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12. 小风在整理庄子专题时,课文《庄子与惠子游于濠梁之上》的插图引起了他的注意。图中 A、B 两人,究竟哪个是庄子,哪个是惠子呢? 请根据你的阅读积累,帮小风分析一下。要求:观点鲜明,有理有据,表达通畅。






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分辨文言文中的词类活用现象
[考点解说]词类活用是指某些词临时改变其基本语法功能去充当其他词类或基本功能未改变而用法比较特殊的现象。它是古代汉语的重要语法特点之一。常见设题方式:解释下列句子中加点的词;下列句子中加点词没有词类活用的一项是()。
[方法指津]1. 了解文言文中词类活用的类别。古代汉语中的词类活用主要有名词活用作动词,名词的使动用法、意动用法、为动用法,动词的使动用法,动词活用作名词,形容词活用作动词,形容词的使动用法和意动用法,数词活用作动词,数词的使动用法,此外,名词活用作状语的现象在古代汉语中也很常见。
2. 结合语境辨别文言文中的活用词。如前面所说,词类活用是指临时改变其基本语法功能的某些词,因此理解活用词必须结合语境来进行。如《小石潭记》中,“日光下澈”的“下”,本为名词,在句中应解释为“向下”,从语法功能上讲,就变为状语了。又如“斗折蛇行”中的“斗”“蛇”,本来都是名词,在句中应解释为“像北斗星那样”和“像蛇那样”,从语法功能上讲,用作状语了。还有“心乐之”的“乐”是个形容词,在句中解释为“以……为乐”,这里属于形容词的意动用法。
[典例链接]参见本课《北冥有鱼》第2题。

12. 示例一:我认为 A 是庄子,B 是惠子。从动作神情上看，A 侧身俯视桥下游鱼，神情专注，对鱼充满兴趣。而 B 面向 A，对鱼毫无兴趣，同时，目不斜视、一脸严肃，仿佛正在跟 A 辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠子是个严谨好辩之人。所以，A 是庄子，B 是惠子。
示例二:我认为 A 是惠子，B 是庄子。从外貌和衣着上看，A 腰有环佩，以冠束发，据此判断其社会地位较高。而 B 衣着随意，领口敞开，显然是平民样貌。据我了解，惠子身有官职，物质生活比较优越，庄子厌恶功名束缚，生活清贫，这些都与图中信息吻合。所以，A 是惠子，B 是庄子。