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任务群二:阅读探究。(54分)
(一)阅读下面的古诗,完成11、12题。(6分)
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴,返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋③生。
翅低白雁④飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道⑤江南春不好,年年衰病减心情。
【注】①这首诗作于元和十二年(817),当时诗人已被贬为江州司马。②返照:阳光重新照射。③水蘋:水上浮萍。④白雁:湖边的白鸥。⑤不道:不是说。
11.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 ()(3分)
A.首联“风回云断”“返照湖边”是静态景物描写,描绘了一幅凄凉萧瑟的画卷。
B.颈联描写大雁低飞略显笨拙,黄鹂初展歌喉,舌涩口拙,尚不能婉转高歌之态。
C.尾联运用直接抒情的手法,点明了诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
D.全诗采用了乐景衬哀情的手法,以早春景色的明媚衬托诗人内心的深切悲哀。
12.请赏析颔联“乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生”的表达效果。(3分)
(一)阅读下面的古诗,完成11、12题。(6分)
南湖早春①
白居易
风回云断雨初晴,返照②湖边暖复明。
乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋③生。
翅低白雁④飞仍重,舌涩黄鹂语未成。
不道⑤江南春不好,年年衰病减心情。
【注】①这首诗作于元和十二年(817),当时诗人已被贬为江州司马。②返照:阳光重新照射。③水蘋:水上浮萍。④白雁:湖边的白鸥。⑤不道:不是说。
11.下列对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 ()(3分)
A.首联“风回云断”“返照湖边”是静态景物描写,描绘了一幅凄凉萧瑟的画卷。
B.颈联描写大雁低飞略显笨拙,黄鹂初展歌喉,舌涩口拙,尚不能婉转高歌之态。
C.尾联运用直接抒情的手法,点明了诗人心情消沉郁闷的根本原因是衰老多病。
D.全诗采用了乐景衬哀情的手法,以早春景色的明媚衬托诗人内心的深切悲哀。
12.请赏析颔联“乱点碎红山杏发,平铺新绿水蘋生”的表达效果。(3分)
答案
11.A
12.运用对偶、借代,将视角由陆地移到水面,运用“乱”“平”将春日杏花绽开,水生植物吐绿的画面描绘得淋漓尽致,写出了春日的勃勃生机,反衬下文抒发的人生失意与惆怅之情。
12.运用对偶、借代,将视角由陆地移到水面,运用“乱”“平”将春日杏花绽开,水生植物吐绿的画面描绘得淋漓尽致,写出了春日的勃勃生机,反衬下文抒发的人生失意与惆怅之情。
解析
【分析】
11题需逐一分析选项，判断对诗句的理解是否正确：A项关注首联的描写特点与意境，首联“风回云断”“雨初晴”是动态描写，“暖复明”体现明丽氛围，并非静态与凄凉萧瑟；B项分析颈联的景物状态，符合诗句原意；C项判断尾联的抒情方式，直接点明衰病影响心情；D项分析全诗的抒情手法，乐景衬哀情符合诗意。12题赏析颔联表达效果，需从修辞、炼字、视角、抒情手法等角度，结合诗句内容分析画面与情感作用。
【解析】
11题：A项，首联“风回云断雨初晴”“返照湖边暖复明”是雨后初晴的动态景物描写，营造温暖明丽的氛围，并非静态景物描写，也无凄凉萧瑟之感，故A项理解错误；B项，颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”准确描写白雁翅湿低飞、黄鹂初啼舌涩的状态，理解正确；C项，尾联“年年衰病减心情”直接点明诗人因衰老多病心情消沉，属于直接抒情，理解正确；D项，全诗以明媚南湖早春之景反衬诗人被贬后的失意惆怅，运用乐景衬哀情手法，分析正确。综上，答案为A。
12题：颔联“乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”运用对偶修辞，“乱点碎红”与“平铺新绿”句式工整、对仗贴切；炼字上，“乱”字写出山杏随意绽放、错落点缀的情态，“平”字表现水蘋生长平整、铺满水面的状态；视角从陆地山杏转向水面水蘋，层次清晰、画面感强；生动描绘南湖早春的勃勃生机，以乐景反衬下文诗人被贬后的失意与惆怅之情。
【答案】
11.A；12.运用对偶的修辞手法，“乱点碎红”对“平铺新绿”，句式工整；“乱”字写出山杏随意绽放的情态，“平”字表现水蘋生长的平整繁茂；视角从陆地转到水面，层次清晰，生动描绘出南湖早春的勃勃生机，以乐景反衬下文诗人的失意惆怅之情。
【知识点】
古诗鉴赏、表达技巧、炼字赏析
【点评】
本题考查古诗的理解与赏析，11题侧重诗句内容与手法的辨析，12题侧重表达效果的赏析，需学生掌握古诗鉴赏基本方法，结合诗人被贬背景分析情感，难度适中。
【难度系数】
0.5
11题需逐一分析选项，判断对诗句的理解是否正确：A项关注首联的描写特点与意境，首联“风回云断”“雨初晴”是动态描写，“暖复明”体现明丽氛围，并非静态与凄凉萧瑟；B项分析颈联的景物状态，符合诗句原意；C项判断尾联的抒情方式，直接点明衰病影响心情；D项分析全诗的抒情手法，乐景衬哀情符合诗意。12题赏析颔联表达效果，需从修辞、炼字、视角、抒情手法等角度，结合诗句内容分析画面与情感作用。
【解析】
11题：A项，首联“风回云断雨初晴”“返照湖边暖复明”是雨后初晴的动态景物描写，营造温暖明丽的氛围，并非静态景物描写，也无凄凉萧瑟之感，故A项理解错误；B项，颈联“翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成”准确描写白雁翅湿低飞、黄鹂初啼舌涩的状态，理解正确；C项，尾联“年年衰病减心情”直接点明诗人因衰老多病心情消沉，属于直接抒情，理解正确；D项，全诗以明媚南湖早春之景反衬诗人被贬后的失意惆怅，运用乐景衬哀情手法，分析正确。综上，答案为A。
12题：颔联“乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生”运用对偶修辞，“乱点碎红”与“平铺新绿”句式工整、对仗贴切；炼字上，“乱”字写出山杏随意绽放、错落点缀的情态，“平”字表现水蘋生长平整、铺满水面的状态；视角从陆地山杏转向水面水蘋，层次清晰、画面感强；生动描绘南湖早春的勃勃生机，以乐景反衬下文诗人被贬后的失意与惆怅之情。
【答案】
11.A；12.运用对偶的修辞手法，“乱点碎红”对“平铺新绿”，句式工整；“乱”字写出山杏随意绽放的情态，“平”字表现水蘋生长的平整繁茂；视角从陆地转到水面，层次清晰，生动描绘出南湖早春的勃勃生机，以乐景反衬下文诗人的失意惆怅之情。
【知识点】
古诗鉴赏、表达技巧、炼字赏析
【点评】
本题考查古诗的理解与赏析，11题侧重诗句内容与手法的辨析，12题侧重表达效果的赏析，需学生掌握古诗鉴赏基本方法，结合诗人被贬背景分析情感，难度适中。
【难度系数】
0.5
（二）阅读下面的文言文，完成13～16题。（13分）
【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】 蔡伦字敬仲，桂阳人也。监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自《后汉书》）
【注】①秘剑：皇室专用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。
13.解释下列句子中的加点字。（3分）
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类冒 之 （）
（2）其印自落，殊 不沾污 （）
（3）故天下咸 称“蔡侯纸” （）
14.下列加点字意义和用法相同的一项是 （）（3分）
A.自古书契多编以竹简 以我酌油知之
B.缣贵而简重 康肃笑而遣之
C.乃密布字印 乃取一葫芦置于地
D.以纸帖之 何陋之有
15.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
（2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
16.“活板”和“造纸术”都是在原有科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版印刷“效率低、不易修改”的难题，体现了“①”的优势；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“②”的缺陷。它们均具有③的优点，为中华文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。（①②空用原文回答，③空用自己的话回答）（3分）
【甲】 ①板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。
②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。
【乙】 蔡伦字敬仲，桂阳人也。监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。
（节选自《后汉书》）
【注】①秘剑：皇室专用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。④造意：想出一个主意。
13.解释下列句子中的加点字。（3分）
（1）其上以松脂、蜡和纸灰之类
（2）其印自落，
（3）故天下
14.下列加点字意义和用法相同的一项是 （）（3分）
A.自古书契多编以竹简 以我酌油知之
B.缣贵而简重 康肃笑而遣之
C.乃密布字印 乃取一葫芦置于地
D.以纸帖之 何陋之有
15.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。
（2）伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
16.“活板”和“造纸术”都是在原有科学技术的基础上发展起来的：“活板”解决了雕版印刷“效率低、不易修改”的难题，体现了“①”的优势；蔡伦改进“造纸术”的突破点则是在原材料的选择上，弥补了“②”的缺陷。它们均具有③的优点，为中华文化的传播和世界文明的进步做出了杰出的贡献。（①②空用原文回答，③空用自己的话回答）（3分）
答案
13.(1)覆盖 (2)根本 (3)都
14.C
15.(1)用胶泥刻字,字薄得像铜钱的边缘,每一个字制成一个字模,用火烧来使它坚硬。
(2)蔡伦于是想出一种方法,用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16.①活 ②缣贵而简重 方便实用,造价低廉
14.C
15.(1)用胶泥刻字,字薄得像铜钱的边缘,每一个字制成一个字模,用火烧来使它坚硬。
(2)蔡伦于是想出一种方法,用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16.①活 ②缣贵而简重 方便实用,造价低廉
解析
【分析】
本题是文言文综合考查题，需分题型突破：1. 文言实词：结合语境及课内积累解释词义；2. 文言虚词：分析选项中虚词的意义和用法，逐一排除；3. 文言文翻译：抓关键词，落实句式，直译为主；4. 内容理解：从甲乙两文对应找信息，总结共同点。
【解析】
13. （1）“冒”结合甲文“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的语境，意为“覆盖”；（2）“殊”在“殊不沾污”中表程度，意为“根本、完全”；（3）“咸”为文言常见词，意为“都”。
14. 逐一分析选项：A项“以”分别为“用”/“凭借”；B项“而”分别为“表并列”/“表修饰”；C项“乃”均为“于是、就”；D项“之”分别为“代词，指字印”/“宾语前置标志”，故选C。
15. （1）关键词：“钱唇”（铜钱边缘）、“为”（制成）、“火烧”（用火烧，名词作状语），译为：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每一个字制成一个字模，用火烧来使它坚硬。（2）关键词：“乃”（于是）、“造意”（想出方法）、“敝”（破旧的），译为：蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16. ①从甲文活板的“每字为一印”“更互用之”等体现“活”的优势；②从乙文“缣贵而简重”可知造纸术之前的缺陷；③活板和改进后的造纸术均方便实用、造价低廉，利于传播。
【答案】
13. (1)覆盖 (2)根本 (3)都
14. C
15. (1)用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每一个字制成一个字模，用火烧来使它坚硬。(2)蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16. ①活 ②缣贵而简重 方便实用，造价低廉
【知识点】
文言实词、文言虚词、文言文内容理解
【点评】
本题涵盖文言文核心考点，既考查基础文言知识（实词、虚词），又考查文本理解与信息提取，需学生结合课内积累与文本内容作答，是典型的文言文综合题。
【难度系数】
0.6
本题是文言文综合考查题，需分题型突破：1. 文言实词：结合语境及课内积累解释词义；2. 文言虚词：分析选项中虚词的意义和用法，逐一排除；3. 文言文翻译：抓关键词，落实句式，直译为主；4. 内容理解：从甲乙两文对应找信息，总结共同点。
【解析】
13. （1）“冒”结合甲文“以松脂、蜡和纸灰之类冒之”的语境，意为“覆盖”；（2）“殊”在“殊不沾污”中表程度，意为“根本、完全”；（3）“咸”为文言常见词，意为“都”。
14. 逐一分析选项：A项“以”分别为“用”/“凭借”；B项“而”分别为“表并列”/“表修饰”；C项“乃”均为“于是、就”；D项“之”分别为“代词，指字印”/“宾语前置标志”，故选C。
15. （1）关键词：“钱唇”（铜钱边缘）、“为”（制成）、“火烧”（用火烧，名词作状语），译为：用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每一个字制成一个字模，用火烧来使它坚硬。（2）关键词：“乃”（于是）、“造意”（想出方法）、“敝”（破旧的），译为：蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16. ①从甲文活板的“每字为一印”“更互用之”等体现“活”的优势；②从乙文“缣贵而简重”可知造纸术之前的缺陷；③活板和改进后的造纸术均方便实用、造价低廉，利于传播。
【答案】
13. (1)覆盖 (2)根本 (3)都
14. C
15. (1)用胶泥刻字，字薄得像铜钱的边缘，每一个字制成一个字模，用火烧来使它坚硬。(2)蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网造成纸。
16. ①活 ②缣贵而简重 方便实用，造价低廉
【知识点】
文言实词、文言虚词、文言文内容理解
【点评】
本题涵盖文言文核心考点，既考查基础文言知识（实词、虚词），又考查文本理解与信息提取，需学生结合课内积累与文本内容作答，是典型的文言文综合题。
【难度系数】
0.6
