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1. 一时间，唐朝人才云集，姚崇、宋璟、张说、张九龄等人先后任宰相……“开元盛世”的中华，开阔、宏图、多彩，其影响力远播世界。材料反映出国家繁荣昌盛的关键在于 （
A.重用人才
B.重视科技
C.发展教育
D.经济实力
A
）A.重用人才
B.重视科技
C.发展教育
D.经济实力
答案
1.A
解析
【分析】
先阅读题目材料，提取核心信息：材料明确提到开元盛世时姚崇、宋璟等人才先后担任宰相，这是国家繁荣昌盛的重要体现。解题时需紧扣材料给出的关键内容，排除材料未涉及的选项，从而确定正确答案。
【解析】
材料中列举的姚崇、宋璟、张说、张九龄均为唐朝杰出人才，他们担任宰相推动了“开元盛世”的形成，说明国家繁荣昌盛的关键在于重用人才；选项B重视科技、C发展教育、D经济实力在材料中均无相关体现，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
开元盛世；唐朝用人政策
【点评】
本题考查学生从材料中提取有效信息的能力，结合开元盛世的相关背景即可解答，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
先阅读题目材料，提取核心信息：材料明确提到开元盛世时姚崇、宋璟等人才先后担任宰相，这是国家繁荣昌盛的重要体现。解题时需紧扣材料给出的关键内容，排除材料未涉及的选项，从而确定正确答案。
【解析】
材料中列举的姚崇、宋璟、张说、张九龄均为唐朝杰出人才，他们担任宰相推动了“开元盛世”的形成，说明国家繁荣昌盛的关键在于重用人才；选项B重视科技、C发展教育、D经济实力在材料中均无相关体现，因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
开元盛世；唐朝用人政策
【点评】
本题考查学生从材料中提取有效信息的能力，结合开元盛世的相关背景即可解答，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. 观察下图，唐朝自公元755年人口发生变化的原因是 （
A.安史之乱
B.宦官专权
C.黄巢起义
D.陈桥兵变
A
）A.安史之乱
B.宦官专权
C.黄巢起义
D.陈桥兵变
答案
2.A
解析
【分析】首先观察图表，755年前后唐朝户数急剧下降，题目要求找出755年人口变化的原因。需结合各选项历史事件的时间和影响，匹配图表中的时间节点进行判断。
【解析】从图表可知，755年之后唐朝户数大幅减少。选项A安史之乱爆发于755年，持续八年，使北方地区遭受严重破坏，社会经济凋敝，人口户数锐减，与图表变化完全相符；选项B宦官专权是唐朝中后期的政治弊端，并非755年人口骤降的直接原因；选项C黄巢起义发生在唐末（878年起），时间与755年不符；选项D陈桥兵变是960年北宋建立的事件，与唐朝无关。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】安史之乱、唐朝衰亡
【点评】本题结合图表考查历史事件的时间与影响，需准确识记重要历史事件的时间，同时学会结合图表信息分析问题，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】从图表可知，755年之后唐朝户数大幅减少。选项A安史之乱爆发于755年，持续八年，使北方地区遭受严重破坏，社会经济凋敝，人口户数锐减，与图表变化完全相符；选项B宦官专权是唐朝中后期的政治弊端，并非755年人口骤降的直接原因；选项C黄巢起义发生在唐末（878年起），时间与755年不符；选项D陈桥兵变是960年北宋建立的事件，与唐朝无关。因此答案为A。
【答案】A
【知识点】安史之乱、唐朝衰亡
【点评】本题结合图表考查历史事件的时间与影响，需准确识记重要历史事件的时间，同时学会结合图表信息分析问题，难度适中。
【难度系数】0.5
3.五代十国时期军阀混战，后梁军队三次掘开黄河堤防拒敌，造成连年水灾，人民流离死亡。人民被迫反抗，要求消灭割据，建立统一国家。由此可见 （
A.分封同姓酿成八王之乱
B.社会危机下人民渴望统一
C.政权频繁更迭民不聊生
D.安史之乱造成了巨大破坏
B
）A.分封同姓酿成八王之乱
B.社会危机下人民渴望统一
C.政权频繁更迭民不聊生
D.安史之乱造成了巨大破坏
答案
3.B
解析
【分析】
解题时需先提取题干关键信息：五代十国战乱引发水灾、人民流离失所，人民反抗的核心诉求是“消灭割据，建立统一国家”；再结合各选项对应的历史事件的时间与内容，逐一排除不符合题干的选项，最终确定答案。
【解析】
题干体现了五代十国时期军阀混战带来的灾难，而人民反抗的目标是建立统一国家。对选项分析如下：A选项，八王之乱是西晋时期的事件，与题干五代十国的时间不符，排除；B选项，题干中人民因战乱遭受苦难，其诉求是建立统一国家，反映出社会危机下人民渴望统一，符合题意；C选项，虽战乱导致民不聊生，但题干重点是人民的统一诉求，并非仅强调民不聊生，排除；D选项，安史之乱是唐朝的事件，与题干五代十国的时间不符，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
五代十国的社会状况、人民的统一诉求
【点评】
本题考查五代十国时期的社会特征，解题关键是准确提取题干中人民反抗的核心诉求，区分不同历史事件的时间与内容，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.3
解题时需先提取题干关键信息：五代十国战乱引发水灾、人民流离失所，人民反抗的核心诉求是“消灭割据，建立统一国家”；再结合各选项对应的历史事件的时间与内容，逐一排除不符合题干的选项，最终确定答案。
【解析】
题干体现了五代十国时期军阀混战带来的灾难，而人民反抗的目标是建立统一国家。对选项分析如下：A选项，八王之乱是西晋时期的事件，与题干五代十国的时间不符，排除；B选项，题干中人民因战乱遭受苦难，其诉求是建立统一国家，反映出社会危机下人民渴望统一，符合题意；C选项，虽战乱导致民不聊生，但题干重点是人民的统一诉求，并非仅强调民不聊生，排除；D选项，安史之乱是唐朝的事件，与题干五代十国的时间不符，排除。因此选B。
【答案】
B
【知识点】
五代十国的社会状况、人民的统一诉求
【点评】
本题考查五代十国时期的社会特征，解题关键是准确提取题干中人民反抗的核心诉求，区分不同历史事件的时间与内容，属于基础理解类题目。
【难度系数】
0.3
4.宋太祖采取的加强中央集权的措施中,能从根本上消除地方割据势力的物质基础的是
（
A.取消节度使收税的权力
B.解除禁军高级将领的兵权
C.派文臣担任各地州县的长官
D.在各州府设置通判
（
A
）A.取消节度使收税的权力
B.解除禁军高级将领的兵权
C.派文臣担任各地州县的长官
D.在各州府设置通判
答案
4.A
解析
【分析】首先明确题干关键词“根本消除地方割据势力的物质基础”，需从措施所属领域（军事、行政、经济）入手：物质基础对应经济层面，因此要筛选与地方财权相关的措施。逐一分析选项所属领域，匹配题干要求即可得出答案。
【解析】本题考查宋太祖加强中央集权的措施，需结合各措施的作用分析：
1. 选项A：取消节度使收税的权力，将地方财权收归中央，使地方失去了割据所需的经济（物质）支撑，从根本上消除了地方割据的物质基础，符合题意；
2. 选项B：解除禁军高级将领的兵权，属于军事领域措施，解决的是军事割据的兵权问题，与物质基础无关，排除；
3. 选项C：派文臣担任各地州县的长官，属于行政领域措施，加强了中央对地方行政的控制，不涉及物质基础，排除；
4. 选项D：在各州府设置通判，属于监察领域措施，监督地方长官，加强中央对地方的管控，与物质基础无关，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】北宋中央集权加强、地方财权管理
【点评】本题为历史基础考点题，需准确识记宋太祖加强中央集权的各类措施及其作用，抓住题干“物质基础”这一核心限定词即可快速锁定答案，难度适中。
【难度系数】0.4
【解析】本题考查宋太祖加强中央集权的措施，需结合各措施的作用分析：
1. 选项A：取消节度使收税的权力，将地方财权收归中央，使地方失去了割据所需的经济（物质）支撑，从根本上消除了地方割据的物质基础，符合题意；
2. 选项B：解除禁军高级将领的兵权，属于军事领域措施，解决的是军事割据的兵权问题，与物质基础无关，排除；
3. 选项C：派文臣担任各地州县的长官，属于行政领域措施，加强了中央对地方行政的控制，不涉及物质基础，排除；
4. 选项D：在各州府设置通判，属于监察领域措施，监督地方长官，加强中央对地方的管控，与物质基础无关，排除。
综上，正确答案为A。
【答案】A
【知识点】北宋中央集权加强、地方财权管理
【点评】本题为历史基础考点题，需准确识记宋太祖加强中央集权的各类措施及其作用，抓住题干“物质基础”这一核心限定词即可快速锁定答案，难度适中。
【难度系数】0.4
5.西夏崇宗在位时，建“国学”，学生300人，以习儒学为主。后来又建有宫学、太学，州县则普遍设立小学。这些做法的主要目的是 （
A.缓和宋夏矛盾
B.学习先进文化
C.推动北人南迁
D.完成国家统一
B
）A.缓和宋夏矛盾
B.学习先进文化
C.推动北人南迁
D.完成国家统一
答案
5.B
解析
【分析】
首先明确题目要求是找出西夏崇宗设立各类学校（以儒学为主）的主要目的。解题思路为：结合西夏的政权性质，逐一分析选项，判断举措的核心意图：A选项的文化教育举措与宋夏矛盾缓和无直接因果；B选项契合少数民族政权学习中原先进文化的发展需求；C选项的北人南迁与西夏文化教育无关；D选项的西夏为割据政权，无统一全国的意图，由此确定正确选项。
【解析】
题干中西夏崇宗设立国学、宫学、太学及州县小学，核心是学习中原儒学。对各选项分析如下：
1. A项：题干举措属于文化教育领域，与缓和宋夏矛盾无直接关联，排除；
2. B项：西夏作为少数民族政权，学习中原先进的儒学文化，是其发展封建文化、巩固统治的重要手段，符合题意，当选；
3. C项：北人南迁是古代特定时期的人口迁移现象，与西夏的文化教育举措无关，排除；
4. D项：西夏是地方割据政权，并未以完成国家统一为目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
西夏的文化政策、儒学的传播
【点评】
本题考查西夏的文化措施，属于历史基础知识点，需结合少数民族政权学习中原文化的目的分析，难度适中。
【难度系数】
0.4
首先明确题目要求是找出西夏崇宗设立各类学校（以儒学为主）的主要目的。解题思路为：结合西夏的政权性质，逐一分析选项，判断举措的核心意图：A选项的文化教育举措与宋夏矛盾缓和无直接因果；B选项契合少数民族政权学习中原先进文化的发展需求；C选项的北人南迁与西夏文化教育无关；D选项的西夏为割据政权，无统一全国的意图，由此确定正确选项。
【解析】
题干中西夏崇宗设立国学、宫学、太学及州县小学，核心是学习中原儒学。对各选项分析如下：
1. A项：题干举措属于文化教育领域，与缓和宋夏矛盾无直接关联，排除；
2. B项：西夏作为少数民族政权，学习中原先进的儒学文化，是其发展封建文化、巩固统治的重要手段，符合题意，当选；
3. C项：北人南迁是古代特定时期的人口迁移现象，与西夏的文化教育举措无关，排除；
4. D项：西夏是地方割据政权，并未以完成国家统一为目的，排除。
【答案】
B
【知识点】
西夏的文化政策、儒学的传播
【点评】
本题考查西夏的文化措施，属于历史基础知识点，需结合少数民族政权学习中原文化的目的分析，难度适中。
【难度系数】
0.4
6.宋代经济大发展，特别是商业方面的发展，或许可以恰当地称为中国的“商业革命”。下面最能论证这一观点的史实是 （
A.都城长安成为当时最大的商业城市
B.设立广州十三行经营对外贸易
C.出现了世界上最早的纸币——交子
D.景德镇是全国的制瓷中心
C
）A.都城长安成为当时最大的商业城市
B.设立广州十三行经营对外贸易
C.出现了世界上最早的纸币——交子
D.景德镇是全国的制瓷中心
答案
6.C
解析
【分析】
首先审题，明确题干要求：需选出能论证“宋代商业发展（商业革命）”的史实，关键词为“宋代”“商业领域”。接下来逐一分析选项：A项都城长安是唐代的商业中心，时间不符；B项广州十三行是清代管理对外贸易的机构，时间不符；C项交子是北宋前期四川地区出现的世界最早纸币，属于宋代商业发展的核心表现；D项景德镇制瓷中心属于宋代手工业成就，并非商业领域。据此可确定正确选项。
【解析】
本题考查宋代商业发展的相关史实，需结合各选项对应的朝代及所属领域判断：
1. 选项A：长安是唐代都城，并非宋代都城，时间与题干“宋代”不符，排除；
2. 选项B：广州十三行是清朝设立的对外贸易管理机构，时间不符，排除；
3. 选项C：北宋前期，四川地区出现交子，这是世界上最早的纸币，纸币的产生是宋代商业繁荣的重要标志，直接体现了宋代商业的发展，符合题意；
4. 选项D：景德镇成为全国制瓷中心属于宋代手工业发展的成就，不属于商业领域，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
宋代商业发展；交子
【点评】
本题侧重考查宋代经济领域的基础史实，需准确识记不同朝代的标志性经济现象，区分手工业与商业的范畴，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
首先审题，明确题干要求：需选出能论证“宋代商业发展（商业革命）”的史实，关键词为“宋代”“商业领域”。接下来逐一分析选项：A项都城长安是唐代的商业中心，时间不符；B项广州十三行是清代管理对外贸易的机构，时间不符；C项交子是北宋前期四川地区出现的世界最早纸币，属于宋代商业发展的核心表现；D项景德镇制瓷中心属于宋代手工业成就，并非商业领域。据此可确定正确选项。
【解析】
本题考查宋代商业发展的相关史实，需结合各选项对应的朝代及所属领域判断：
1. 选项A：长安是唐代都城，并非宋代都城，时间与题干“宋代”不符，排除；
2. 选项B：广州十三行是清朝设立的对外贸易管理机构，时间不符，排除；
3. 选项C：北宋前期，四川地区出现交子，这是世界上最早的纸币，纸币的产生是宋代商业繁荣的重要标志，直接体现了宋代商业的发展，符合题意；
4. 选项D：景德镇成为全国制瓷中心属于宋代手工业发展的成就，不属于商业领域，排除。
综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
宋代商业发展；交子
【点评】
本题侧重考查宋代经济领域的基础史实，需准确识记不同朝代的标志性经济现象，区分手工业与商业的范畴，难度适中，属于易得分题。
【难度系数】
0.7
