1. 用竖式计算。
9.43+2.07= 6.43-0.643=
10-9.26-0.48= 9.3+0.76+1.25=

1. 11.5 5.787 0.26 11.31

【分析】
这是小数加减法竖式计算类题目，解题核心思路是紧扣小数加减法竖式的核心规则：先把所有数的小数点对齐，保证相同数位上的数一一对应，之后按照整数加减法的计算法则运算，最后在得数里对齐横线上的小数点位置点上小数点。遇到小数位数不同的加减法，可以给小数位数更少的数末尾补0，把数位补全后再计算，避免数位对错；连加、连减类题目可以分步列竖式计算，重点注意进位和退位的处理，尤其是整数参与小数运算时，要先把整数补成对应小数位数的小数再计算，降低出错概率。
【解析】
我们逐个列竖式分步计算：
1. 计算9.43+2.07
对齐小数点后计算：百分位3+7=10，向十分位进1，百分位写0；十分位4+0+1=5；个位9+2=11，最终得数末尾的0可省略，得到结果11.5。
竖式示意：
```
9.43
+ 2.07
--------
11.50
```
2. 计算6.43-0.643
先把6.43补为6.430对齐数位：千分位0减3不够减，向百分位借1得10，10-3=7；百分位借走1剩2，2减4不够减，向十分位借1得12，12-4=8；十分位借走1剩3，3减6不够减，向个位借1得13，13-6=7；个位借走1剩5，最终得到结果5.787。
竖式示意：
```
6.430
0.643
--------
5.787
```
3. 计算10-9.26-0.48
分步运算：第一步把10补为10.00，计算10.00-9.26=0.74；第二步计算0.74-0.48=0.26。
分步竖式示意：
```
10.00
9.26
--------
0.74
```
```
0.74
0.48
--------
0.26
```
4. 计算9.3+0.76+1.25
分步运算：第一步把9.3补为9.30，计算9.30+0.76=10.06；第二步计算10.06+1.25=11.31。
分步竖式示意：
```
9.30
+ 0.76
--------
10.06
```
```
10.06
+ 1.25
--------
11.31
```
【答案】
11.5；5.787；0.26；11.31
【知识点】
小数加减法竖式，小数连加连减，小数点对齐规则
【点评】
本题是小数加减法的基础运算题，核心易错点是小数位数不同时容易出现数位对错的问题，需要学生牢记小数点对齐的核心要求，计算时留意进位和退位，做完后可以通过逆运算验算结果是否正确，帮助夯实小数运算的基础能力。
【难度系数】
0.8

(1)在大于0的数中,比1小的最大的两位小数比最小的一位小数大()。

A.0.98
B.0.01
C.0.89

2. (1)C

【分析】
我们可以分三步思考这道题：第一步先锁定数的范围是大于0且小于1的数，先找出这个范围内最大的两位小数：两位小数的小数点后有两位，整数部分只能是0，要让数最大，十分位、百分位都要取最大的一位数9，就能得到这个数；第二步再找同范围内最小的一位小数：一位小数的小数点后只有一位，整数部分是0，要让数最小，十分位取最小的正整数1，就能得到这个数；第三步用前一个数减去后一个数，算出的结果就是所求的差值，对应选项选出答案即可。
【解析】
1. 确定大于0小于1的最大两位小数：
该数整数部分为0，小数点后两位均取最大值9，得到这个数是0.99。
2. 确定大于0小于1的最小一位小数：
该数整数部分为0，小数点后仅有1位，取最小的非零数字1，得到这个数是0.1。
3. 计算两数的差值：
$0.99 - 0.1 = 0.89$
因此符合要求的答案是选项C。
【答案】
C
【知识点】
小数的数位定义，小数减法运算
【点评】
本题是小数基础概念的常规考题，易错点是容易混淆一位小数和两位小数的定义，误把最小的一位小数当成0.01，算出错误结果0.98错选A，解题时先明确不同位数小数的特征，先准确找出两个目标数再计算就能规避错误。
【难度系数】
0.7

(2)在一个小数减法算式中,差是5.25。若被减数增加0.5,减数减少0.4,则现在的差是()。

A.5.35
B.6.15
C.5.15

2. (2)B

【分析】
我们可以从减法的基本关系“被减数 - 减数 = 差”出发梳理思路：第一步先分析被减数变化对差的影响，当减数不变时，被减数增加多少，差就会同步增加多少，本题中被减数增加0.5，差就会先增加0.5；第二步再分析减数变化对差的影响，当被减数不变时，减数减少多少，差反而会增加多少，本题中减数减少0.4，差就会再增加0.4；最后把两次增加的数值和原来的差相加，就能算出新的差，直接匹配选项即可。
【解析】
已知原小数减法算式满足：$\mathrm{被减数} - \mathrm{减数} = 5.25$
变化后：
新的被减数 = 原被减数 + 0.5
新的减数 = 原减数 - 0.4
因此新的差为：
$\begin{aligned}\mathrm{新差}&=\mathrm{新被减数}-\mathrm{新减数}\\&=(\mathrm{原被减数}+0.5)-(\mathrm{原减数}-0.4)\\&=\mathrm{原被减数}-\mathrm{原减数}+0.5+0.4\\&=(\mathrm{原被减数}-\mathrm{原减数})+0.9\end{aligned}$
将原差5.25代入，可得新差$=5.25+0.9=6.15$，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
差的变化规律，小数加减法
【点评】
本题考察减法运算中差的变化逻辑，不需要额外假设具体的被减数、减数数值，理清两类变化对差的影响方向就可以快速求解，易错点是容易误认为减数减少时差也同步减小，需要注意区分变化逻辑。
【难度系数】
0.7

(3)一个小数加上一个它的计数单位是0.51,则这个小数是()。

A.0.5
B.0.50
C.5.0

2. (3)B

【分析】
这道题的核心是利用小数计数单位的性质解题，我们可以按如下思路思考：首先回忆不同位数小数对应的计数单位：一位小数的计数单位是0.1，两位小数的计数单位是0.01。题目给出“小数+它的计数单位=0.51”，我们可以逐个验证选项：先确定每个选项中小数的计数单位，再将小数和它的计数单位相加，看计算结果是否等于0.51，符合条件的就是正确答案。
【解析】
我们逐个对选项进行验证：
1. 选项A：0.5是一位小数，它的计数单位是0.1，计算可得0.5 + 0.1 = 0.6，0.6≠0.51，不符合题意，排除。
2. 选项B：0.50是两位小数，它的计数单位是0.01，计算可得0.50 + 0.01 = 0.51，完全符合题目条件。
3. 选项C：5.0是一位小数，它的计数单位是0.1，计算可得5.0 + 0.1 = 5.1，5.1≠0.51，不符合题意，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
小数的计数单位
【点评】
本题重点考察小数计数单位的概念辨析，易错点是忽略0.5和0.50虽然数值大小相等，但计数单位完全不同，前者计数单位是0.1，后者是0.01，通过代入验证的方法可以快速排除错误选项，得到正确结果。
【难度系数】
0.7

3. 一顶帽子19.8元,一条裤子68.2元,一件上衣101.5元。妈妈要买一顶帽子、一条裤子和一件上衣,付200元,够吗?

3. $19.8+68.2+101.5=189.5$(元)
$189.5$元$＜200$元 够

【分析】
要判断付200元够不够，核心思路是先求出购买三样商品的总花费，再将总花费和200元作比较：如果总花费小于200元，说明带的钱够，反之则不够。计算总花费时，可以优先把小数部分能凑整的帽子价格和裤子价格相加，简化计算步骤，再加上衣的价格得到总金额，最后完成大小比较就能得出结论。
【解析】
1. 计算三样商品的总花费：
将帽子、裤子、上衣的价格相加：
$19.8+68.2+101.5=189.5$（元）
2. 比较总花费和200元的大小：
$189.5元＜200元$，说明总花费小于所付金额，因此付200元足够。
【答案】
$19.8+68.2+101.5=189.5$(元)，$189.5$元$＜200$元，够
【知识点】
小数加法，数的大小比较，购物实际应用
【点评】
本题是小数计算在生活场景中的基础应用题，解题逻辑清晰，计算过程中可以利用凑整技巧简化运算，降低计算出错概率，能够帮助学生巩固小数加法运算规则，体会数学在日常消费场景的实用价值。
【难度系数】
0.9

4. 如图,某学校教室的门高2.21米,窗户高0.8米,窗顶比门顶高0.2米,则窗底离地面有多少米?

4. $2.21+0.2-0.8=1.61$(米)
答:窗底离地面1.61米。

【分析】
我们可以分步梳理各位置的高度关系来解题：首先门的高度就是门顶到地面的距离，已知是2.21米，题目说明窗顶比门顶高0.2米，把门的高度加上0.2米，就能算出窗顶到地面的总高度；其次窗户自身的高度就是窗顶到窗底的距离，为0.8米，用窗顶到地面的高度减去窗户自身的高度，得到的结果就是窗底到地面的距离，据此就能列出算式算出最终结果。
【解析】
1. 先计算窗顶距离地面的高度：
门顶距地面高度为2.21m，窗顶比门顶高0.2m，因此窗顶距地面高度为：
$2.21 + 0.2 = 2.41$（米）
2. 再计算窗底距离地面的高度：
窗户自身高度为0.8m，窗底距地面高度等于窗顶距地面高度减去窗户的高度：
$2.41 - 0.8 = 1.61$（米）
列综合算式为：$2.21+0.2-0.8=1.61$（米）
答：窗底离地面1.61米。
【答案】1.61米
【知识点】小数加减法，长度实际应用
【点评】本题是结合生活场景的小数加减法应用题，核心是理清地面、门顶、窗顶、窗底四个位置的相对高度关系，避免混淆加减逻辑，能够有效锻炼学生用数学知识解决生活实际问题的能力。
【难度系数】0.8

5. 妈妈把两根长度都是1.3米的彩带接起来包扎蛋糕盒,接头处共用去0.04米的彩带,接好的彩带长多少米?

5. $1.3+1.3-0.04=2.56$(米)
答:接好的彩带长2.56米。

【分析】
这是一道小数加减法的生活实际应用题，解题思路非常清晰：首先先算出两根未连接的彩带的总长度，已知两根彩带长度都是1.3米，直接相加就能得到两根彩带的原始总长；接下来要注意接头处是两根彩带重叠消耗的部分，这部分0.04米不能计入接好后的彩带有效长度，因此只需要用两根彩带的总长度减去接头处用去的0.04米，就能算出接好的彩带实际长度。
【解析】
1. 先计算两根彩带的原始总长度：
两根彩带长度均为1.3米，总长度为 $1.3 + 1.3 = 2.6$ 米
2. 扣除接头处消耗的彩带长度：
接头处共用去0.04米，接好的彩带有效长度为 $2.6 - 0.04 = 2.56$ 米
列综合算式计算：$1.3+1.3-0.04=2.56$（米）
答：接好的彩带长2.56米。
【答案】
2.56米
【知识点】
小数加减法，重叠实际应用
【点评】
本题属于生活中常见的接绳类重叠问题，易错点是容易忽略接头的消耗，直接把两根彩带长度相加得到错误结果，解题时明确连接后有效长度需要扣除重叠部分的长度，就能轻松得到正确答案。
【难度系数】
0.9

6. 在一次骑行俱乐部活动中,一段下坡路,王海第1秒行驶2.5米,以后每秒行驶的路程都比前一秒多3.5米,经过5秒后,王海到达坡底,这段下坡路有多少米?

6. 第1秒:2.5米;第2秒:$2.5+3.5=$6(米);第3秒:$6+3.5=9.5$(米);第4秒:$9.5+3.5=13$(米);第5秒:$13+3.5=$16.5(米)。
$2.5+6+9.5+13+16.5=47.5$(米)
答:这段下坡路有47.5米。

【分析】
这道题的核心是求5秒行驶的总路程，我们可以按照题目给出的路程递增规律分步思考：第一步，已知第1秒的行驶路程是2.5米，根据“以后每秒行驶的路程都比前一秒多3.5米”的条件，依次递推计算出第2秒、第3秒、第4秒、第5秒各自的行驶路程；第二步，把这5秒的路程全部相加，得到的总和就是这段下坡路的总长度，分步计算逻辑清晰，不容易出错。
【解析】
1. 逐秒计算行驶路程：
第1秒：已知路程为2.5米
第2秒：比第1秒多行驶3.5米，路程为 $ 2.5 + 3.5 = 6 $ 米
第3秒：比第2秒多行驶3.5米，路程为 $ 6 + 3.5 = 9.5 $ 米
第4秒：比第3秒多行驶3.5米，路程为 $ 9.5 + 3.5 = 13 $ 米
第5秒：比第4秒多行驶3.5米，路程为 $ 13 + 3.5 = 16.5 $ 米
2. 计算下坡总路程：
将5秒的行驶路程全部相加，得到总路程：
$ 2.5 + 6 + 9.5 + 13 + 16.5 = 47.5 $ 米
【答案】47.5米
【知识点】
小数加法，路程累加计算，递推规律应用
【点评】
这是一道基础的行程类应用题，解题关键是先准确根据每秒路程的递增规律算出每一秒的行驶距离，再求和得到总路程，学过等差数列的同学也可以用等差数列求和公式直接计算验证结果，避免逐次递推的计算小失误。
【难度系数】
0.85