1.名著阅读。
(1)阅读名著选段，回答问题。
天真冷。空中浮着些灰沙，风似乎是在上面疾走，星星看不甚真，只有那几个大的，在空中微颤。地上并没有风，可是四下里发着寒气，车辙上已有几条冻裂的长缝子，土色灰白，和冰一样凉，一样坚硬。祥子在电影园外立了一会儿，已经觉出冷来，可是不愿再回到茶馆去。他要静静的独自想一想。那一老一少似乎把他的最大希望给打破——老者的车是自己的呀！自从他头一天拉车，他就决定买上自己的车，现在还是为这个志愿整天的苦奔；有了自己的车，他以为，就有了一切。哼，看看那个老头子！
祥子是一步一步走向堕落的，请结合文段分析祥子的心理变化。
(2)小语根据《西游记》中孙悟空的经历建构了一个成长“模型”。《钢铁是怎样炼成的》中保尔的经历也符合这个“模型”。请从这两个人物中任选其一，结合小说内容简要分析。

1.(1)祥子从老马和小马祖孙俩身上似乎看到了自己的过去与将来，他对买车的理想产生了怀疑，开始一步步走向堕落的深渊。
(2)(示例)保尔生活在社会底层，见社会黑暗不公，对未来迷茫，且伤病困扰使其对革命生涯有疑虑。为了改变社会现状，保尔选择投身革命事业，参加红军作战，后来投身社会主义建设，病后坚持文学创作，为革命事业贡献力量。战争时期，保尔冲锋陷阵；建设时期，他忘我工作；全身瘫痪、双目失明后，保尔以顽强的毅力坚持文学创作。小说《暴风雨所诞生的》出版，其事迹和精神激励无数人，保尔成为英雄楷模。保尔用自己的行动诠释了共产主义战士的高尚品质和坚定信念，实现了人生价值。

【分析】
第(1)题需先抓住文段中的关键人物老马，理解老马“有车却仍贫困”的境遇对祥子的冲击，进而分析祥子从原本坚持买车的希望到产生怀疑的心理变化，明确这是祥子走向堕落的开端；第(2)题要先明确成长“模型”为“困惑→选择→行动→成功”，再结合保尔的经历，对应模型梳理其从底层迷茫到投身革命、践行信念并实现人生价值的过程，需紧扣名著具体情节展开分析。
【解析】
(1) 文段里祥子看到老马祖孙俩，老马虽拥有自己的车，却依旧生活困苦，这让祥子意识到自己一直坚持的“有车就有一切”的理想可能无法实现，因此他对买车的信念产生了动摇，心理从原本的充满希望转向怀疑，这是他走向堕落的重要节点。
(2) 以保尔为例：保尔生活在社会底层，目睹社会黑暗不公，又因伤病对革命生涯产生疑虑，这是他的“困惑”阶段；随后他选择投身革命事业，参加红军作战、投身社会主义建设，这是“选择”阶段；之后他在革命和建设中冲锋陷阵、忘我工作，即使全身瘫痪、双目失明，仍坚持文学创作完成《暴风雨所诞生的》，这是“行动”阶段；最终他实现了人生价值，成为激励他人的英雄楷模，对应“成功”阶段，契合成长模型。
【答案】
(1) 祥子从老马和小马祖孙俩身上似乎看到了自己的过去与将来，他对买车的理想产生了怀疑，开始一步步走向堕落的深渊。
(2) (示例)保尔生活在社会底层，见社会黑暗不公，对未来迷茫，且伤病困扰使其对革命生涯有疑虑。为了改变社会现状，保尔选择投身革命事业，参加红军作战，后来投身社会主义建设，病后坚持文学创作，为革命事业贡献力量。战争时期，保尔冲锋陷阵；建设时期，他忘我工作；全身瘫痪、双目失明后，保尔以顽强的毅力坚持文学创作。小说《暴风雨所诞生的》出版，其事迹和精神激励无数人，保尔成为英雄楷模。保尔用自己的行动诠释了共产主义战士的高尚品质和坚定信念，实现了人生价值。
【知识点】
名著阅读，人物心理分析，情节梳理
【点评】
本题考查经典名著的阅读理解，既要求掌握《骆驼祥子》中祥子的心理变化，又要求结合成长模型分析《钢铁是怎样炼成的》中保尔的成长历程，需学生熟悉名著内容并结合具体情节分析人物，是对名著阅读能力的综合考查。
【难度系数】
0.5

2. 古诗文阅读。
【甲】正月八日城南纪游二首·梵天寺
[清]厉鹗
废寺不鸣磬，林乌散夕阳。
山曾识坡老①，尚记。
初地②藤缠瓦，三门③竹补墙。
人间重陈迹④，留坐看江光。
【乙】梵天寺木塔
[宋]沈括
钱氏⑤据两浙时，于杭州梵天寺建一木塔。方两三级，钱帅登之，患⑥其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓之妻，赂⑦以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但⑧逐层布板讫⑨，便实钉之，则定不动矣。”匠师如⑩其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑪，六幕相联如胠箧⑫，人履⑬其板，六幕相持，自不能动。人皆服其精练。
（选自《梦溪笔谈》）
【注释】①坡老：对苏轼的敬称。②初地：佛寺。③三门：佛寺大门。④陈迹：遗迹。⑤钱氏：五代割据江浙的吴越王及其子孙。⑥患：a （患：A.憎恶，讨厌；B.忧虑，担忧；C.苦于）。⑦赂：赠送。⑧但：b ，同“但当涉猎”（《孙权劝学》）。⑨讫：c ，同“用讫再火令药镕”（《活板》）。⑩如：遵照。⑪弥束：全部紧束。⑫胠箧：打开的箱子。⑬履：足所依也，即鞋，这里指d 。
(1)请结合知识链接和乙文第一句，选择正确的一项补全甲诗中缺漏的部分 （）
【知识链接】押韵——律诗逢偶句押平声韵，一韵到底，当中不换韵。对仗——律诗颔联、颈联需对仗：上下两句内容相关，字数相等，句法相同；对应字的词性相同，避免重复。
A.山 钱王 B.山 钱氏 C.塔 钱王 D.塔 钱氏
(2)甲诗颈联的“缠”“补”两字用得非常精妙，试赏析。
(3)请联系上下文为注释中a处选择合适义项，并补全b、c、d处的解释。
a. b. c. d.
(4)将下列句子翻译为现代汉语。
①乃以瓦布之，而动如初。
译文：
②斯是陋室，惟吾德馨。（刘禹锡《陋室铭》）
译文：
(5)沈括的《梦溪笔谈》中有器用、技艺、异事、讥谑等不同门类，皆按记录内容进行划分。你觉得乙文选自其中哪一类？请说明理由。
3. 散文阅读。
葵花地
廖静仁
①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。
②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。
③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。
④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。
⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中，等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！”
⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就
思考探究
(1)请结合文章内容，说说本文以《葵花地》为题的作用。
(2)结合语境，理解第⑤段中加点词的含义。
(3)结合选文，说说祖母是个怎样的人。

2.(1)C
(2)“缠”“补”两字采用拟人的修辞手法，将藤、竹人格化，生动形象地写出了藤与竹的繁茂，也侧面写出了瓦与墙(寺庙)的荒凉破败，抒发了诗人对梵天寺荒颓现状的感慨。
(3)a. B b. 只，只是 c. 完毕 d. 走，踩踏
(4)①于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 ②这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
(5)选自“技艺”类。本文写了建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强梵天寺木塔的结构整体性，解决了木塔不稳定的问题，展现了喻皓高超的建筑技艺。
3.(1)①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯串文章始终，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
(2)“浸润”本义是指(液体)渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动，精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
(3)①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口。②热爱生活、昂扬向上的人。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地。③耐心细致的人。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦。④心灵手巧的人。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式。⑤对生活有独特的见解的人。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。

【分析】
本题分为古诗文阅读和散文阅读两部分，解题思路如下：
1. 古诗文阅读：
(1) 结合律诗对仗（颔联需词性对应、内容相关）和押韵规则，分析甲诗颔联的词性匹配，选出正确选项；
(2) 赏析炼字需先解释字词，再分析修辞手法，结合语境体会其对景物特点和情感的表达；
(3) 文言字词解释需结合课内文言知识迁移，如“但”对应《孙权劝学》、“讫”对应《活板》，再结合语境确定词义；
(4) 翻译句子需落实重点实词，调整语序使语句通顺；
(5) 判断《梦溪笔谈》门类需结合文本内容，分析其记录的核心是建筑技艺。
2. 散文阅读：
(1) 分析标题作用需从线索、情感载体、吸引读者等角度展开；
(2) 理解词语含义需先解释本义，再结合语境分析其在文中的具体所指和表达效果；
(3) 分析人物形象需结合文中祖母的具体事迹，提炼其性格特点。
【解析】
2. 古诗文阅读
(1) 根据知识链接，律诗颔联需对仗，上下句词性相同：甲诗颔联上句“山曾识坡老”中“山”为名词，“坡老”为人名，下句对应位置需匹配名词+人名，选项中“塔”对“山”，“钱王”对“坡老”，符合对仗要求，故选C。
(2) “缠”“补”运用拟人手法，将藤、竹赋予人的动作，生动写出梵天寺的藤缠瓦、竹补墙的荒凉破败景象，侧面烘托寺庙的荒废，抒发诗人对陈迹的感慨。
(3) a处“患”结合语境“钱帅登之，患其塔动”，意为忧虑，选B；b处“但”对应《孙权劝学》“但当涉猎”，意为只、只是；c处“讫”对应《活板》“用讫再火令药镕”，意为完毕；d处“履”结合语境“人履其板”，意为踩踏。
(4) ①重点词：乃（于是）、以（用）、布（铺），译为：于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动；②重点词：斯（这）、惟（只）、馨（品德美好），译为：这是简陋的屋舍，我（住屋的人）的品德美好（就不感到简陋了）。
(5) 乙文选自“技艺”类，因为文本记录了建筑家喻皓用“布板”“实钉”的方法解决梵天寺木塔晃动的问题，展现了高超的建筑技艺，符合“技艺”类的划分。
3. 散文阅读
(1) ①葵花地是文章线索，贯穿全文，围绕祖母侍弄葵花地展开叙事，承载作者对祖母的赞美之情；②以具体事物为题，引发读者对葵花地与祖母关联的好奇，激发阅读兴趣。
(2) “浸润”本义指液体渗入，文中指祖母用大量的心血和辛勤的汗水精心侍弄葵花地，使土地变得肥沃，体现祖母的付出，表达作者对祖母的敬佩与赞美。
(3) ①坚韧顽强：丈夫去世后独自劳作养家；②热爱生活：侍弄葵花时充满笑意，积极面对生活；③耐心细致：浸泡种子、栽种幼苗时小心翼翼；④心灵手巧：年轻时能绣出活灵活现的花卉禽类；⑤有生活见解：对孙辈说出关于农活的感悟。
【答案】
2.(1)C
(2)“缠”“补”两字采用拟人的修辞手法，将藤、竹人格化，生动形象地写出了藤与竹的繁茂，也侧面写出了瓦与墙(寺庙)的荒凉破败，抒发了诗人对梵天寺荒颓现状的感慨。
(3)a. B b. 只，只是 c. 完毕 d. 走，踩踏
(4)①于是把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。 ②这是简陋的屋舍，我(住屋的人)的品德美好(就不感到简陋了)。
(5)选自“技艺”类。本文写了建筑家喻皓用“布板”“实钉”来加强梵天寺木塔的结构整体性，解决了木塔不稳定的问题，展现了喻皓高超的建筑技艺。
3.(1)①文章围绕祖母精心侍弄的葵花地进行叙事，“葵花地”是文章的线索，贯串文章始终，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。②以地名为题，引起读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。
(2)“浸润”本义是指(液体)渐渐渗入，这里指祖母花费很多的心思，付出辛勤的劳动，精心侍弄葵花地，才使这片葵花地变得十分肥沃，表达了作者对祖母的赞美和敬佩之情。
(3)①坚韧顽强、吃苦耐劳。丈夫去世后独自辛勤劳作，养家糊口。②热爱生活、昂扬向上的人。脸上一直流淌着笑意和喜悦，精心侍弄葵花地。③耐心细致的人。浸泡葵花种、栽种葵花苗，总是像母亲奶婴儿般不厌其烦。④心灵手巧的人。年轻时，能飞针走线，绣出活灵活现的花卉禽类样式。⑤对生活有独特的见解的人。葵花长成后，对孙辈们说出一番意味深长的话。
【知识点】
古诗文阅读、文言字词解释、散文标题作用、人物形象分析
【点评】
本题涵盖古诗文和散文阅读，题型全面，既考查文言基础知识、诗歌炼字技巧，又考查散文的标题、词语赏析及人物形象分析，注重对文本的理解与感悟，符合初中语文阅读的考查要求。
【难度系数】
0.6