阅读下面的文字,完成1~2题。
百闻不如一见,黄果树瀑布飞流直下的雄姿令人惊叹,左边花草 fánmì,古木森森;右边悬崖峭壁,铺上云天。它从悬崖高处奔腾而下,汹涌澎湃。zhùlì在旁,时常有水珠到脸颊上,仿佛在挑逗我,与我戏耍。着它,万丈豪情油然而生。多想掬一捧这,小心收藏。旁边有孩童问:"孙悟空就住在这里吗?"大家地笑了。此生游历山川,一定要去看看黄果树瀑布,方才不留 yíhàn。
1. 根据拼音写出相应的词语。
fánmì() zhùlì() yíhàn()
2. 上面文段中加点词语使用不恰当的一项是 ()
A. 迸溅 B. 凝望 C. 仙露琼浆 D. 忍俊不禁
3. 依次填入下面文段横线上的句子,最恰当的一项是 ()
生命永远都是那么光鲜而有活力,它不会因岁月的流逝而变质,,,,。
①这样才能感受到生命的无限魅力 ②所以,我们不能任梦想流失 ③也不会因人的成败得失而停滞 ④而应努力提高自身素质,增强自身能力
A. ②④③① B. ③②④① C. ③④①② D. ②①③④

1.繁密 伫立 遗憾
2.D 3.B

【分析】
本题考查语文基础知识，分为三个小题：第1题需根据拼音和语境写出正确词语，要注意同音字的规范书写；第2题需辨析词语在语境中的使用是否恰当，重点关注语义重复等常见问题；第3题是句子排序题，需梳理句子间的逻辑承接关系，找到合理的排列顺序。
【解析】
1. 根据拼音和语境判断：“fánmì”形容花草的茂盛状态，对应“繁密”；“zhùlì”指人长时间站立的状态，对应“伫立”；“yíhàn”指未实现的遗憾，对应“遗憾”。
2. 词语使用辨析：A项“迸溅”指液体向四周飞溅，符合水珠的状态；B项“凝望”指专注地看，符合看瀑布的状态；C项“仙露琼浆”形容珍贵的饮品，此处用来比喻瀑布水的珍贵，使用恰当；D项“忍俊不禁”本身意为忍不住笑，与后文“笑了”语义重复，使用不恰当，故选D。
3. 句子排序：前文提到生命“不会因岁月的流逝而变质”，③句“也不会因人的成败得失而停滞”承接前文的“不会”，故③为首句；②句“所以，我们不能任梦想流失”承接③句的结论；④句“而应努力提高自身素质，增强自身能力”是针对②句的具体做法；①句“这样才能感受到生命的无限魅力”是总结句，故顺序为③②④①，选B。
【答案】
1. 繁密 伫立 遗憾；2. D；3. B
【知识点】
字词书写、词语运用、句子排序
【点评】
本题为语文基础题，涵盖字词书写、词语运用、句子排序三类考点，侧重考查学生的基础知识积累与逻辑分析能力，整体难度较低。
【难度系数】
0.8

能力练
紫藤萝花隧
陈志宏
①我与紫藤萝结缘,始于上中学时念的一篇课文《紫藤萝瀑布》。那时的课文没有配图,更无从通过网络搜来图,一睹芳容。少年的我,只在文字里寻觅隐于花瀑里的自然韵律,以及生命悲欢。
②七八年前,趁春暖日丽,我和家族几个兄弟,前往近郊莲塘踏青,顺便拜会生活在省农科院的大伯。
③一群人在旷野般辽阔、花果园一般繁盛的单位大院漫步,但见坡上有奇花,一条一条垂下,风扶柳似的,袅袅娜娜。【A】花枝上缀满精灵般的小碎花,个个以嫩白色打底,花尖披一身印染淡紫、深紫、粉红、猩红诸色的小马甲,溢美流香。
④行走世间,只见过繁花朵朵开,哪见这一条一条像少女秀发一般柔顺垂下的花瀑,满坡明艳成一段惊奇。我被这异美惊呆了。这从未见过的异花,让一趟莲塘之行,成终生难忘的遇美之旅。
⑤啊!这就是紫藤萝。
⑥驻足花前,双脚再也挪不开,人与花灵犀相通,心相牵,无声交缠在一起。恐紫多年的我与之深情对视,相看两不厌。面对一汪倾覆的紫海,我再也不抵触,不犯晕,这种感觉前所未有,妙不可言。
⑦从莲塘回来,我绘声绘色地向上幼儿园的孩子紫藤萝的美,承诺有机会一定带她去那里,走一走紫藤花径,看一看紫藤花影。
⑧偶遇人间美食、世间美景,第一时间想要和自己的孩子分享,这不知是不是为人父母的通病,但至少我一直如此。为此,我多次遭同行人嘲弄。可惜,直到现在,孩子都长成花样少女,上中学了,却也没能带她去那儿闻一闻紫藤萝的清香。
⑨时光之刀割断了我和孩子朝夕相处的纽带,父女之间渐行渐远,去莲塘看紫藤萝的机会,越来越少。
⑩2018年深秋,我和母亲搬到新寓所居住。初来乍到,我莫名地喜欢小区内一条空空的隧道,不锈钢条竖为骨架,拱成一条长长的廊道,小竹篱横亘其间作山墙,漏风、漏光、漏雨,疏疏朗朗一长隧,穿行来去,别有一番滋味。
⑪转年春暖,小区桃花笑春风,花香阵阵,草木扶疏,那条镂空隧道爬满了紫藤萝浓绿的花叶,柔韧的藤蔓顺势垂下,满眼是叶的绿、花的白,白白绿绿倾泻成一汪高峭的海浪,浪尖上漂荡和跳跃着淡紫、粉紫、粉红、猩红的小船帆。上下打量这紫藤萝花隧,让人不由得沉醉其间。
⑫我急急地喊孩子过来赏花,在花隧里穿来穿去,满架紫藤萝的耳朵里灌满了我们父女俩的谈笑声。孩子眼尖,在花隧里有新发现,尖叫道:"葡萄!"果然,一粒一粒青嫩的葡萄缀在藤蔓上,挤挤挨挨,亲如一家人。这条花隧不光缠满紫藤萝,葡萄闻喜而来,见缝插针地挤了上去,藤相交,蔓相缠,一同穿过风和雨,跨越种族。
⑬我总算是带孩子看了紫藤萝花,在这新寓所的小区院里,而不是莲塘。但是,我的孩子把目光锁定在小葡萄上,生生把紫藤萝晾在一边。紫藤萝之美,在其瀑,在其势,在其幽幽清香,以及白底紫红的别致,但因孩子的忽略,我对它火热的欢喜心,像久置的沸水,渐渐回归常温。
⑭【B】花开花谢几度春,紫悠悠,香幽幽,寂寞无人闻。总感觉我在隧道这一头,孩子在那一头,等我小跑过去,却结结实实地扑了个空,惊回首,那熟悉的身影似乎出现在我刚站定处——仿佛我和孩子之间隔着这渡不过去的紫藤萝隧道。
⑮花看人要有缘分,人赏花则看心情,更要看身边有没有至亲至爱的人陪伴。独步花前,心情不好,纵花容绝世,落入眼里,无非一堆乱云,遮蔽了晴朗的心空。自从孩子不再来我的寓所,我和紫藤萝花隧之间,顿时产生了以光年计的辽阔距离。
⑯是的,人到中年,面对紫藤萝,我们都有说不出的苦,宗璞的是死别,而我呢,是生离。
[选自《知识窗》(上半月)2022年第2期,有删改]
【品散文梳内容】
4. 读完本文,小粤对文本的内容有许多自己的理解,你认为不正确的一项是 ()
A. 文章开头提及课文《紫藤萝瀑布》,是为了引出“我”与紫藤萝结缘的故事。
B. 第⑦段“布道”一词是指“我”极力向孩子宣传紫藤萝的美丽。
C. 第⑮段“我”对紫藤萝的心理感受与前文所述“我”对紫藤萝的感受完全相同。
D. 本文文字表达生动文雅,蕴含着浓郁的抒情韵味,情从景出,议从景出。
【品散文重朗读】
5. 散文朗读要有一定的技巧。下面是小粤的朗读设计(“.”表示重读,“∨”表示停顿,“→”表示稍稍延长),其中设计不恰当的一处是 ()
面对→一汪倾覆的(A),我(B)抵触,(C)犯晕,这种∨(D)感觉,。(全句的感情基调:欣喜深情)
A. A B. B C. C D. D
【品散文理结构】
6. 文章写了“我”跟紫藤萝的三次结缘,请根据文章内容将下面的思维导图补充完整。

【品散文赏词句】
7. 品味散文语言可运用推敲策略(如推敲词语、推敲句式、推敲修辞等),请选择恰当的策略对文中画横线的句子进行赏析。
A句策略: 赏析:
B句策略: 赏析:
【品散文悟情思】
8. 仔细阅读文章第⑮段中画波浪线的句子,说说这句话在文中的意思。
自从孩子不再来我的寓所,我和紫藤萝花隧之间,顿时产生了以光年计的辽阔距离。
9. 选文与课文《紫藤萝瀑布》都借紫藤萝花表达人生感悟,请简要分析。

4.C 5.D
6.(1)念课文《紫藤萝瀑布》 (2)在省农科院赏紫藤萝
(3)火热的欢喜心渐渐回归常温
7.A句:推敲修辞 运用拟人的修辞，赋予花朵人的情
态，生动形象地描写了紫藤萝盛开时的美景，表达了作
者对紫藤萝的喜爱与赞美。
B句:推敲词语 叠词“悠悠”与“幽幽”，给人深远、飘荡
之感，形象地写出了紫藤萝的色泽与香气的美好，更显
寂寞无人闻之伤感惆怅。
8.“以光年计”运用了夸张的修辞手法，写出作者因与孩
子渐行渐远和思想的隔阂，使他淡漠了对紫藤萝花隧
的热爱与赞美，表达了作者的孤寂伤感之情。
9.①《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花开花落阐释对生命的感
悟，发出了积极面对生活的感慨。②本文借紫藤萝花
感伤两代人之间存在隔阂，表达对时光流逝、聚散无常
的感叹。

【分析】
本题为散文阅读综合题，解题思路如下：
1. 第4题：需逐一分析选项，结合文本内容判断正误，重点关注选项表述与原文的匹配度；
2. 第5题：朗读设计需结合语境与情感基调，判断停顿、重读的合理性；
3. 第6题：根据时间节点（上中学、七八年前、2019年春），对应原文内容梳理事件；
4. 第7题：针对画线句，选择指定策略（修辞/词语），结合文本分析表达效果与情感；
5. 第8题：结合修辞（夸张）与上下文情感，解读句子深层含义；
6. 第9题：对比两篇文本，分别分析紫藤萝承载的不同人生感悟。
【解析】
4. 选项分析：A项，开头提及课文《紫藤萝瀑布》，确实引出“我”与紫藤萝的结缘，正确；B项，“布道”指“我”向孩子宣传紫藤萝的美丽，正确；C项，前文“我”对紫藤萝是喜爱，后文因孩子忽略而淡漠，并非“完全相同”，错误；D项，文本语言生动抒情，情从景出，正确。故选C。
5. 朗读设计：D处“这种∨感觉”停顿不当，“这种感觉”是完整的语义单元，应在“感觉”后停顿，而非“这种”后，故选D。
6. 思维导图补充：(1)对应“上中学”的事件是念课文《紫藤萝瀑布》；(2)对应“七八年前”的事件是在省农科院赏紫藤萝；(3)对应“2019年春”的事件是“我”对紫藤萝火热的欢喜心渐渐回归常温。
7. A句：策略为推敲修辞；赏析：运用拟人修辞，赋予花朵人的情态，生动形象地描写了紫藤萝盛开时的美景，表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美。
B句：策略为推敲词语；赏析：叠词“悠悠”与“幽幽”，给人深远、飘荡之感，形象地写出了紫藤萝的色泽与香气的美好，更显寂寞无人闻之伤感惆怅。
8. 句子含义：“以光年计”运用夸张的修辞手法，写出作者因与孩子渐行渐远、存在思想隔阂，淡漠了对紫藤萝花隧的热爱与赞美，表达了作者的孤寂伤感之情。
9. 对比分析：①《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花开花落阐释对生命的感悟，发出积极面对生活的感慨；②本文借紫藤萝感伤两代人之间存在隔阂，表达对时光流逝、聚散无常的感叹。
【答案】
4. C
5. D
6. (1)念课文《紫藤萝瀑布》 (2)在省农科院赏紫藤萝 (3)火热的欢喜心渐渐回归常温
7. A句:推敲修辞 运用拟人的修辞，赋予花朵人的情态，生动形象地描写了紫藤萝盛开时的美景，表达了作者对紫藤萝的喜爱与赞美。
B句:推敲词语 叠词“悠悠”与“幽幽”，给人深远、飘荡之感，形象地写出了紫藤萝的色泽与香气的美好，更显寂寞无人闻之伤感惆怅。
8. “以光年计”运用了夸张的修辞手法，写出作者因与孩子渐行渐远和思想的隔阂，使他淡漠了对紫藤萝花隧的热爱与赞美，表达了作者的孤寂伤感之情。
9. ①《紫藤萝瀑布》借紫藤萝花开花落阐释对生命的感悟，发出了积极面对生活的感慨。②本文借紫藤萝花感伤两代人之间存在隔阂，表达对时光流逝、聚散无常的感叹。
【知识点】
现代文阅读（散文）、词句赏析、文本对比
【点评】
本题涵盖散文阅读的核心考点，包括内容理解、朗读技巧、结构梳理、语言赏析、情感把握及文本对比，题型全面，注重对文本细节与深层情感的挖掘，能有效考查学生的散文阅读综合能力。
【难度系数】
0.6