()1.Everyone in class excited.

A.am
B.is
C.are

1.B
解析
1. 句意:课堂上的每个人都很兴奋。
分析:everyone是第三人称单数,作主语时实义动
词用单数形式,be动词用is,故选B。

【分析】
拿到这道题我们首先要遵循主谓一致的解题思路：第一步先定位句子的主语，判断主语的单复数属性，再结合be动词的固定搭配规则逐一排除错误选项。首先找到本句主语是everyone，它是指代“每个人”的复合不定代词，这类代词作主语时语法上要视作第三人称单数。接下来逐个排查选项：am只能和第一人称单数I搭配，和本句主语不匹配，直接排除A；are要搭配复数主语或者第二人称you，不符合本句主语的单数属性，排除C，剩下的is就是第三人称单数主语对应的正确be动词，就能选出答案。
【解析】
1. 先明确句意：这句话的含义是“班上的每个人都很兴奋”。
2. 判定主语规则：不定代词everyone作主语时，按照主谓一致的语法要求，要视作第三人称单数，对应的be动词需要使用单数形式。
3. 辨析选项：
选项A：am仅能和主语I搭配，不符合本题主语要求，排除；
选项C：are用于复数主语或者第二人称you作主语的场景，不符合本题单数主语的要求，排除；
选项B：is是第三人称单数主语对应的be动词，完全符合语法规则。
最终确定答案选B。
【答案】
B
【知识点】
主谓一致；不定代词用法；be动词搭配
【点评】
这是一道小学/初中入门级的语法基础题，易错点是部分同学看到语境里班级有很多人，会凭语感误选are，只要牢记everyone这类指代单个个体的不定代词作主语时，一律按第三人称单数处理，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8

()2.There any milk in the cup.

A.is
B.isn't
C.aren't

2.B
解析
2. 句意:杯子里 任何牛奶。
分析:milk是不可数名词,be动词用is,any常用
于否定句,故选B。

【分析】
拿到这道题我们可以分两步推导：第一步先判断be动词的单复数形式，句中的核心名词是milk，属于不可数名词，在there be句型里不可数名词对应的be动词要用单数形式，先把表复数的C选项aren't排除。第二步观察句中的标志词any，我们学过any通常不会用在肯定陈述句中，大多出现在否定句和疑问句里，这道题是陈述句，说明句子要表达否定含义，be动词需要用否定形式，就能选出正确答案了。
【解析】
1. 先判断be动词形式：句中主语milk是不可数名词，根据there be句型的就近原则，be动词要使用单数is的对应变形，因此表复数含义的aren't也就是选项C首先被排除。
2. 再结合any的用法判断句式：any通常用于否定句、疑问句中，本句是陈述句，说明该句为否定句，因此be动词要使用否定形式isn't，排除肯定形式的is也就是选项A。
最终确定正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
There be句型；不可数名词；any的用法
【点评】
本题是there be句型板块的经典基础题，最常见的易错点是部分同学只注意到milk是不可数名词就直接选is，忽略了句中any的提示作用，只要牢记any的常用场景就能轻松避坑。
【难度系数】
0.8

()3.—Look at the blue sky. The sun is shining brightly.
— a nice day!

A.What
B.How
C.When

3.A
解析
3. 句意:——看蓝色的天空。太阳明亮地照耀着。
—— 美好的一天啊!
分析:a nice day是名词短语,感叹句中,用what
修饰,故选A。

【分析】
首先拿到这道题，先判断空缺处所在句子的语气，这里是要赞叹天气很好，属于感叹句，首先可以直接排除语义不符的C选项When（什么时候）。接下来需要区分感叹句的两个常用引导词What和How的用法差异：我们只需要看空格后面紧跟的成分，如果是名词短语就用What引导，如果是单独的形容词/副词就用How引导，本题空后是a nice day，是名词短语，因此就能快速选出正确答案。
【解析】
1. 先排除错误选项C：When是特殊疑问词，含义为“什么时候”，代入句子语义不通，不符合此处赞叹天气的语境。
2. 辨析感叹句引导词用法：
What引导感叹句的常用结构为：What + (a/an) + 形容词 + 可数名词单数/不可数名词/名词复数 + (主语+谓语)!
How引导感叹句的常用结构为：How + 形容词/副词 + (主语+谓语)!
3. 本题空格后接的是名词短语a nice day，完全符合What引导感叹句的结构要求，因此选A。
【答案】
A
【知识点】
感叹句结构，特殊疑问词辨析
【点评】
本题是感叹句板块的基础常考题，解题技巧性很强，只需要牢记两个感叹句引导词对应的结构差异，通过判断空格后紧跟的成分属性就可以快速选出答案，属于典型的基础送分题型。
【难度系数】
0.8

()4.—Does she like going hiking?
— She likes going camping with friends.

A.Yes, she does.
B.No, she doesn't.
C.No, she isn't.

4.B
解析
4. 句意:——她喜欢远足吗?
—— 她喜欢和朋友去野营。
分析:结合语境,她不喜欢远足。以Does she开头
的一般疑问句,其否定回答一般为"No, she
doesn't.",故选B。

【分析】
首先第一步先判断问句类型：这是由助动词Does引导的一般疑问句，这类问句的回答需要遵循“用什么助动词提问，就用什么助动词回应”的规则，不能混用be动词。第二步看后半句给出的补充信息：答句说她喜欢和朋友去野营，说明她并不喜欢远足，因此要选择否定回答。第三步逐一比对选项：A是肯定回答不符合语境，C选项用了be动词isn't回应助动词does引导的问句，结构错误，只有B符合要求。
【解析】
1. 先判断语境：问句询问“她喜欢远足吗？”，答句后半句说明她喜欢的是和朋友去野营，可知她并不喜欢远足，因此需要给出否定回答，直接排除表肯定的A选项。
2. 再匹配回答结构：以Does she开头的一般疑问句，否定回答的标准结构是"No, she doesn't."，C选项的"No, she isn't."是对be动词Is引导的一般疑问句的否定回答，结构不符合本题问句的助动词要求，因此排除C。
3. 综上只有B选项完全符合语境和语法规则。
【答案】
B
【知识点】
一般疑问句回答，助动词用法
【点评】
本题属于英语基础语法题，既考查了助动词引导的一般疑问句的固定回答格式，也要求学生结合语境判断回答的肯否属性，易错点是部分同学会混淆助动词和be动词引导的一般疑问句的回答形式，只要牢记问答助动词/be动词保持一致的规则就能轻松做对。
【难度系数】
0.8

()5.—What do you have on Mondays?
—

A.I'd like some beef and tofu.
B.She has maths.
C.We have maths.

5.C
解析
5. 句意:——星期一你们有什么课? ——
分析:问句主语是you,答句主语应为I或we。问
句询问星期一的课,答句应对此进行回答,
故选C。

【分析】
首先梳理解题思路：第一步先提取问句的两个核心信息，一是问句用"What do you have..."提问，询问的是周一的课程安排，二是问句的主语是第二人称you，对应的答句主语要转换为第一人称I或者we。接下来逐个比对三个选项，先排除内容完全不匹配的选项，再排除人称不匹配的选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
1. 先明确题干含义：问句意为“你们周一有什么课？”，答题需要同时满足两个要求：①答句主语和第二人称的you对应，使用第一人称I/we；②答句内容要回应课程相关的信息。
2. 逐一分析选项：
选项A：句意为“我想要一些牛肉和豆腐”，是用于回应询问想要什么食物的问句，和本题提问课程的语境完全不符，直接排除。
选项B：句意为“她上数学课”，主语是第三人称She，和问句的第二人称you无法对应，问答人称逻辑矛盾，排除。
选项C：句意为“我们上数学课”，主语是第一人称We，匹配问句的第二人称you，同时内容也回应了周一的课程安排，完全符合要求。
【答案】
C
【知识点】
情景交际问答，人称代词转换
【点评】
本题是小学英语课程话题的基础情景对话题，核心考点是特殊疑问句的问答匹配，提醒学生答题时要同时关注提问的内容指向、问答的人称对应两个要点，规避答非所问、人称错配的常见答题错误，巩固该话题的基础表达逻辑。
【难度系数】
0.8

二、Ben 和 Lucy 在讨论这周的课程表。选择合适的句子补全对话。
1.
A. When do you have your maths class?
B. When do you have your science class?
2.
A. No, I don't. B. Yes, I do.
3.
A. Because I can play badminton in it.
B. Because I can play the piano in it.
4.
A. My favourite subject is English.
B. I like PE best.

1.A 2.A 3.B 4.A
解析
1. 句意:——
——星期一上午。
分析:图中男孩提到数学书,结合语境,男孩在问
上数学课的时间,故选A。
2. 句意:——你喜欢历史吗?
——
分析:图中女孩在摆手,说明她否认了,故选A。
3. 句意:——你为什么喜欢这节课?
——
分析:图中女孩提到了钢琴,故选B。
4. 句意:——你最喜欢什么科目?
——
分析:图中男孩提到英语字母,说明他最喜欢的科
目是英语,故选A。

【分析】
这是一道结合配图情景的对话补全题，解题思路非常清晰：逐题观察每幅插图里的关键提示信息，再对比该题两个备选选项的语义，将图文线索和选项内容做匹配就能选出正确答案。第1题抓住图里的数学书线索，对应询问数学课时间的选项；第2题抓住女孩摆手的否定动作，对应否定回答的选项；第3题抓住图里的钢琴元素，对应和弹钢琴相关的原因描述；第4题抓住图里的英语字母相关线索，对应描述最喜欢英语学科的选项。
【解析】
1. 第1题答语指向某课程在周一上午的时间信息，插图中出现数学书的相关提示，说明对话是在询问上数学课的时间，A选项“你什么时候上数学课？”符合语境，B选项询问科学课时间不符合图中线索，因此选A。
2. 第2题问句为“你喜欢历史吗？”，插图里女孩做出摆手的否定动作，说明需要给出否定回答，A选项“不，我不喜欢”符合语境，B选项是肯定回答不符合动作提示，因此选A。
3. 第3题问句为“你为什么喜欢这节课？”，插图中出现钢琴相关的提示，B选项“因为我可以在课上弹钢琴”符合语境，A选项提到打羽毛球和图中线索不符，因此选B。
4. 第4题问句为“你最喜欢什么科目？”，插图中出现英语字母相关的提示，A选项“我最喜欢的科目是英语”符合语境，B选项说最喜欢体育和图中线索不符，因此选A。
【答案】
1.A 2.A 3.B 4.A
【知识点】
情景对话补全，图文信息匹配，特殊疑问句应答
【点评】
本题结合校园课程相关的生活化情景考察英语对话运用能力，解题核心是准确抓取插图里的关键物品、动作线索，把图文信息和选项语义对应起来，能够帮助学生巩固校园学科相关的常用英语表达。
【难度系数】
0.7

三、提素养实践创新 选择合适的单词,并用其适当形式填空。
tall be art need
come get science labour
In Huzhou, Zhejiang, students learn farming in their 1. class.
They work on the farm every week. And this week, Linlin 2. some sweet tomatoes. Allen plants other vegetables.
The plants become 3. after watering. Allen 4. very happy!
Students learn more in 5. class. Rice is an important plant. It 6. a lot of water to grow.
Students have a special 7. class. They "draw" beautiful pictures with grain. The grain 8. from their farm.
What great pictures!

1.labour
2.gets
3.taller
4.is
5.science
6.needs
7.art
8.comes
解析
1. 句意:在浙江湖州,学生们在他们的 课上学
习耕作。
分析:耕作属于劳动课,故填labour。
2. 句意:这周,Linlin 一些甜甜的西红柿。
分析:get表示"得到",在此处可表示收获了一些
西红柿。结合主语Linlin,应填gets。
3. 句意:浇水后植物变得 。
分析:浇水后植物会长得更高,故填taller。
4. 句意:Allen 非常开心!
分析:形容词前可加be动词,结合主语Allen,应
填is。
5. 句意:学生们在 课上学到更多。
分析:下文谈到水稻的生长,这是科学课的内容,
故填science。
6. 句意:它 很多水来生长。
分析:水稻生长需要很多水,结合主语It,应填
needs。
7. 句意:学生们有一节特别的 课。
分析:下文提到用谷物画画,这是美术课的一项活
动,故填art。
8. 句意:这些谷物 他们的农场。
分析:come from是固定搭配,表示"来自"。结合
主语grain,应填comes。

【分析】
首先通读整篇短文，明确文章介绍的是浙江湖州学生参与各类特色实践课程、体验农耕的相关内容，先确认给出的备选词共8个，刚好对应8个空，每个词仅需使用一次。接下来逐空结合语境语义、语法规则、生活常识推导：1. 先找和“学习耕作”匹配的课程名词，对应labour（劳动）；2. 主语Linlin是第三人称单数，搭配“收获甜西红柿”的动作选get，变形为三单形式；3. 浇水后植物和之前对比长得更高，要把tall变为比较级；4. 主语Allen是第三人称单数，后面接形容词happy，搭配be动词的对应形式；5. 介绍水稻生长相关知识的课程对应science（科学）；6. 主语it指代水稻，表达“生长需要大量水”的含义，把need变为三单形式；7. 提到用谷物画画的课程对应art（美术）；8. 表示谷物来自农场，用固定搭配come from，主语grain是不可数名词，把come变为三单形式。
【解析】
1. 句意：在浙江湖州，学生们在他们的劳动课上学习耕作。结合语境，耕作属于劳动课的内容，直接填入名词labour。
2. 句意：这周，琳琳收获了一些甜甜的西红柿。备选词get表示“得到、收获”，主语Linlin是第三人称单数，一般现在时下谓语动词变为gets。
3. 句意：浇水之后植物变得更高了。浇水后植物会比之前长高，要用形容词tall的比较级形式taller。
4. 句意：艾伦非常开心！形容词happy前需要搭配be动词作谓语，主语Allen是第三人称单数，be动词选用is。
5. 句意：学生们在科学课上学到更多知识。下文介绍水稻的生长特性，属于科学课的学习内容，填入名词science。
6. 句意：它（水稻）生长需要很多水。备选词need表示“需要”，主语it是第三人称单数，谓语动词变为needs。
7. 句意：学生们有一节特别的美术课。下文提到他们用谷物画出漂亮的画，属于美术课的活动，填入名词art。
8. 句意：这些谷物来自他们的农场。固定搭配come from表示“来自”，主语grain是不可数名词，谓语动词变为comes。
【答案】
1.labour 2.gets 3.taller 4.is 5.science 6.needs 7.art 8.comes
【知识点】
动词第三人称单数，形容词比较级，名词词义辨析
【点评】
本题结合农耕实践的生活化情境设题，既考察学生对基础词汇含义的掌握，也考察了主谓一致、形容词变形等基础语法点，同时融入劳动教育相关内容，引导学生结合生活常识判断词义匹配，整体难度适中，需要学生注意不同课程的功能对应关系，避免词义混淆。
【难度系数】
0.8

四、提思维数据分析 根据材料,判断句子正(T)误(F)。
Students have different ways to learn English. 100 students in Grade 3 and 100 in Grade 6 were invited to take part in a survey. What is their favourite way?

()1. There are 100 students invited to take part in the survey.
()2. Students have four different ways to learn English.
()3. The favourite way to learn English is listening to English songs for students of Grade 3.
()4. Thirty students of Grade 3 like reading English picture books.
()5. To learn English, ten students of Grade 6 choose the way of surfing English websites.

1.F 2.F 3.T 4.T 5.F
解析
1. 句意:有100名学生被邀请参加这场调查。
依据:100 students in Grade 3 and 100 in Grade 6
were invited to take part in a survey.
分析:三年级和六年级各100人,共200人参加调
查,故答案为F。
2. 句意:学生们有4种不同的英语学习方式。
分析:条形统计图中有4种具体的英语学习方式,
还有其他方式,超过4种,故答案为F。
3. 句意:三年级学生最喜欢的英语学习方式是听英
文歌。
分析:三年级学生最喜欢的英语学习方式中,人数
最多的是listening to English songs,说明三
年级学生最喜欢听英文歌学英语,故答案
为T。
4. 句意:三年级的30名学生喜欢读英文绘本。
分析:三年级中,喜欢reading English picture
books的共有30人,故答案为T。
5. 句意:为了学英语,六年级的10名学生选择浏览
英语网站的方式。
分析:六年级中,喜欢surfing English websites的
共有25人,故答案为F。

【分析】
这是一道结合英语阅读细节判断和条形统计图认读的正误判断题，解题思路如下：第一步先通读题干给出的调查背景文字，提取核心已知信息：本次调查邀请三年级100名学生、六年级100名学生参与，总计200人，调查主题是学生最喜欢的英语学习方式。第二步逐一对照每道小题的表述，回到背景文字或者给出的统计图中查找对应信息，核对表述和实际信息是否匹配，匹配则判为正确，不匹配则判为错误。第三步读取统计图时，注意区分不同年级的图例，对照横轴的人数刻度确认每类学习方式对应的人数，同时数清所有列出的学习方式分类，避免漏数。
【解析】
1. 第一题表述为“有100名学生受邀参与本次调查”，根据背景文字“100 students in Grade 3 and 100 in Grade 6 were invited to take part in a survey”，可知总参与人数为100+100=200人，和题干表述不符，判断为F。
2. 第二题表述为“学生一共有4种不同的英语学习方式”，统计图里列出了听英文歌、读英文绘本、看英文电影、浏览英文网站4种具体方式，还额外标注了“other ways（其他方式）”，说明总学习方式数量大于4，和题干表述不符，判断为F。
3. 第三题表述为“三年级学生最喜欢的学英语方式是听英文歌”，观察代表三年级的粉色条形，其中“listening to English songs”对应的条形最长，对应参与人数最多，说明这是三年级学生最喜爱的学习方式，和题干表述一致，判断为T。
4. 第四题表述为“三年级有30名学生喜欢读英文绘本”，观察三年级对应“reading English picture books”的粉色条形，末端对齐横轴的30刻度，说明对应人数是30，和题干表述一致，判断为T。
5. 第五题表述为“学英语时，有10名六年级学生选择浏览英文网站的方式”，观察统计图中代表六年级的对应条形，选择浏览英文网站的六年级学生人数远不足10，和题干表述不符，判断为F。
【答案】
1.F 2.F 3.T 4.T 5.F
【知识点】
阅读细节判断，条形统计图认读
【点评】
本题将英语阅读能力和基础统计图表认读考点结合，既考察学生的短文信息提取能力，也锻炼学生读取图表数据的能力，易错点是容易漏看背景里的总人数信息、漏数“其他方式”这一分类，做题时需要耐心核对每一处信息，避免粗心失误。
【难度系数】
0.7