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1. 梳理文章内容，在横线上填写合适的词语。
安塞腰鼓
打鼓前：①
打鼓中：②
打鼓后：③
④宏伟的
⑤雄壮的
⑥击鼓的
⑦奇丽的
安塞腰鼓
打鼓前：①
安静
的腰鼓打鼓中：②
激昂
的腰鼓打鼓后：③
沉静
的腰鼓④宏伟的
场面
⑤雄壮的
声响
⑥击鼓的
后生
⑦奇丽的
舞姿
答案
1. ①安静 ②激昂 ③沉静 ④场面 ⑤声响 ⑥后生 ⑦舞姿
解析
【解析】
本题需结合课文《安塞腰鼓》的内容，根据打鼓前、打鼓中、打鼓后的不同阶段特点，以及所给修饰词与中心词的搭配逻辑，填写合适的词语。
【答案】
①安静 ②激昂 ③沉静 ④场面 ⑤声响 ⑥后生 ⑦舞姿
【知识点】
课文内容梳理、词语搭配
【点评】
本题考查对课文《安塞腰鼓》核心内容的理解与把握，同时考查词语的准确搭配能力，帮助学生巩固对课文的认知。
【难度系数】
0.7
本题需结合课文《安塞腰鼓》的内容，根据打鼓前、打鼓中、打鼓后的不同阶段特点，以及所给修饰词与中心词的搭配逻辑，填写合适的词语。
【答案】
①安静 ②激昂 ③沉静 ④场面 ⑤声响 ⑥后生 ⑦舞姿
【知识点】
课文内容梳理、词语搭配
【点评】
本题考查对课文《安塞腰鼓》核心内容的理解与把握，同时考查词语的准确搭配能力，帮助学生巩固对课文的认知。
【难度系数】
0.7
2. 下列对课文《安塞腰鼓》内容的理解，有误的一项是(
A.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D.文中“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”一段，运用对偶的手法表现了安塞腰鼓使人产生的联想。
D
)。A.本文是对陕北人生命活力的颂歌，是对黄土高原厚重内蕴的礼赞。
B.文章运用铿锵有力的短句和大量的排比句，造成一种快速跃动的节奏和一泻千里的气势，表现了安塞腰鼓的神韵。
C.“容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！”这段话是对上文“大彻大悟”的诠释。
D.文中“使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！”一段，运用对偶的手法表现了安塞腰鼓使人产生的联想。
答案
2. D（D项，“落日照大旗，马鸣风萧萧”两句运用的是引用的手法，不是对偶。引用这两句诗是为了引发读者的联想，让读者更好地感受安塞腰鼓所展现出的豪迈壮阔的意境。故选D。）
解析
【解析】
A、B、C三项对课文《安塞腰鼓》内容的理解均正确；D项中“落日照大旗，马鸣风萧萧”运用的是引用的手法，不是对偶，引用这两句诗是为了引发读者的联想，让读者更好地感受安塞腰鼓所展现出的豪迈壮阔的意境，所以该项理解有误。故选D。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、修辞手法辨析
【点评】
本题考查对《安塞腰鼓》内容与写作手法的把握，易混淆引用和对偶的修辞手法，需结合课文内容准确辨析。
【难度系数】
0.6
A、B、C三项对课文《安塞腰鼓》内容的理解均正确；D项中“落日照大旗，马鸣风萧萧”运用的是引用的手法，不是对偶，引用这两句诗是为了引发读者的联想，让读者更好地感受安塞腰鼓所展现出的豪迈壮阔的意境，所以该项理解有误。故选D。
【答案】
D
【知识点】
课文内容理解、修辞手法辨析
【点评】
本题考查对《安塞腰鼓》内容与写作手法的把握，易混淆引用和对偶的修辞手法，需结合课文内容准确辨析。
【难度系数】
0.6
