1. 下列加点字读音不正确的一项是()。

A.思(yuán)弓缴而射之
B.(wèi)是其智弗若(yú)
C.见两小儿辩(dòu)
D.孰(wèi)汝多(zhī)乎

1. D

【分析】
这道题考查课内文言文字音的辨析，解题思路是逐个核对每个选项的加点字读音，结合《学弈》《两小儿辩日》两篇文言文的字词含义、通假字读音规则逐一排查正误：首先回忆每个句子中加点字的释义，对照标注的读音判断是否匹配，最后找出读音全部错误的选项即可得到答案。
【解析】
我们逐个对选项进行校验：
1. 选项A：“思援弓缴而射之”出自《学弈》，“援”的含义是牵引、拉动，标注读音yuán，读音正确。
2. 选项B：“为是其智弗若与”出自《学弈》，“为”含义是“因为”，读wèi；“与”是通假字，通语气词“欤”，读yú，两个字的标注读音都正确。
3. 选项C：“见两小儿辩斗”出自《两小儿辩日》，“辩斗”指争辩争论，“斗”此处读dòu，读音正确。
4. 选项D：“孰为汝多知乎”出自《两小儿辩日》，“为”是通假字，通“谓”，含义是“说”，正确读音为wéi；“知”是通假字，通“智”，含义是智慧，正确读音为zhì，选项标注的wèi、zhī全部错误，该项读音不正确。
【答案】
D
【知识点】
文言文字音，通假字读音
【点评】
本题依托小学阶段经典文言篇目设题，重点考察学生对文言文中通假字特殊读音的识记能力，提醒学生学习文言文时不能直接套用现代常用读音，要结合字词含义、通假规则区分特殊读音，夯实课内文言基础。
【难度系数】
0.6

2. 下列加点字意思相同的一项是()。

A.通国之弈者也 哉乎鼓琴
B.虽与俱学 弗若矣
C.非也 处士笑而之
D.我日始出时去人近 所宝百数

2. B

【分析】
这是一道课内文言文字词含义辨析题，解题思路非常清晰：我们先逐个结合对应文言文的上下文语境，判断每个选项里两个加点字词的具体释义，逐一排除两个字词意思不一致的选项，最终选出含义完全相同的正确答案。解题时可以先回忆每个句子的课文注释，把释义代入原句验证是否通顺，就能快速完成比对。
【解析】
我们逐一分析每个选项：
A选项：①“通国之善弈者也”出自《学弈》，加点“善”的含义是“擅长、善于”，指全国最擅长下棋的人；②“善哉乎鼓琴”出自《伯牙鼓琴》，加点“善”的含义是“好”，是对琴声的赞叹，两个“善”意思不同。
B选项：①“虽与之俱学”出自《学弈》，加点“之”是代词，代指前文专心学习下棋的人；②“弗若之矣”同样出自《学弈》，加点“之”也是代词，代指前文专心学弈的人，两个“之”的含义和用法完全一致。
C选项：①“非然也”出自《学弈》，加点“然”的含义是“这样”，指不是这样的；②“处士笑而然之”出自《书戴嵩画牛》，加点“然”是意动用法，含义是“认为……是对的”，两个“然”意思不同。
D选项：①“我以日始出时去人近”出自《两小儿辩日》，加点“以”的含义是“认为”；②“所宝以百数”出自《书戴嵩画牛》，加点“以”的含义是“用、拿”，两个“以”意思不同。
综上，只有B选项的加点字意思相同。
【答案】
B
【知识点】
文言字词辨析，课内文言文释义
【点评】
本题选取的都是中小学必学经典文言短篇中的重点字词，侧重考察学生对课内文言文字词多义性的掌握程度，提醒大家学习文言文时不能死记硬背注释，要结合语境区分同一个字的不同含义，尤其要注意代词、虚词的不同用法。
【难度系数】
0.7

3. 解释下面句子中的加点字,并写出整句话的意思。
一人虽听()，一心以为有鸿鹄将至，思()弓缴而射()。

3. 之:指弈秋的教导。援:牵引,拉开。之:它,指上文中的“鸿鹄”。 句意:另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心认为有天鹅将要飞来,想要拉弓搭箭去射它。

【分析】
这道题出自课内文言文《学弈》，解题时可以按照先逐个推导加点字词含义、再串联翻译整句的思路完成：第一步先看第一个“之”，它放在动词“听”的后面，结合前文语境是两人跟随弈秋学习下棋，能推断出它指代弈秋讲授的内容也就是弈秋的教导；第二步看“援”，它后面搭配的宾语是“弓”，结合文言常用义就能得出是拉开、牵引的意思；第三步看第二个“之”，它放在“射”的后面，前文刚提到一心以为鸿鹄要飞来，所以这个代词指代的就是鸿鹄；最后把三个字词的含义代入原句，补全省略的成分，调整为符合现代汉语表达习惯的通顺语句，就能得出整句的意思。
【解析】
1. 字词释义：
第一个“之”：代词，指代前文弈秋所讲授的下棋的道理，即弈秋的教导。
“援”：文言常用实词，含义为牵引、拉开。
第二个“之”：代词，指代前文提到的将要飞来的鸿鹄（天鹅）。
2. 整句翻译：将字词含义代入原句，补出省略的主语限定（即和专心学弈者相对的另一个人），梳理语序得到通顺句意。
【答案】
之:指弈秋的教导。援:牵引,拉开。之:它,指上文中的“鸿鹄”。 句意:另一个人虽然也在听弈秋的教导,却一心认为有天鹅将要飞来,想要拉弓搭箭去射它。
【知识点】
文言实词释义、文言代词辨析、文言文翻译
【点评】
本题是课内文言名篇《学弈》的基础考察题，侧重文言基础积累，只要学生熟记课内文言注释，掌握结合上下文推断代词指代内容的方法，就可以顺利完成，是中小学文言入门阶段的典型常规题型。
【难度系数】
0.8

4. 阅读课文《两小儿辩日》，完成练习。
(1)用原文填空，并借助图示用自己的话说说故事内容。

起因
经过
结果
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知？”
(2)下列对课文内容理解正确的是()。(可多选)
A. 两小儿能用生活中观察到的现象有理有据地说明自己的观点。
B. 两小儿辩日时运用比喻和设问来增强说服力。
C. 本文启示我们，即使是非常熟悉的事物和现象，也可能包含着我们不了解或不确定的知识，需要多观察、多思考。
D. 孔子能在两个小孩子面前坦率承认自己“不能决”，让我们感受到他“知之为知之，不知为不知”的态度。

4. (1)略 (2)ACD

【分析】
这道题围绕文言文《两小儿辩日》设置考点，解题时首先要回忆课文的完整内容，按照故事的起因、经过、结果的叙事脉络梳理对应原文内容，再结合表格给出的提示补全空缺部分，之后串联内容完整讲述故事；做选择题时要逐个比对选项，结合文本细节判断正误，排除错误表述即可得到正确答案。首先梳理叙事逻辑：故事开头是孔子游历遇到两个小孩争辩，引出事件；经过部分两个小孩分别提出自己关于太阳距离人的远近的观点，再给出自己观察到的现象作为论据，结合生活常识推导结论；最后两人问孔子，孔子无法判断，被两小儿调侃。选择题部分要注意区分修辞，结合文章主旨和人物形象判断选项对错。
【解析】
(1) 按照课文原文补全内容：
① 起因对应原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
② 经过部分：
第一个小儿的论据空缺：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；
第一个小儿的推导结论空缺：此不为远者小而近者大乎；
第二个小儿的观点空缺：日初出远，而日中时近也。
故事内容梳理示例：孔子到东方游学，途中遇见两个小孩儿在争辩，便询问他们争辩的原因。一个小孩儿认为太阳刚升起时离人更近，正午时离人更远，他用“太阳刚出来大得像车盖，到正午就小得像盘盂”的观察结果，结合“远者小近者大”的常识支撑自己的观点。另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人更远，正午时离人更近，他用“太阳刚出来清凉，正午热得像把手伸进热水”的观察结果，结合“近者热远者凉”的常识支撑自己的观点。两人争执不下，向孔子求助，可孔子也没法判断谁对谁错，两个小孩儿就笑着说：“谁说你知识渊博呢？”（表述通顺合理即可）
(2) 选项逐一分析：
A选项：两小儿都结合自己日常观察到的太阳大小、气温变化的现象，结合生活常识论证观点，有理有据，表述正确。
B选项：两小儿论证时使用了比喻修辞，但没有使用设问，是用反问句强化说服力，该选项表述错误。
C选项：本文说明哪怕是日常熟悉的自然现象，也可能包含我们尚不了解的知识，启示我们要多观察多思考，表述正确。
D选项：孔子不强行给出自己不知道的答案，坦率承认“不能决”，正是“知之为知之，不知为不知”的实事求是求知态度的体现，表述正确。
综上本题选ACD。
【答案】
(1) 原文填空：起因：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。第一儿空缺依次为：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；此不为远者小而近者大乎。第二儿空缺为：日初出远，而日中时近也。故事内容表述通顺合理即可。(2) ACD
【知识点】
文言文内容梳理 文言文主旨理解
【点评】
本题兼顾文言基础识记与文本深度理解，既引导学生梳理经典故事的叙事脉络，又帮助学生体会文本传递的求知态度与哲理，难度适中，能有效巩固学生的文言文阅读能力。
【难度系数】
0.7