登录
三、整本书阅读(5分)
17. 法布尔在《昆虫记》中以细腻的观察、生动的笔触刻画了众多鲜活的昆虫形象,它们或勤劳坚韧,或智慧独特,或习性奇异。在书中众多昆虫形象里,请
17. 法布尔在《昆虫记》中以细腻的观察、生动的笔触刻画了众多鲜活的昆虫形象,它们或勤劳坚韧,或智慧独特,或习性奇异。在书中众多昆虫形象里,请
任
选
一
种
让你印象最深的昆虫(如蝉、蜜蜂、螳螂等),结合其具体习性或法布尔对它的观察描写,分析这种昆虫身上体现出的突出特点。(5分)答案
17.【示例一】蝉。结合法布尔观察到的蝉幼虫地下蛰伏四年、靠吸食树根汁液缓慢生长的习性,可见其耐住黑暗的坚韧;成虫虽仅活五周,却专注鸣叫求偶、谨慎选枝产卵,又体现了蝉对延续物种这一使命的专注。二者共同构成蝉的突出特点。
【示例二】蜜蜂。据法布尔观察,蜜蜂借太阳方位与“8字舞”精准归巢,凸显超越本能的认知智慧;而蜂群内工蜂采蜜筑巢、蜂王产卵、雄蜂协作繁殖的分工,又展现高度协同的群体意识,这是蜜蜂最鲜明的特点。二者共同构成蜜蜂的突出特点。
【示例三】螳螂。从法布尔笔下螳螂伪装枝叶蛰伏、用尖刺前足迅猛捕猎物的描写,能看出其策略性捕食智慧;交配后雌螳螂捕食雄螳螂补充营养以保障卵能孵化,又体现了螳螂对延续物种这一使命的践行。二者共同构成螳螂的突出特点。
【示例二】蜜蜂。据法布尔观察,蜜蜂借太阳方位与“8字舞”精准归巢,凸显超越本能的认知智慧;而蜂群内工蜂采蜜筑巢、蜂王产卵、雄蜂协作繁殖的分工,又展现高度协同的群体意识,这是蜜蜂最鲜明的特点。二者共同构成蜜蜂的突出特点。
【示例三】螳螂。从法布尔笔下螳螂伪装枝叶蛰伏、用尖刺前足迅猛捕猎物的描写,能看出其策略性捕食智慧;交配后雌螳螂捕食雄螳螂补充营养以保障卵能孵化,又体现了螳螂对延续物种这一使命的践行。二者共同构成螳螂的突出特点。
解析
【分析】
这道题属于《昆虫记》整本书阅读的开放型考题，解题时可以按三步思考：第一，优先选择自己对原著习性记忆最清晰的昆虫，比如题干提示的蝉、蜜蜂、螳螂这类高频描写的昆虫，避免选陌生昆虫出现内容错漏；第二，准确写出法布尔在书中记录的该昆虫的具体习性、相关观察描写，不能用原著没有的常识内容作答，保证细节符合《昆虫记》的设定；第三，将写出的具体习性和昆虫的突出特点做对应关联，做到“细节有依据、分析不空洞”，符合题目的作答要求。
【解析】
作答时首先明确点明所选昆虫，随后结合原著的具体观察内容展开，将习性/原文描写和对应的特点逐一绑定分析，逻辑通顺即可得分，参考作答示例如下。
【答案】
【示例一】蝉。结合法布尔观察到的蝉幼虫地下蛰伏四年、靠吸食树根汁液缓慢生长的习性,可见其耐住黑暗的坚韧;成虫虽仅活五周,却专注鸣叫求偶、谨慎选枝产卵,又体现了蝉对延续物种这一使命的专注。二者共同构成蝉的突出特点。
【示例二】蜜蜂。据法布尔观察,蜜蜂借太阳方位与“8字舞”精准归巢,凸显超越本能的认知智慧;而蜂群内工蜂采蜜筑巢、蜂王产卵、雄蜂协作繁殖的分工,又展现高度协同的群体意识,这是蜜蜂最鲜明的特点。二者共同构成蜜蜂的突出特点。
【示例三】螳螂。从法布尔笔下螳螂伪装枝叶蛰伏、用尖刺前足迅猛捕猎物的描写,能看出其策略性捕食智慧;交配后雌螳螂捕食雄螳螂补充营养以保障卵能孵化,又体现了螳螂对延续物种这一使命的践行。二者共同构成螳螂的突出特点。
【知识点】
《昆虫记》内容识记、名著形象分析、文本结合表达
【点评】
本题没有设置唯一标准答案，跳出了机械考察名著文学常识的出题套路，引导学生关注原著的观察细节，兼顾考察内容识记能力和文本分析能力，作答时只要保证原著细节准确，特点和对应习性匹配，表述流畅就能拿到相应分数。
【难度系数】
0.7
这道题属于《昆虫记》整本书阅读的开放型考题，解题时可以按三步思考：第一，优先选择自己对原著习性记忆最清晰的昆虫，比如题干提示的蝉、蜜蜂、螳螂这类高频描写的昆虫，避免选陌生昆虫出现内容错漏；第二，准确写出法布尔在书中记录的该昆虫的具体习性、相关观察描写，不能用原著没有的常识内容作答，保证细节符合《昆虫记》的设定；第三，将写出的具体习性和昆虫的突出特点做对应关联，做到“细节有依据、分析不空洞”，符合题目的作答要求。
【解析】
作答时首先明确点明所选昆虫，随后结合原著的具体观察内容展开，将习性/原文描写和对应的特点逐一绑定分析，逻辑通顺即可得分，参考作答示例如下。
【答案】
【示例一】蝉。结合法布尔观察到的蝉幼虫地下蛰伏四年、靠吸食树根汁液缓慢生长的习性,可见其耐住黑暗的坚韧;成虫虽仅活五周,却专注鸣叫求偶、谨慎选枝产卵,又体现了蝉对延续物种这一使命的专注。二者共同构成蝉的突出特点。
【示例二】蜜蜂。据法布尔观察,蜜蜂借太阳方位与“8字舞”精准归巢,凸显超越本能的认知智慧;而蜂群内工蜂采蜜筑巢、蜂王产卵、雄蜂协作繁殖的分工,又展现高度协同的群体意识,这是蜜蜂最鲜明的特点。二者共同构成蜜蜂的突出特点。
【示例三】螳螂。从法布尔笔下螳螂伪装枝叶蛰伏、用尖刺前足迅猛捕猎物的描写,能看出其策略性捕食智慧;交配后雌螳螂捕食雄螳螂补充营养以保障卵能孵化,又体现了螳螂对延续物种这一使命的践行。二者共同构成螳螂的突出特点。
【知识点】
《昆虫记》内容识记、名著形象分析、文本结合表达
【点评】
本题没有设置唯一标准答案，跳出了机械考察名著文学常识的出题套路，引导学生关注原著的观察细节，兼顾考察内容识记能力和文本分析能力，作答时只要保证原著细节准确，特点和对应习性匹配，表述流畅就能拿到相应分数。
【难度系数】
0.7
四、作文(50分)
18. 按要求作文。(50分)
"美教导我们珍重美,美教导我们通向善。"学校举办"美就在我身边"主题演讲比赛,请你写一篇演讲稿,表达你的感悟和思考。
要求:①内容具体生动,有感染力。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
18. 按要求作文。(50分)
"美教导我们珍重美,美教导我们通向善。"学校举办"美就在我身边"主题演讲比赛,请你写一篇演讲稿,表达你的感悟和思考。
要求:①内容具体生动,有感染力。
②600字左右。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案
美就在我身边
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《美就在我身边》。
曾经我总以为，美是远方名山大川的壮阔，是美术馆里隔着玻璃的传世画作，是遥不可及的闪光标签。直到这段日子的细碎经历撞进眼里，我才忽然读懂那句话：美从来不是远在云端的幻影，它就藏在我们身边的每一寸日常里，悄悄教我们珍重暖意，一步步通向柔软的善。
上周三的早自习前，我抱着一摞刚收的作业往办公室跑，拐角处和端着热豆浆的保洁阿姨撞了个正着。我攥着洒了半地的作业纸慌得手足无措，阿姨却先忙着擦我溅了豆浆的校服袖子，粗糙的手掌蹭过布料，连说“没事没事我来收拾”。她蹲在地上擦豆浆的背影裹着窗外漏进来的朝阳，鬓角的白发沾了点细碎的金，那一瞬间我忽然觉得，这就是最鲜活的美——不是刻意修饰的姿态，是替别人着想的善意在发光。
我还见过晚自修下课后，走廊的感应灯坏了半排，走在前面的同学没有掏出手机照完自己的路就走，而是站在昏暗的拐角处，把手机的手电筒举得高高的，给身后十几个晚归的同学铺出一小片亮堂堂的路。暖黄的光落在大家笑盈盈的脸上，连风扫过走廊栏杆的声响都变得温柔。原来美从来不需要轰轰烈烈，它是递过来的半块橡皮，是跑操时悄悄拉住快要摔倒的同学的那只手，是值日生临走前给忘了关窗的教室搭上窗沿的小动作。
原来美从来都不在遥不可及的地方，它就扎根在我们身边的烟火里。它教我们看见每一份微小的光亮，也教我们把这份光亮递出去，当我们都愿意做传递暖意的人，身边的每一寸日常，都会变成藏着善的美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家。
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《美就在我身边》。
曾经我总以为，美是远方名山大川的壮阔，是美术馆里隔着玻璃的传世画作，是遥不可及的闪光标签。直到这段日子的细碎经历撞进眼里，我才忽然读懂那句话：美从来不是远在云端的幻影，它就藏在我们身边的每一寸日常里，悄悄教我们珍重暖意，一步步通向柔软的善。
上周三的早自习前，我抱着一摞刚收的作业往办公室跑，拐角处和端着热豆浆的保洁阿姨撞了个正着。我攥着洒了半地的作业纸慌得手足无措，阿姨却先忙着擦我溅了豆浆的校服袖子，粗糙的手掌蹭过布料，连说“没事没事我来收拾”。她蹲在地上擦豆浆的背影裹着窗外漏进来的朝阳，鬓角的白发沾了点细碎的金，那一瞬间我忽然觉得，这就是最鲜活的美——不是刻意修饰的姿态，是替别人着想的善意在发光。
我还见过晚自修下课后，走廊的感应灯坏了半排，走在前面的同学没有掏出手机照完自己的路就走，而是站在昏暗的拐角处，把手机的手电筒举得高高的，给身后十几个晚归的同学铺出一小片亮堂堂的路。暖黄的光落在大家笑盈盈的脸上，连风扫过走廊栏杆的声响都变得温柔。原来美从来不需要轰轰烈烈，它是递过来的半块橡皮，是跑操时悄悄拉住快要摔倒的同学的那只手，是值日生临走前给忘了关窗的教室搭上窗沿的小动作。
原来美从来都不在遥不可及的地方，它就扎根在我们身边的烟火里。它教我们看见每一份微小的光亮，也教我们把这份光亮递出去，当我们都愿意做传递暖意的人，身边的每一寸日常，都会变成藏着善的美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家。
解析
【解析】
这是一道主题演讲稿写作题，写作时需遵循以下步骤：
1. 明确文体格式：演讲稿需包含标准的称呼、开篇点明演讲主题、主体阐述内容、收尾致谢的完整结构，符合演讲的口语化表达要求，适配校园演讲场景。
2. 紧扣核心立意：围绕“美就在我身边”的主题，结合题干给出的“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”的引导语，跳出“美是远方宏大事物”的固化认知，将写作落点放在校园日常的微小善意上。
3. 选取贴合场景的素材：选取校园里和保洁阿姨相撞、同学举手机为晚归人群照明等真实可感的生活化细节，填充内容，做到具体生动有感染力，同时严格控制篇幅在600字左右，全程规避相关人名、校名、地名，符合题干全部要求。
【答案】
美就在我身边
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《美就在我身边》。
曾经我总以为，美是远方名山大川的壮阔，是美术馆里隔着玻璃的传世画作，是遥不可及的闪光标签。直到这段日子的细碎经历撞进眼里，我才忽然读懂那句话：美从来不是远在云端的幻影，它就藏在我们身边的每一寸日常里，悄悄教我们珍重暖意，一步步通向柔软的善。
上周三的早自习前，我抱着一摞刚收的作业往办公室跑，拐角处和端着热豆浆的保洁阿姨撞了个正着。我攥着洒了半地的作业纸慌得手足无措，阿姨却先忙着擦我溅了豆浆的校服袖子，粗糙的手掌蹭过布料，连说“没事没事我来收拾”。她蹲在地上擦豆浆的背影裹着窗外漏进来的朝阳，鬓角的白发沾了点细碎的金，那一瞬间我忽然觉得，这就是最鲜活的美——不是刻意修饰的姿态，是替别人着想的善意在发光。
我还见过晚自修下课后，走廊的感应灯坏了半排，走在前面的同学没有掏出手机照完自己的路就走，而是站在昏暗的拐角处，把手机的手电筒举得高高的，给身后十几个晚归的同学铺出一小片亮堂堂的路。暖黄的光落在大家笑盈盈的脸上，连风扫过走廊栏杆的声响都变得温柔。原来美从来不需要轰轰烈烈，它是递过来的半块橡皮，是跑操时悄悄拉住快要摔倒的同学的那只手，是值日生临走前给忘了关窗的教室搭上窗沿的小动作。
原来美从来都不在遥不可及的地方，它就扎根在我们身边的烟火里。它教我们看见每一份微小的光亮，也教我们把这份光亮递出去，当我们都愿意做传递暖意的人，身边的每一寸日常，都会变成藏着善的美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【知识点】
演讲稿写作，生活化素材运用，主题立意挖掘
【点评】
本题要求写作主题演讲稿，既考查学生对演讲稿文体格式的掌握程度，也引导学生观察身边日常、挖掘平凡小事里的善意之美。参考范文完全贴合题干要求，文体规范，选取的校园场景真实细腻，情感自然有感染力，篇幅符合600字左右的要求，同时精准呼应了“美通向善”的核心引导，是一篇适配校园演讲场景的优秀习作。
【难度系数】
0.6
这是一道主题演讲稿写作题，写作时需遵循以下步骤：
1. 明确文体格式：演讲稿需包含标准的称呼、开篇点明演讲主题、主体阐述内容、收尾致谢的完整结构，符合演讲的口语化表达要求，适配校园演讲场景。
2. 紧扣核心立意：围绕“美就在我身边”的主题，结合题干给出的“美教导我们珍重美，美教导我们通向善”的引导语，跳出“美是远方宏大事物”的固化认知，将写作落点放在校园日常的微小善意上。
3. 选取贴合场景的素材：选取校园里和保洁阿姨相撞、同学举手机为晚归人群照明等真实可感的生活化细节，填充内容，做到具体生动有感染力，同时严格控制篇幅在600字左右，全程规避相关人名、校名、地名，符合题干全部要求。
【答案】
美就在我身边
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是《美就在我身边》。
曾经我总以为，美是远方名山大川的壮阔，是美术馆里隔着玻璃的传世画作，是遥不可及的闪光标签。直到这段日子的细碎经历撞进眼里，我才忽然读懂那句话：美从来不是远在云端的幻影，它就藏在我们身边的每一寸日常里，悄悄教我们珍重暖意，一步步通向柔软的善。
上周三的早自习前，我抱着一摞刚收的作业往办公室跑，拐角处和端着热豆浆的保洁阿姨撞了个正着。我攥着洒了半地的作业纸慌得手足无措，阿姨却先忙着擦我溅了豆浆的校服袖子，粗糙的手掌蹭过布料，连说“没事没事我来收拾”。她蹲在地上擦豆浆的背影裹着窗外漏进来的朝阳，鬓角的白发沾了点细碎的金，那一瞬间我忽然觉得，这就是最鲜活的美——不是刻意修饰的姿态，是替别人着想的善意在发光。
我还见过晚自修下课后，走廊的感应灯坏了半排，走在前面的同学没有掏出手机照完自己的路就走，而是站在昏暗的拐角处，把手机的手电筒举得高高的，给身后十几个晚归的同学铺出一小片亮堂堂的路。暖黄的光落在大家笑盈盈的脸上，连风扫过走廊栏杆的声响都变得温柔。原来美从来不需要轰轰烈烈，它是递过来的半块橡皮，是跑操时悄悄拉住快要摔倒的同学的那只手，是值日生临走前给忘了关窗的教室搭上窗沿的小动作。
原来美从来都不在遥不可及的地方，它就扎根在我们身边的烟火里。它教我们看见每一份微小的光亮，也教我们把这份光亮递出去，当我们都愿意做传递暖意的人，身边的每一寸日常，都会变成藏着善的美的风景。
我的演讲完毕，谢谢大家。
【知识点】
演讲稿写作，生活化素材运用，主题立意挖掘
【点评】
本题要求写作主题演讲稿，既考查学生对演讲稿文体格式的掌握程度，也引导学生观察身边日常、挖掘平凡小事里的善意之美。参考范文完全贴合题干要求，文体规范，选取的校园场景真实细腻，情感自然有感染力，篇幅符合600字左右的要求，同时精准呼应了“美通向善”的核心引导，是一篇适配校园演讲场景的优秀习作。
【难度系数】
0.6
