7.下列关于文学文化常识的表述,有误的一项是 ()(3分)

A.“无丝竹之乱耳”的“丝”指弦乐器,“竹”指管乐器,“丝竹”泛指乐器。
B.“令”是一种敬辞。所以,我们在问候别人的父母时,可用“令尊”“令堂”这样的称呼。
C.弗罗斯特是美国诗人,他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。代表作有《白桦树》等。
D.王维,字摩诘,唐代诗人、画家。以诗名盛于开元、天宝年间,尤长五言,多咏山水田园,有“诗佛”之称。苏轼评价:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。”

7.A

【分析】本题要求选出文学文化常识表述有误的一项，需逐一核对各选项的常识内容：明确各选项涉及的知识点，重点区分细节概念（如“丝竹”的含义）、敬辞用法、作家相关常识等，最终找出错误选项。
【解析】本题考查文学文化常识的辨析，具体分析如下：
A项：“无丝竹之乱耳”出自《陋室铭》，其中“丝”指弦乐器，“竹”指管乐器，“丝竹”泛指音乐，并非泛指所有乐器，该项表述有误；
B项：“令尊”“令堂”是对他人父母的敬辞，用于问候别人的父母时使用，表述正确；
C项：弗罗斯特是美国诗人，被称为“新英格兰的农民诗人”，代表作有《白桦树》等，表述正确；
D项：王维是唐代山水田园诗人、画家，字摩诘，有“诗佛”之称，苏轼评价其“诗中有画，画中有诗”，表述正确。
综上，表述有误的是A项。
【答案】A
【知识点】文学文化常识
【点评】本题围绕常见的文学文化常识设题，涵盖古代音乐称谓、敬辞用法、作家作品常识等，考查学生的日常积累与细节辨析能力，属于基础类常识题。
【难度系数】0.5

8.小语同学发现古诗文中处处闪耀着中华传统美德的光辉，有感而发，写下了以下这段话。请你帮她补充完整。（5分）
中华美德，是中华优秀传统诗文的精髓。“可以调素琴，阅金经。（1）
，”是刘禹锡高洁情操的表现；“（2）予独爱，”是周敦颐洁身自好、正直清廉的体现；《登飞来峰》中的“不畏浮云遮望眼，（3）”是王安石战斗的宣言；《己亥杂诗》中的“（4），”是龚自珍借“花”自喻，关心国家命运，不忘报国之志的体现；“商女不知亡国恨，（5）”则透露出杜牧强烈的忧患意识与家国情怀。古诗文中的中华美德饱含着情感的因子，诵以修身，习以养德，愿古诗文中的中华美德打动你我他。

8.(1)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 (2)莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (3)自缘身在最高层 (4)落红不是无情物 化作春泥更护花 (5)隔江犹唱后庭花

【分析】这是古诗文名句补写题，解题思路是结合题干给出的作者、作品及情感提示，回忆课内必背的古诗文名句，同时注意易错字的正确书写，确保填写的诗句与原文一致。
【解析】根据各题的作者、作品及语境提示：
(1) 刘禹锡《陋室铭》中表现高洁情操的语句为“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”；
(2) 周敦颐《爱莲说》中体现洁身自好、正直清廉的语句为“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”；
(3) 王安石《登飞来峰》中表达高远志向的语句为“自缘身在最高层”；
(4) 龚自珍《己亥杂诗》中借花自喻、抒发报国之志的语句为“落红不是无情物，化作春泥更护花”；
(5) 杜牧《泊秦淮》中表达忧患意识的语句为“隔江犹唱后庭花”。
【答案】(1)无丝竹之乱耳 无案牍之劳形 (2)莲之出淤泥而不染 濯清涟而不妖 (3)自缘身在最高层 (4)落红不是无情物 化作春泥更护花 (5)隔江犹唱后庭花
【知识点】古诗文名句默写、课内古诗文识记
【点评】本题考查课内必背古诗文名句的积累，属于语文基础题型，侧重考查学生对课标规定古诗文的识记与准确书写能力，难度较低。
【难度系数】0.8

9.阅读下面的文字，完成问题。(4分)
在中国古代文学的阆苑里，宋词应该 算是一座芬芳绚丽的园圃。婉约词含蓄婉转，清丽柔媚：晏殊的《浣溪沙》借眼前之景，给人以哲理的启迪和美的享受；李清照的《如梦令》借出游的经历，写出青春少年愉悦的好心情。豪放词意境开阔，立意博大：苏轼的《水调歌头·明月几时有》对月祝愿，展现了自己的旷达胸襟；辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》醉时挑灯看剑，梦中驰骋杀敌，表现出豪迈的爱国热情和雄心壮志。婉约派的清丽柔媚与豪放派的旷达豪迈，构成了宋词别样的风貌。
(1)根据材料内容，补全下面的句子。(2分)
婉约词清丽柔媚，，；豪放词旷达豪迈，《破阵子》梦回沙场，抒发词人豪迈雄心。
(2)将画线句改为双重否定句。(2分)

9.(1)示例一:《浣溪沙》写眼前景 给人以哲理的启迪
示例二:《如梦令》记出游经历 抒发青春少年愉悦的好心情
(2)在中国古代文学的阆苑里,宋词应该不能不算是一座芬芳绚丽的园圃。

【分析】
本题分为两小问，第(1)问是句子补写，需先明确题干要求：补写内容要对应豪放词示例的结构，即“作品名+具体内容+表达效果”，需从原文提取婉约词的相关例子；第(2)问是句式变换，要求将陈述句改为双重否定句，需在原句添加合适的双重否定词，且不改变原意。
【解析】
(1) 补写句子时，先观察豪放词示例结构：“《破阵子》梦回沙场，抒发词人豪迈雄心”，为“作品名+核心内容+表达效果”。再从原文提取婉约词的两个例子，任选其一整理即可：①晏殊《浣溪沙》的内容是“借眼前之景，给人以哲理的启迪和美的享受”，整理为“《浣溪沙》写眼前景，给人以哲理的启迪”；②李清照《如梦令》的内容是“借出游的经历，写出青春少年愉悦的好心情”，整理为“《如梦令》记出游经历，抒发青春少年愉悦的好心情”。
(2) 改双重否定句时，原句谓语为“算是”，添加双重否定词“不能不”，保留原句肯定语气，改写为：在中国古代文学的阆苑里，宋词应该不能不算是一座芬芳绚丽的园圃。
【答案】
(1) 示例一：《浣溪沙》写眼前景 给人以哲理的启迪；示例二：《如梦令》记出游经历 抒发青春少年愉悦的好心情
(2) 在中国古代文学的阆苑里，宋词应该不能不算是一座芬芳绚丽的园圃。
【知识点】
句子仿写、句式变换
【点评】
本题考查学生对文本内容的理解能力和句式变换的基础能力，属于语文基础题型，难度较低，只要仔细阅读原文，抓住对应结构和双重否定的改写规则即可完成解答。
【难度系数】
0.8

10.我们正值五彩缤纷的花季年华、朝气蓬勃的青春时代，让我们一起来开展“放飞青春”综合性学习活动吧！（6分）
（1）【青春励志会】班主任计划组织青春励志会，拟围绕“励志”“拼搏”开展一次主题
班会。请为本次活动设计一条宣传标语。（2分）
（2）【青春接力棒】随着社会人口老龄化程度的加深，空巢老人越来越多，这应该成为青年人关注的社会问题。请给下面的漫画拟一个题目。（2分）

（3）【青春同路人】朋友是我们的青春同路人。我们应和什么样的人交朋友？怎样与其同行青春路？请结合下面的两则材料进行探究。（2分）
【材料一】 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也！”
（选自《世说新语》）
【材料二】 为了从经济上支持马克思的研究，恩格斯去经商，把挣来的钱不断地寄给马克思。当马克思还没有精通英文时，恩格斯就帮他翻译；当恩格斯写文章时，马克思也常放下自己的工作，帮他写作有关部分。《资本论》第一卷出版后，马克思写信给恩格斯：没有你我永远不能完成这部著作。
探究结果：
徜徉于阅读的海洋中，你会感受到文字之美、意境之美。下面让我们开启阅读之旅吧！

10.示例:(1)青春需励志,拼搏展风采。
(2)《对话》
(3)我们应和志趣相同的人交朋友,相互帮扶,同行青春路。

【分析】
本题为综合性学习类题目，包含三个小题，需分别结合对应要求作答：
1. 第（1）题要求围绕“励志”“拼搏”设计宣传标语，需紧扣青春主题，语言简洁且有感染力；
2. 第（2）题需解读漫画内容，漫画中空巢老人对着镜子与自身对话，需结合“空巢老人”的背景拟写贴切题目；
3. 第（3）题需分析两则材料，材料一体现交友需志趣相投，材料二体现朋友间应相互帮扶，整合核心观点得出探究结果。
【解析】
1. 第（1）题：宣传标语要紧扣“励志”“拼搏”与青春主题，语言凝练有号召力，示例“青春需励志，拼搏展风采”符合要求；
2. 第（2）题：漫画中老人因孩子忙碌，只能与镜中自己对话，反映空巢老人的孤独状态，题目《对话》贴合漫画核心内容；
3. 第（3）题：材料一管宁因华歆志趣不同割席断交，说明交友要志趣相投；材料二马克思与恩格斯相互支持完成著作，说明朋友间需相互帮扶，整合两则材料的核心，得出探究结果：我们应和志趣相同的人交朋友，相互帮扶，同行青春路。
【答案】
(1) 青春需励志，拼搏展风采。
(2) 《对话》
(3) 我们应和志趣相同的人交朋友，相互帮扶，同行青春路。
【知识点】
综合性学习、材料探究、文言文阅读
【点评】
本题结合青春主题与社会热点，考查学生的宣传标语拟写、漫画解读、材料探究能力，贴近学生生活，引导学生关注社会问题与正确交友之道，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.5