三、古诗文阅读(共26分)
(一)阅读下面两个文段,完成10~14题。(共12分)
【甲】晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
(节选自陶渊明《桃花源记》)
【乙】六一居士初谪①滁山,自号醉翁。既老而衰且病,将退休于颍水②之上,则又号六一居士。
客有问曰:“六一,何谓也?”居士曰:“吾家藏书一万卷,集录三代以来金石遗文一千卷,有琴一张,有棋一局,而常置酒一壶。”客曰:“是为五一尔,奈何?”居士曰:“以吾一翁,老于此五物之间,是岂不为六一乎?”客笑曰:“子欲逃名③者乎? 而屡易④其号。”居士曰:“吾固知名之不可逃,然亦知夫不必逃也;吾为此名,聊以志吾之乐尔。”
(摘选自欧阳修《六一居士传》)
【注释】①谪:贬谪。②颍水:地名。③逃名:不求名声,避名而不居。④易:改换。
10. 下列对加点词语的解释,不正确的一项是 ()(2分)
A. 有良田、美池、桑竹之 :类
B. 便还家 要:邀请
C. 此人一一具言所闻 为:为了
D. 则又号六一居士 更:改变
11. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)阡陌交通,鸡犬相闻。
(2)率妻子邑人来此绝境,不复出焉。
12. 下列对甲文的理解和分析,不正确的一项是 ()(2分)
A. 作者笔下的溪流、桃林、芳草、落花、大山、洞口,为桃花源的隐蔽幽深作了过渡性描写。
B. 作者通过对桃花源民风民俗的描写,含蓄表达了他想要重返官场、造福于民的愿望。
C. 从上下文可以推知,在听了渔人对外界的介绍后,桃花源里的人都为外界的纷争与祸乱惊讶感叹不已。
D. 桃花源里的人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”,反映了桃花源里的人害怕世人破坏他们这种与世隔绝、和谐安宁生活的心理。
13. 甲文中写渔人“处处志之”却“不复得路”,有何深意?(2分)
14. 甲文中最能体现乙文作者所向往的生活情趣的句子是“①”。乙文中欧阳修在“既老而衰且病”的境况下将自己的号更改为“六一居士”的目的是“②”。(用原文填空)(2分)

10. C
11. (1)田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去。
12. B
13. 强调桃花源的不可复得,既象征理想社会难以追寻,又暗含对社会黑暗现实的批判和不满。
14. ①遂与外人间隔 ②聊以志吾之乐尔

【分析】
这是课内经典篇目《桃花源记》与课外浅易文言文《六一居士传》的对比阅读题，解题时可按题型逐个突破：
1. 第10题文言词语辨析：先结合课内所学文言字词释义，代入课外文段上下文验证每个选项的词义，即可找出释义错误的选项。
2. 第11题文言句子翻译：遵循“直译为主、意译为辅”的原则，重点落实古今异义、通假字等得分点，准确翻译关键词后理顺整句句意即可。
3. 第12题内容理解辨析：将每个选项的表述和原文内容、作者创作主旨逐一对照，排除符合文意的选项，选出理解错误的项。
4. 第13题主旨赏析题：结合陶渊明创作《桃花源记》的时代背景，联系桃花源作为虚构理想社会的属性，分析“不复得路”背后的象征意义。
5. 第14题原文填空题：结合题干提示的两篇文本的情志关联，回到原文定位对应语句，直接提取原句作答即可。
【解析】
10. 逐一验证选项：
A选项，“桑竹之属”的“属”释义为“类”，符合课内文言常识，表述正确；
B选项，“便要还家”的“要”是通假字，通“邀”，释义为邀请，符合文意，表述正确；
C选项，“此人一一为具言所闻”中“为”的含义是“对、向”，整句意为渔人把自己知晓的事一一向桃花源中人详细说明，并非“为了”的含义，该选项释义错误；
D选项，结合后文“屡易其号”的提示，“则又更号六一居士”的“更”释义为改变，符合语境，表述正确。
因此本题选C。
11. 翻译句子：
(1) 落实得分点：阡陌指田间小路，“交通”是古今异义词，意为交错相通，“相闻”指声音可以互相听闻，理顺句意后得到译文。
(2) 落实得分点：“妻子”是古今异义词，意为妻子和儿女，“邑人”指乡邻，“绝境”是古今异义词，意为与人世隔绝的地方，“复”意为再，理顺句意后得到译文。
12. 逐一验证选项：
A选项，开篇溪流、桃林、山洞等景物层层铺垫，为桃花源的隐蔽幽深做了过渡性描写，符合原文内容，表述正确；
B选项，陶渊明创作《桃花源记》是寄托自己对无战乱、和平安宁的理想社会的向往，并未表达想要重返官场、造福于民的愿望，该选项理解错误；
C选项，桃花源中人长期与世隔绝，听闻渔人讲述外界从汉到魏晋的纷争祸乱后纷纷叹惋，符合文意，表述正确；
D选项，“不足为外人道也”的叮嘱，体现了桃花源中人不希望外界打扰自身安宁生活的心理，符合文意，表述正确。
因此本题选B。
13. 渔人明明沿路做了标记，却再也找不到通往桃花源的路径，说明桃花源是陶渊明完全虚构的理想空间：一方面强调桃花源缥缈虚幻、不可复得，象征着在当时的现实环境下，这种美好的理想社会根本无法落地实现；另一方面也暗含了作者对当时战乱频繁、黑暗动荡的社会现实的不满与批判。
14. 第一空，欧阳修改号“六一居士”寄托了自己远离世俗纷扰、安于闲居乐事的情趣，对应甲文中体现与世隔绝、脱离世俗纷争的语句，定位到原句“遂与外人间隔”；第二空，回到乙文，欧阳修直接点明改号六一居士目的的原句是“聊以志吾之乐尔”。
【答案】
10. C
11. (1)田间小路交错相通,(村落间)鸡鸣狗叫的声音可以互相听到。
(2)领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出去。
12. B
13. 强调桃花源的不可复得,既象征理想社会难以追寻,又暗含对社会黑暗现实的批判和不满。
14. ①遂与外人间隔 ②聊以志吾之乐尔
【知识点】
文言实词辨析
文言句子翻译
文言文内容理解
【点评】
本题选取课内经典篇目和课外同主题文言短篇进行对比阅读，既考察学生课内文言基础知识的掌握情况，也兼顾了课外文言知识的迁移运用能力，考点覆盖全面。解题时要注意区分文言字词的古今异义现象，同时结合作者所处的时代背景，准确把握文本主旨与作者情志，避免出现对创作意图的偏差理解。
【难度系数】
0.6