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一、仔细听两遍录音,完成练习。(4分)
1. 依据材料,下列不属于熬夜对人的影响的一项是(2分) (
A. 困倦疲惫 B. 视力下降 C. 听力下降 D. 免疫力降低
2. 木木想取得好成绩,经常熬夜学习。面对这种现象,请结合听力材料对他进行劝说。(2分)
1. 依据材料,下列不属于熬夜对人的影响的一项是(2分) (
C
)A. 困倦疲惫 B. 视力下降 C. 听力下降 D. 免疫力降低
2. 木木想取得好成绩,经常熬夜学习。面对这种现象,请结合听力材料对他进行劝说。(2分)
木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
答案
1. C
2. 示例:木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
2. 示例:木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
解析
【分析】
第1题：解题时需先回忆听力材料中提及的熬夜对人的影响，再将每个选项与材料内容逐一比对，排除材料中明确提到的影响，剩余选项即为答案。
第2题：劝说木木时，首先要肯定他想取得好成绩的积极态度，避免引起抵触；接着结合听力材料中熬夜的危害（如效率低、影响次日学习、降低免疫力等）进行说明；最后给出合理的学习建议，让劝说更具实用性和说服力。
【解析】
1. 根据听力材料可知，熬夜会使人困倦疲惫、视力下降、免疫力降低，并未提及会导致听力下降，因此不属于熬夜影响的是选项C。
2. 劝说时要兼顾态度诚恳和内容贴合材料：先肯定木木的学习意愿，再点明熬夜学习的弊端，最后给出可行的学习方法。示例：木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
【答案】
1. C
2. 示例:木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
【知识点】
信息提取判断、口语交际劝说
【点评】
本题考查听力理解与口语表达能力。第1题需要准确提取听力材料中的关键信息进行判断；第2题要求结合材料内容进行得体劝说，既要表达清晰，又要兼顾对方感受，引导学生学会合理安排学习时间，重视身体健康。
【难度系数】
0.7
第1题：解题时需先回忆听力材料中提及的熬夜对人的影响，再将每个选项与材料内容逐一比对，排除材料中明确提到的影响，剩余选项即为答案。
第2题：劝说木木时，首先要肯定他想取得好成绩的积极态度，避免引起抵触；接着结合听力材料中熬夜的危害（如效率低、影响次日学习、降低免疫力等）进行说明；最后给出合理的学习建议，让劝说更具实用性和说服力。
【解析】
1. 根据听力材料可知，熬夜会使人困倦疲惫、视力下降、免疫力降低，并未提及会导致听力下降，因此不属于熬夜影响的是选项C。
2. 劝说时要兼顾态度诚恳和内容贴合材料：先肯定木木的学习意愿，再点明熬夜学习的弊端，最后给出可行的学习方法。示例：木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
【答案】
1. C
2. 示例:木木,虽然你想要取得好成绩的愿望是好的,但是熬夜学习效率不高,还会影响第二天的学习,甚至导致身体免疫力降低。你可以合理分配时间,多利用你的碎片时间来学习呀。
【知识点】
信息提取判断、口语交际劝说
【点评】
本题考查听力理解与口语表达能力。第1题需要准确提取听力材料中的关键信息进行判断；第2题要求结合材料内容进行得体劝说，既要表达清晰，又要兼顾对方感受，引导学生学会合理安排学习时间，重视身体健康。
【难度系数】
0.7
1. 乔乔和木木来到了北京国家典籍博物馆,请完成对话。(7分)
从遥远的“先秦两汉”起，他们挥动chú tou(
从遥远的“先秦两汉”起，他们挥动chú tou(
锄头
)在shén shèng(神圣
)不容qīn fàn(侵犯
)的土地上zhòu yè gēng yún(昼夜耕耘
)。泛黄的古籍上记录着不朽的《诗经》，让后人lè xiǎng(乐享
)远古的文明。答案
1. 锄头 神圣 侵犯 昼夜耕耘 乐享 情不自禁 肃然起敬
解析
【分析】
这道题主要考查根据拼音写汉字以及结合语境填写成语的能力。解题时，首先要准确拼读每个拼音，结合句子语境推测对应的词语：比如看到“挥动……在土地上”，就能联想到农具“锄头”；“神圣不容……”是常见搭配，对应“侵犯”；描述古人劳作状态的“zhòu yè gēng yún”就是“昼夜耕耘”。对于插图相关的成语，要结合在典籍博物馆参观的场景，体会人物的心情，从而想到“情不自禁、肃然起敬”这类符合语境的成语。同时要注意易错字的书写，比如“耕”“耘”的禾木旁，“侵”的部首等，避免写错。
【解析】
1. 根据拼音chú tou和“挥动在土地上”的语境，填写“锄头”；
2. 拼音shén shèng搭配“不容侵犯的土地”，填写“神圣”；
3. 拼音qīn fàn结合“神圣不容”的搭配，填写“侵犯”；
4. 拼音zhòu yè gēng yún对应古人日夜劳作的状态，填写“昼夜耕耘”；
5. 拼音lè xiǎng结合“后人感受远古文明”的语境，填写“乐享”；
6. 结合在国家典籍博物馆参观的场景，表达激动敬佩的心情，填写“情不自禁、肃然起敬”。
【答案】
锄头 神圣 侵犯 昼夜耕耘 乐享 情不自禁 肃然起敬
【知识点】
拼音写汉字、成语运用、语境理解
【点评】
本题将拼音识字与语境运用结合，既考查学生的汉字书写基础，又要求学生结合场景理解词语含义，贴近生活实际，能全面检验学生的语文综合应用能力。
【难度系数】
0.7
这道题主要考查根据拼音写汉字以及结合语境填写成语的能力。解题时，首先要准确拼读每个拼音，结合句子语境推测对应的词语：比如看到“挥动……在土地上”，就能联想到农具“锄头”；“神圣不容……”是常见搭配，对应“侵犯”；描述古人劳作状态的“zhòu yè gēng yún”就是“昼夜耕耘”。对于插图相关的成语，要结合在典籍博物馆参观的场景，体会人物的心情，从而想到“情不自禁、肃然起敬”这类符合语境的成语。同时要注意易错字的书写，比如“耕”“耘”的禾木旁，“侵”的部首等，避免写错。
【解析】
1. 根据拼音chú tou和“挥动在土地上”的语境，填写“锄头”；
2. 拼音shén shèng搭配“不容侵犯的土地”，填写“神圣”；
3. 拼音qīn fàn结合“神圣不容”的搭配，填写“侵犯”；
4. 拼音zhòu yè gēng yún对应古人日夜劳作的状态，填写“昼夜耕耘”；
5. 拼音lè xiǎng结合“后人感受远古文明”的语境，填写“乐享”；
6. 结合在国家典籍博物馆参观的场景，表达激动敬佩的心情，填写“情不自禁、肃然起敬”。
【答案】
锄头 神圣 侵犯 昼夜耕耘 乐享 情不自禁 肃然起敬
【知识点】
拼音写汉字、成语运用、语境理解
【点评】
本题将拼音识字与语境运用结合，既考查学生的汉字书写基础，又要求学生结合场景理解词语含义，贴近生活实际，能全面检验学生的语文综合应用能力。
【难度系数】
0.7
2. 下列加点字读音每一项都有一个错误的,请你用“〇”画出并在括号里改正。(3分)
(1)
(2)
(3)
(1)
擂
鼓(léi) 绰
起(chāo) 胚
胎(pī) 遐
想(xiá) (pēi
)(2)
碣
石(jié) 发怔
(zhèng) 造诣
(yì) 牲畜
(xù) (chù
)(3)
倭
寇(wěi) 憎
恨(zēng) 慈祥
(xiáng) 踌躇
(chú) (wō
)答案
2. (1)胚胎(pī) pēi
(2)牲畜(xù) chù
(3)倭寇(wěi) wō
(2)牲畜(xù) chù
(3)倭寇(wěi) wō
解析
【分析】
解题时需逐个核对每组中加点字的读音，结合平时积累的汉字读音知识进行排查：
1. 第一组中，“擂鼓”的“擂（léi）”、“绰起”的“绰（chāo）”、“遐想”的“遐（xiá）”读音均正确，“胚胎”的“胚”易误读为pī，正确读音是pēi；
2. 第二组中，“碣石”的“碣（jié）”、“发怔”的“怔（zhèng）”、“造诣”的“诣（yì）”读音均正确，“牲畜”的“畜”是多音字，当表示家畜时读chù，xù多用于“畜牧”等词，此处读音错误；
3. 第三组中，“憎恨”的“憎（zēng）”、“慈祥”的“祥（xiáng）”、“踌躇”的“躇（chú）”读音均正确，“倭寇”的“倭”易误读为wěi，正确读音是wō。
【解析】
(1) 〇
(2) 〇牲
(3) 〇
【答案】
(1)胚胎(pī) pēi
(2)牲畜(xù) chù
(3)倭寇(wěi) wō
【知识点】
易读错字读音辨析、多音字读音区分
【点评】
本题考查学生对易读错字和多音字的掌握情况，侧重基础字音的积累。这类题目需要学生平时多留意汉字的正确读音，区分多音字在不同语境中的读音差异，避免因习惯性误读而出错。
【难度系数】
0.7
解题时需逐个核对每组中加点字的读音，结合平时积累的汉字读音知识进行排查：
1. 第一组中，“擂鼓”的“擂（léi）”、“绰起”的“绰（chāo）”、“遐想”的“遐（xiá）”读音均正确，“胚胎”的“胚”易误读为pī，正确读音是pēi；
2. 第二组中，“碣石”的“碣（jié）”、“发怔”的“怔（zhèng）”、“造诣”的“诣（yì）”读音均正确，“牲畜”的“畜”是多音字，当表示家畜时读chù，xù多用于“畜牧”等词，此处读音错误；
3. 第三组中，“憎恨”的“憎（zēng）”、“慈祥”的“祥（xiáng）”、“踌躇”的“躇（chú）”读音均正确，“倭寇”的“倭”易误读为wěi，正确读音是wō。
【解析】
(1) 〇
胚
胎(pī) 改正：pēi(2) 〇牲
畜
(xù) 改正：chù(3) 〇
倭
寇(wěi) 改正：wō【答案】
(1)胚胎(pī) pēi
(2)牲畜(xù) chù
(3)倭寇(wěi) wō
【知识点】
易读错字读音辨析、多音字读音区分
【点评】
本题考查学生对易读错字和多音字的掌握情况，侧重基础字音的积累。这类题目需要学生平时多留意汉字的正确读音，区分多音字在不同语境中的读音差异，避免因习惯性误读而出错。
【难度系数】
0.7
3. 先把下列词语补充完整,再选词填空。(填序号)(6分)
①(
④兴致(
(1)上面词语中,与“索然无味”意思相反的词语是
(2)诸葛亮是一个难得的军事天才,他替刘备
①(
手
)(疾
)眼快 ②胸有(成
)(竹
) ③(半
)信(半
)疑④兴致(
勃
)(勃
) ⑤养尊(处
)(优
) ⑥出谋(划
)(策
)(1)上面词语中,与“索然无味”意思相反的词语是
④
。(2)诸葛亮是一个难得的军事天才,他替刘备
⑥
,扭转乾坤。火烧博望坡是诸葛亮指挥的第一场仗,他②
,安排得非常到位,结果大获全胜。答案
3. ①手疾 ②成竹 ③半(将) 半(将) ④勃勃
⑤处优 ⑥划策 (1)④ (2)⑥ ②
⑤处优 ⑥划策 (1)④ (2)⑥ ②
解析
【分析】
首先，我们需要依托日常成语积累，准确补充每个成语的缺失部分；接着，明确每个成语的含义，再结合题目要求完成填空。对于第(1)题，先厘清“索然无味”是指毫无趣味，再从补充好的成语中筛选出意思相反的词语；对于第(2)题，结合诸葛亮的身份和语境，选择契合“替刘备出主意”以及“打仗前有周全部署”的成语。
【解析】
1. 补充成语：
①手疾眼快 ②胸有成竹 ③半信半疑（或将信将疑） ④兴致勃勃 ⑤养尊处优 ⑥出谋划策
2. 选词填空：
(1) “索然无味”形容毫无趣味，与之意思相反的是“兴致勃勃”（形容兴头十足），因此选④。
(2) 诸葛亮为刘备制定计谋策略，对应成语“出谋划策”；他打仗前已有通盘考量，安排得当，对应成语“胸有成竹”，因此依次选⑥、②。
【答案】
①手疾 ②成竹 ③半(将) 半(将) ④勃勃 ⑤处优 ⑥划策 (1)④ (2)⑥ ②
【知识点】
①成语积累与运用 ②近反义词辨析
【点评】
本题考查学生对常用成语的综合掌握，涉及成语书写、含义理解及语境运用三个维度，要求学生平时注重成语积累，明确成语的语义和适用场景，提升语言运用能力。
【难度系数】
0.8
首先，我们需要依托日常成语积累，准确补充每个成语的缺失部分；接着，明确每个成语的含义，再结合题目要求完成填空。对于第(1)题，先厘清“索然无味”是指毫无趣味，再从补充好的成语中筛选出意思相反的词语；对于第(2)题，结合诸葛亮的身份和语境，选择契合“替刘备出主意”以及“打仗前有周全部署”的成语。
【解析】
1. 补充成语：
①手疾眼快 ②胸有成竹 ③半信半疑（或将信将疑） ④兴致勃勃 ⑤养尊处优 ⑥出谋划策
2. 选词填空：
(1) “索然无味”形容毫无趣味，与之意思相反的是“兴致勃勃”（形容兴头十足），因此选④。
(2) 诸葛亮为刘备制定计谋策略，对应成语“出谋划策”；他打仗前已有通盘考量，安排得当，对应成语“胸有成竹”，因此依次选⑥、②。
【答案】
①手疾 ②成竹 ③半(将) 半(将) ④勃勃 ⑤处优 ⑥划策 (1)④ (2)⑥ ②
【知识点】
①成语积累与运用 ②近反义词辨析
【点评】
本题考查学生对常用成语的综合掌握，涉及成语书写、含义理解及语境运用三个维度，要求学生平时注重成语积累，明确成语的语义和适用场景，提升语言运用能力。
【难度系数】
0.8
