五、阅读课文片段,完成练习。
另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天,几支木杆,几痕细线连于杆与杆之间,线上停着几个小黑点,那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀!
1. 用"○"圈出选文中描写小燕子飞行时动作的字词(两个),我们可以用""一词来形容这样的小燕子。
2. 有几位同学赏析了选文中优美生动的词句,你认为下列谁的赏析不恰当?
()
A. 亮亮:由"波光粼粼"一词,我能想象到湖面在阳光的照射下,波光闪闪的美丽画面。
B. 欢欢:"闲散"写出了燕子在纤细的电线上休憩时悠闲的情态。
C. 沫沫:"小圆晕"写出了燕子点水时荡起的波纹颜色十分美丽。
D. 京京:用"几痕细线"的"痕"形容电线,写出了电线若隐若现的感觉。
3. 选文中最后一句话说"多么有趣的一幅图画呀",这是一幅()。
A. 燕子休憩图
B. 烂漫春景图
C. 燕子嬉戏图
D. 燕子飞行图

五、1. 横掠 沾 示例：伶俐可爱
【解析】本题考查对文章语句的理解。从“横掠”
和“沾”两个动词可知小燕子伶俐可爱的特点。
2. C 【解析】“小圆晕”是指燕子点水时荡起的
波纹的形状，而不是指波纹的颜色。
3. A 【解析】选文第2自然段描写的是小燕子
在电线上休憩的画面，因此这是一幅“燕子休
憩图”。

【分析】
1. 第1题：先定位到描写小燕子飞行的段落（第一自然段），从中筛选出描写动作的字词，“横掠”展现小燕子飞行的轻快姿态，“沾”体现动作的轻盈灵动，结合这些动作特点就能想到形容小燕子的合适词语。
2. 第2题：逐个分析选项，结合词语在文中的具体含义判断赏析是否恰当。重点关注“小圆晕”的含义，它指的是波纹的形状而非颜色，据此可找出不恰当的赏析。
3. 第3题：找到最后一句话对应的段落（第二自然段），该段核心内容是描写飞倦的燕子在电线上休憩的场景，据此判断对应的画面类型。
【解析】
1. 从选文第一自然段“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面”中，可圈出描写飞行动作的字词“横掠”“沾”；这两个动词体现出小燕子飞行时轻快、灵动的特点，可用“伶俐可爱”形容。
2. 选项分析：
A：“波光粼粼”形容水面波光闪耀的样子，能让人想象出湖面在阳光下的美丽画面，赏析恰当；
B：“闲散”指清闲无拘无束，准确写出燕子休憩时悠闲自在的状态，赏析恰当；
C：“小圆晕”是指燕子点水时荡起的圆形波纹，侧重描述波纹的形状，而非颜色，赏析不恰当；
D：“痕”有隐约可见的意思，用来形容远处的电线，能体现出电线若隐若现的视觉效果，赏析恰当。
因此选C。
3. 选文最后一句话对应第二自然段，该段主要描写飞倦的燕子在电线上休憩的场景，所以这是一幅燕子休憩图，选A。
【答案】
1. 圈出：横掠、沾；示例：伶俐可爱
2. C
3. A
【知识点】
词语赏析、文本内容理解、画面概括
【点评】
本题围绕课文片段展开考查，重点考查学生对文本细节的把握能力，涵盖动词提取、词语含义赏析以及文本画面概括等内容，引导学生关注作者用词的精妙，提升阅读理解与赏析能力。
【难度系数】
0.7

六、实验班原创 审美创造 丁丁拍下了燕子喂食的照片,想参加班级组织的最美图片大赛,请你帮他为此图片配文,制作参赛作品。(要求体现出画面的美感,表达出主题思想)

看到大燕子飞来,窝里的小燕子都,
发出叽叽的声音,大燕子。

六、示例：伸出小巧的头，嗷嗷待哺 落到窝边，嘴里
叼着小虫子，喂给其中的一只小燕子
【解析】结合图片内容和所给语句，按照图中燕
子的动作和状态补充句子即可。

【分析】
首先要仔细观察图片内容：窝里的小燕子都探着头，呈现出急切等待喂食的状态；大燕子正朝着鸟巢飞来，明显是准备投喂食物。我们需要结合这个画面，依托给出的语句框架补充内容，既要体现画面的美感，又要突出燕子喂食的温暖主题。思考时先确定小燕子的动作、神情状态，再确定大燕子的飞行状态、携带的食物以及后续喂食动作，让语句贴合画面且生动自然。
【解析】
结合图片里燕子的动作和状态，窝里的小燕子是探着头嗷嗷待哺的模样，大燕子飞近鸟巢，嘴里叼着食物准备喂食。按照题目给出的语句，补充符合画面的内容，构建出温馨的燕子喂食场景即可。
【答案】
伸出小巧的头，嗷嗷待哺 落到窝边，嘴里叼着小虫子，喂给其中的一只小燕子
【知识点】
图文结合补写、语言表达运用
【点评】
本题结合图片场景考查语言表达能力，需要学生仔细捕捉画面细节，用生动的语言描绘出燕子喂食的温馨场景，既锻炼观察力，又能提升语言美感表达，凸显亲情的温暖主题。
【难度系数】
0.8

七、阅读短文,完成练习。
快乐的燕子(节选)
它来了!那小巧玲珑的体态,着一身乌黑发亮的羽毛,轻悠敏捷,在春光中快乐地飞翔,发出清亮圆润的啁啾声。
春雨如烟如雾,无声无息地下着。新拔节的翠竹,水田里的秧苗,塘边的柔柳和刚刚绽开的桃花,在水雾碎雨中,绿莹莹、红润润的。这时,一只、两只,一对、两对……小燕子欢叫着,穿来穿去。
天放晴了,阳光露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在瓦蓝洁净的天空中,自由自在,好像在展示它美妙的身姿。
瞬间,"唧"的一声,身子像个小黑点窜下来,掠过明镜般的水面,又轻身一跃,射入云中。这时,水面上撒落一朵小浪花,浪花绽开,荡漾出一圈一圈的波纹。
我问奶奶:"小燕子的尾巴为什么跟别的鸟不一样,像一把黑亮的剪子呢?"
奶奶说:"呀!你看它飞来飞去,用剪子裁出一件春衣,给大地穿上。"我又问奶奶:"那它为什么飞不停、唱不停呢?"奶奶说:"闹春呀!春越闹越浓。"
1. 文章第2自然段描写了哪些景物? 它们的特点是什么? 请补充下面的思维导图。

2. 联系生活实际,想想第6自然段加点的词语"剪春"是什么意思? ()
A. 小燕子把春天裁剪出来。
B. 小燕子飞回来寓意春回大地。
C. 小燕子剪出春天的画面。
D. 小燕子给大地裁出一件春衣。
3. 读一读文中画""的句子,用"○"至少圈出3处动词,你从中体会到了什么?

七、1. 从上到下依次填：春雨 桃花 小燕子 如烟
如雾 绿莹莹 红润润
【解析】结合第2自然段的内容，从文中找出
所描写的景物及其特点，正确对应填空即可。
2. B 【解析】结合短文内容和生活实际可知，小
燕子会在日渐温暖的春天飞回来。故“剪春”
指的是小燕子飞回来寓意春回大地。
3. 示例：窜、掠、跃。通过这些动词我体会到了燕
子飞行速度的快、动作的轻巧。
【解析】本题考查提取信息和理解内容的能
力。这些动词形象地描写了燕子飞行时的速
度之快、动作之轻巧。

【分析】
1. 第1题：解题时先定位到短文第2自然段，逐句梳理段落内容，筛选出其中描写的景物及对应特点。段落先写春雨，特点是“如烟如雾”；接着提到翠竹、秧苗、柔柳和桃花，桃花的特点是“绿莹莹、红润润”；最后写小燕子，它的状态是“欢叫”，将这些景物和特点对应填入思维导图的空白位置即可。
2. 第2题：理解“剪春”的含义需结合短文内容与生活实际，小燕子是春回大地的标志性象征，它飞回意味着春天到来，分析选项可知，A、C、D是字面化解读，不符合实际，B选项符合燕子归来寓意春天到来的内涵。
3. 第3题：先找到文中画线句子，从中找出表示动作的词语，这类动词直接体现燕子飞行的状态，通过分析这些动词能体会燕子飞行的特点。
【解析】
1. 第1题：结合第2自然段的内容，从中提取出景物春雨、桃花、小燕子，以及对应的特点如烟如雾、绿莹莹、红润润，将这些内容对应填入思维导图的空白框中。
2. 第2题：结合短文内容和生活实际可知，小燕子会在春天到来时飞回，“剪春”指的是小燕子飞回来寓意春回大地，因此选B。
3. 第3题：从画线句子中可提取出“窜、掠、跃”等动词，这些动词形象地展现了燕子飞行时速度快、动作轻巧灵活的状态，能让我们体会到燕子的活泼敏捷。
【答案】
1. 从上到下依次填：春雨 桃花 小燕子 如烟如雾 绿莹莹 红润润
2. B
3. 示例：圈出“窜、掠、跃”。我体会到了燕子飞行速度快、动作轻巧灵活的特点。
【知识点】
提取文本信息、词语含义理解、动词赏析
【点评】
本题围绕短文《快乐的燕子》展开，考查学生提取文本信息、理解词语含义以及赏析动词的能力，引导学生关注文本细节，体会景物与动物的特点，同时结合生活实际加深对文本内容的理解。
【难度系数】
0.7