20. 小明和小亮同学利用橡皮筋、硬纸板、带指针的挂钩、弹簧测力计等器材，制作一个简易测力计。标注刻度方案一:让橡皮筋在竖直方向自由下垂，当指针稳定时，在指针所指位置标注“0”刻度。再用弹簧测力计拉动挂钩，拉力分别显示为1 N、2 N、3 N、4 N时，在指针所指位置分别标注对应的刻度。实验相关数据记录如下表。
| 拉力$F/\mathrm{N}$ | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 |
| --- | --- | --- | --- | --- | --- |
| 橡皮筋伸长量$\Delta L/\mathrm{cm}$ | 0 | 1.2 | 3.4 | 6.1 | 9.9 |
（1）请你根据表中的数据，在图中绘制出$\Delta L-F$图像。
（2）完成上述实验后，小亮提出了标注刻度的方案二:标注“0”刻度的方法与方案一相同，然后再用弹簧测力计拉动挂钩，使拉力显示为4 N，在指针所指位置标注4 N的刻度，在0刻度线与4 N刻度线之间分成4等份，标出各刻度线和对应的刻度。如果让你利用橡皮筋制作简易测力计，标注刻度时，你会选择方案一还是方案二，并说明理由：______。

（1）图像为描点(0,0)、(1,1.2)、(2,3.4)、(3,6.1)、(4,9.9)后用平滑曲线连接；（2）方案一，理由是橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，方案二假设成正比误差大，方案一根据实际数据标注更准确。

（1）根据表格中的数据，在坐标图中描出点(0,0)、(1,1.2)、(2,3.4)、(3,6.1)、(4,9.9)，再用平滑的曲线将这些点连接，即可得到ΔL-F图像。（2）选择方案一；理由：由实验数据可知，橡皮筋的伸长量与拉力不成正比，方案二假设伸长量与拉力成正比来标注刻度，会产生较大误差，方案一根据实际测量的拉力与伸长量的对应关系标注刻度，更准确。

21. 在学习物理之前，我们头脑中常存在一些不科学的观点。学习物理后，我们要能运用事实证据进行质疑和修正。请参照示例，另外列举一个常见的错误观点，然后通过实例进行反驳，并写出正确观点。
【示例】错误观点:两个物体不接触，就没有力的作用。
反驳的实例及正确观点:磁铁靠近铁球，能将铁球吸引过来，因此两个物体不接触，也能有力的作用。
错误观点: 。
反驳的实例及正确观点: 。

错误观点: 物体运动需要力来维持。反驳的实例及正确观点: 推小车时小车运动，停止推车后小车仍会运动一段距离，说明物体运动不需要力来维持，力是改变物体运动状态的原因。

本题考查对物理前概念的纠正，需结合八年级力学相关知识，列举常见错误观点，并用实例反驳，得出正确观点。

22. 用遥控玩具小车做两组有趣的实验。

（1）如图甲，将小车悬挂起来，用遥控器启动它时，轮子转动但不前进。然后，从小车下方向上托起一块木板。当木板接触到轮子时，小车就会前进。使小车前进的动力是。
（2）如图乙，在桌面上排放几支铅笔，铅笔上放一块较长的薄木板，再将小车放在木板上。用遥控器启动小车，观察到的现象是，原因是。

（1）木板对小车轮子的摩擦力；（2）小车不动，木板向后运动；力的作用是相互的，小车对木板施加向后的摩擦力，木板受向后的力且因铅笔减小摩擦易运动，小车受向前的摩擦力相对地面静止。

（1）当转动的小车轮子接触木板时，轮子对木板施加向后的摩擦力，根据力的作用是相互的，木板对轮子施加向前的摩擦力，这个向前的摩擦力是使小车前进的动力；（2）启动小车时，小车轮子对木板施加向后的摩擦力，木板下方的铅笔将滑动摩擦变为滚动摩擦，减小了木板受到的摩擦力，因此木板会向后运动，而小车由于受到木板向前的摩擦力，相对地面保持静止，故观察到小车不动、木板向后运动的现象。