆炸装置的原理图如图所示。定时装置相当于闭合的开关，到设定时间会自动断开，起爆器通电引爆。
（1）定时装置应串联在（选填“C、D”或“E、F”）之间。
（2）起爆前，起爆器在电路中应处于（选填“通路”“开路”或“短路”）状态。
（3）虚线框内是其内部电路，a、b为暴露在外面的两根导线。拆弹专家只要剪断（选填“a”或“b”）导线，即可使起爆器失效。

8.(1) C、D (2) 短路 (3) a

【分析】
要解决这道题，需先明确爆炸装置的工作逻辑：起爆前定时装置闭合，起爆器不能通电；定时断开时，起爆器通电引爆。
（1）需让定时装置闭合时起爆器被短路，断开时起爆器接入电路，据此判断定时装置的位置；
（2）根据起爆前的电路状态，判断起爆器的状态；
（3）拆弹时需切断起爆器的工作电路，据此选择剪断的导线。
【解析】
（1）定时装置的作用是：闭合时，起爆器被短路，不工作；断开时，起爆器接入电路，工作。若定时装置串联在C、D之间，闭合时C、D接通，起爆器被C、D导线短路，电流不经过起爆器；断开时C、D断开，电流只能经过起爆器，使其工作。若串联在E、F之间，定时闭合时起爆器仍在电路中，无法被短路，不符合要求，故定时装置应串联在C、D之间。
（2）起爆前，定时装置闭合，C、D接通，起爆器被导线短路，电流不经过起爆器，因此起爆器处于短路状态。
（3）要使起爆器失效，需切断其工作电路。a导线连接C、D支路的右端，剪断a后，C、D支路断开，无论定时装置状态如何，起爆器所在支路都无法形成通路，电流不经过起爆器，起爆器失效；若剪断b，E、F支路仍可能导通，起爆器仍有被引爆的可能，故应剪断a导线。
【答案】
(1) C、D (2) 短路 (3) a
【知识点】
电路的短路、电路的三种状态、电路设计
【点评】
本题结合实际爆炸装置的电路，考查电路状态的理解与应用，将物理知识与实际场景结合，难度适中，需理清短路在该装置中的作用。
【难度系数】
0.5

9 在如图(a)所示的电路中，开关S闭合后，两电流表指针位置均如图(b)所示，电流表A测通过（选填“L₁”“L₂”或“干路”）的电流，经过L₂的电流为A；若L₂灯丝断了，则电流表A的示数为A。

9. 干路 1.2 0.3

【分析】首先分析电路结构：图(a)中L₁与L₂并联，电流表A位于干路，测量干路总电流；电流表A₁与L₁串联，测量L₁支路的电流。根据并联电路的电流规律，干路电流大于任意支路电流，而两电流表指针位置相同，说明它们使用的量程不同，干路电流表A使用0~3A量程，支路电流表A₁使用0~0.6A量程。接下来读取电流表示数，结合并联电路电流关系计算L₂的电流；当L₂灯丝断开后，电路仅L₁工作，电流表A的示数等于L₁的电流。
【解析】1. 确定电流表量程与测量对象：由图(a)可知，L₁、L₂并联，电流表A测干路电流，A₁测L₁支路电流。因并联电路干路电流大于支路电流，且两表指针位置相同，故A选用0~3A量程，A₁选用0~0.6A量程。2. 读取电流：0~0.6A量程的分度值为0.02A，A₁的示数（即L₁的电流）I₁=0.3A；0~3A量程的分度值为0.1A，A的示数（干路电流）I=1.5A。3. 计算L₂的电流：根据并联电路电流规律I=I₁+I₂，可得L₂的电流I₂=I-I₁=1.5A-0.3A=1.2A。4. L₂灯丝断后，电路只有L₁接入，电流表A测L₁的电流，故示数为0.3A。
【答案】干路 1.2 0.3
【知识点】并联电路电流规律；电流表读数
【点评】本题考查并联电路的电流特点及电流表的读数，核心是根据并联电路电流关系判断电流表的量程，需注意量程差异对读数的影响，难度适中。
【难度系数】0.5

10 在如图所示的电路中,电源电压保持不变。闭合开关 S,发现小灯$L_1$不发光,小灯$L_2$发光。已知故障只发生在ab、bc、ac中的一段。
(1) 电路发生的故障是(选填“开路”或“短路”)。
(2) 为了确定故障位置,下列方法中可行的是。(选填字母代号)
A. 将一个电流表串联在干路上
B. 用完好的小灯L和导线替换ab段
C. 将完好的小灯L接在a、c之间

请写出选择好方案后,闭合开关S后观察到的现象及其对应的故障:。

10.(1) 开路 (2) B 若L和L₂均发光,则ab段开路;若L₂发光,L不发光,则bc段开路

【分析】首先明确电路结构：L₁与L₂并联，a为公共左端，L₂支路为a→L₂→c，L₁支路为a→L₁→b，c、b汇合后经开关S接电源负极。闭合开关后L₂发光，说明电源、开关、L₂支路均正常；L₁不发光，故障仅在ab、bc、ac段。先判断故障类型：若为短路，ac段短路会造成电源短路，L₂不发光；ab段短路会使L₂两端电压为0，L₂不发光；bc段短路会使两灯均不发光，均不符合题意，故故障为开路。再排查故障位置，需结合各选项的操作效果分析。
【解析】(1) 若故障为短路，会导致L₂不发光或电源短路，与“L₂发光”矛盾，因此故障是开路。
(2) 分析各选项：
A. 电流表串联在干路，只能测量总电流，无法区分ab段开路还是bc段开路，不可行；
B. 用完好小灯L和导线替换ab段：若原故障是ab段开路，替换后L所在支路导通，L发光，同时L₂支路（a→L₂→c→b→开关）也导通，L₂发光；若原故障是bc段开路，替换后L所在支路导通，L发光，但L₂支路因bc段开路无法导通，L₂不发光，可区分故障位置，可行；
C. 将完好小灯L接在a、c之间，无论故障是ab段开路还是bc段开路，L和L₂均发光，无法区分，不可行。
因此选B，对应现象：若L和L₂均发光，则ab段开路；若L₂发光，L不发光，则bc段开路。
【答案】(1) 开路 (2) B 若L和L₂均发光,则ab段开路;若L₂发光,L不发光,则bc段开路
【知识点】并联电路故障分析、电路开路判断
【点评】本题为初中物理电路故障分析的典型题，需结合并联电路支路独立工作的特点，通过替换法排查故障，考查学生对电路通路、开路的理解与应用能力。
【难度系数】0.5