阅读下面古诗,完成9—10题。
新晴$^{①}$(其一)
[宋]刘攽
青苔$^{②}$满地初晴后,绿树无人昼梦余$^{③}$。
惟有南风旧相识,偷开门户又翻书。
【注释】①新晴:天刚放晴。②青苔:苔藓。③梦余:梦后。
9. 从诗中的“青苔”“绿树”“昼梦”“”等意象可知,这首诗写的是的生活场景。
10. 本诗中“偷”字用得好,用的修辞手法,写出了南风这个“旧相识”的,也表现了诗人闲适的心情。

9.南风 夏季 10.拟人 顽皮可爱

【分析】
先看第9题，首先明确题干第一空要求找出和“青苔”“绿树”“昼梦”同类的诗中典型意象，通读全诗，前两句的意象已经被题干列举，后两句重点刻画的核心意象就是“南风”；再结合这些意象的特征：青苔满地、绿树繁茂、南风和暖，都符合夏季初晴的特点，对应诗人闲居独处的日常场景。再看第10题，“偷”是只有人类才会做出的悄悄行动的行为，用来描写南风，显然是把南风当作人来写，使用拟人修辞，南风偷偷推开门、翻动书页的动作，像熟稔的老朋友调皮捣蛋，自然能体现出南风顽皮可爱的特点，也侧面烘托出诗人闲适松弛的状态。
【解析】
9. 第一空：全诗出现的典型意象除题干给出的内容外，后两句重点刻画的意象是南风，因此第一空填南风；第二空，青苔满地对应连日多雨刚放晴的状态，绿树浓荫、南风暖柔的特征都指向夏季，整首诗展现的是夏日初晴后诗人闲居的生活场景，因此第二空填夏季。
10. 诗中的“偷”字将南风赋予了人的行为特点，把南风当作相识多年的老友来写，使用了拟人的修辞手法，“偷开门户又翻书”的动作，把南风写得仿佛带着孩童般的调皮感，生动写出了南风顽皮可爱的特点，也契合了诗人睡醒后松弛闲适的心情。
【答案】
9. 南风 夏季 10. 拟人 顽皮可爱
【知识点】
1. 古诗意象提取
2. 拟人修辞赏析
3. 诗歌内容理解
【点评】
本题属于浅易的古典诗词基础赏析题，考点偏向基础，既考察学生对诗歌内容的梳理提取能力，也引导学生感知古典诗词中常见的拟人化炼字的妙处，体会诗人寄寓在景物描写里的闲适情绪，适合刚接触古诗赏析的学生巩固基础。
【难度系数】
0.8

阅读下面古诗,完成11—12题。
菊
[唐]郑谷
王孙莫把比蓬蒿,九日$^{①}$枝枝近鬓毛。
露湿秋香$^{②}$满池岸,由来不羡瓦松$^{③}$高。
【注释】①九日:重阳节,有在鬓发插菊花的习俗。②秋香:菊花。③瓦松:一种寄生在高大建筑物瓦檐处的植物,能开花吐叶,但“高不及尺,下才如寸”,没有什么用处。
11. 诗歌第三句中“湿”“满”两字分别表现了菊花,的特点。
12. 下面对诗歌理解有误的一项是 ()
A. 诗歌第一句运用了间接抒情的手法,委婉训斥王孙公子“菊和蓬蒿不分”。
B. 诗歌第二句是说菊到了重阳节,会开出美丽的花朵,这与蓬蒿有了本质的区别。
C. “露湿秋香满池岸”,寥寥七字,写出了秋天早晨的菊花独具的神韵风采,跃然纸上。
D. 全诗以菊花喻人,赋予菊花不求高位、不慕荣利的高洁品质。

11.湿润、晶莹、艳丽 沁人心脾、香气袭人 12.A

【分析】
首先处理第11题的炼字类填空：先定位两个字的语境，“露湿秋香满池岸”里，“湿”的主语是秋露，作用在菊花花瓣上，联想带露的菊花的外观状态，就能提炼出对应的外形特点；“满”修饰的是菊花的香气，香气能铺满池岸，自然能体现香气浓郁、飘散范围广的特点。然后处理第12题的理解辨析题，需要逐个核对选项的表述，结合诗句内容、抒情手法、主旨来判断正误，第一句直接对王孙发出告诫，是直接抒情，很容易判断出A的错误。
【解析】
11. “湿”字描绘出晨露沾在菊花花瓣上的状态，让菊花看起来湿润莹润、鲜亮艳丽，体现出菊花沾露后的娇美外形特点；“满”字写菊花的香气不断飘散，充盈了整个池岸，说明菊香浓郁悠远，有着香气袭人、沁人心脾的特点。
12. 逐一分析选项：
A. 第一句“王孙莫把比蓬蒿”直接以呼告的口吻告诫王孙公子不要将菊花和低贱无用的蓬蒿等同，属于直抒胸臆的直接抒情，并非间接抒情，该选项表述错误。
B. 第二句写重阳佳节人人都将菊花插在鬓边的习俗，说明菊花在重阳盛放，拥有蓬蒿不具备的价值，二者有本质区别，表述正确。
C. “露湿秋香满池岸”短短七字，将清晨带露的菊花、弥漫池岸的菊香都刻画出来，把秋日菊花的神韵生动展现，表述正确。
D. 本诗是咏物诗，以菊花自比，最后一句点出菊花不羡慕位置更高却无用的瓦松，赋予菊花不慕高位、淡泊荣利的高洁品格，表述正确。
因此本题选A。
【答案】
11. 湿润、晶莹、艳丽 沁人心脾、香气袭人 12.A
【知识点】
古诗炼字赏析，咏物诗主旨把握，抒情手法辨析
【点评】
本题是经典的咏物唐诗基础鉴赏题，从炼字到内容理解逐层设题，既考查学生对诗歌关键字词的赏析能力，也引导学生掌握咏物诗托物言志的常见手法，区分直接抒情与间接抒情的差异，整体难度适中，适合巩固古诗鉴赏的基础答题思路。
【难度系数】
0.7

阅读下面古诗,完成13—14题。
青 溪
[唐]王维
言入黄花川,每逐$^{①}$青溪水。
随山将万转,趣$^{②}$途无百里。
声喧乱石中,色静深松里。
漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
我心素已闲,清川澹$^{③}$如此。
请留盘石上,垂钓将已矣。
【注释】①逐:循、沿。②趣:同“趋”。③澹:溪水澄澈平静。
这首诗以游历起笔,接着描绘青溪景致,最后写对青溪的感受,兼写喜爱青溪的原因。
13. 画线句的诗眼分别是“”“”两个字,运用了的表现手法。
14. 诗歌末尾两句用典,表达了诗人的心境。

13.喧 静 动静结合(以动衬静)
14.自甘淡泊

【分析】
我们可以分两步来解题：首先处理第13题，先定位画线诗句“声喧乱石中，色静深松里”，诗眼是诗句中最能凸显景物特质的核心表意字，前半句写溪水穿过乱石时水声喧闹，最核心的字就是“喧”，后半句写溪水流入幽深松林后氛围安宁静谧，核心字就是“静”；再分析两句的属性，“喧”是动态的听觉描写，“静”是静态的环境氛围描写，用动态声响反衬环境的静谧，自然就能得出对应的表现手法。再处理第14题，先结合注释和前文“我心素已闲，清川澹如此”的铺垫，再联系“垂钓”对应的古代归隐典故，就能提炼出诗人想要表达的核心心境。
【解析】
13. 画线句“声喧乱石中，色静深松里”，前半句以“喧”字精准刻画出青溪在乱石间奔涌、水声喧闹的动态特点，后半句以“静”字烘托出青溪流入幽深松林后，水色清和、周遭安宁的静态氛围。以水流的动态声响反衬松林间环境的静谧，将动景与静景巧妙融合，使用了动静结合（以动衬静）的表现手法。
14. 末尾两句“请留盘石上，垂钓将已矣”化用了古代名士垂钓归隐的经典典故，结合前文诗人自述心性向来安闲、和澄澈的青溪一样澹然的铺垫，直接表达出诗人不慕荣利、自甘淡泊的心境。
【答案】
13.喧 静 动静结合(以动衬静)
14.自甘淡泊
【知识点】
古诗炼字鉴赏，动静结合手法，山水诗意象情感
【点评】
本题是王维山水田园诗的基础赏析题，考点贴合初中古诗鉴赏的核心要求，从炼字、表现手法到情感理解逐层递进，既考查学生对诗句细节的感知能力，也引导学生结合诗人一贯的创作风格把握作品内涵，难度适中，适合巩固古诗赏析的基础思路。
【难度系数】
0.7

阅读下面古诗,完成15—16题。
访城西友人别墅
[唐]雍陶
澧水$^{①}$桥西小路斜,日高犹未到君家。
村园门巷多相似,处处春风枳壳花。
【注释】①澧(lǐ)水:地名,唐代的澧州城。
15. 诗中“犹未”是“”的意思,写出了诗人心情。
16. 本诗三、四句与《春夜洛城闻笛》中的“谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城”都写了“春风”。“村园”两句借春风表达了之情,“谁家”两句借春风抒发了之情。

15.还没有 会友的急切 16.对自然风光的喜爱 思乡

【分析】
首先处理第15题，先结合诗句语境推导词义：“日高犹未到君家”描述的是太阳已经升得很高，诗人仍未抵达友人居所，先回忆“犹”在古诗中“还、仍然”的常见义项，就能得出“犹未”的含义；再结合诗人专程赴约访友的行为，走了许久太阳高升都没到，自然能体现出他盼着见到友人的急切心情。再处理第16题，先分析本诗三、四句的场景：诗人赶路途中看到春风吹拂下处处枳壳花盛放的清新乡野春景，沉浸在景致里自然是抒发对自然风光的喜爱；再联动课内必背的《春夜洛城闻笛》的创作背景，羁旅在外的诗人听到随春风飘散的笛声，触发的就是游子的思乡之情，结合课内积累就能填出对应答案。
【解析】
15. 第一空：结合诗句表意，“犹”的常见释义为还、仍然，因此“犹未”就是还没有的意思。第二空：诗人专程前往城西拜访友人，赶路到太阳高升都还没抵达目的地，漫长的赶路过程烘托出诗人想要尽快和友人相见的急切心情。
16. 第一空：本诗三、四句描绘了村野园居的门巷格局相近，春风拂过，漫山遍野枳壳花盛放的清新恬淡乡野春景，诗人沉醉在这样的春日景致中，借春风表达了对自然风光的喜爱之情。第二空：《春夜洛城闻笛》是李白羁旅洛阳时所作，诗句写凄清的笛声随着春风飘散，落满整座洛阳城，勾起了漂泊在外的游子的故园之思，借春风抒发了深切的思乡之情。
【答案】
15.还没有 会友的急切 16.对自然风光的喜爱 思乡
【知识点】
古诗字词释义，古诗情感鉴赏，课内古诗联动
【点评】
本题属于古诗词基础鉴赏题型，从文言字词释义切入，引导学生结合全诗叙事脉络推导人物心情，再通过课内课外古诗的意象对比，考察学生对同类意象不同情感指向的把握，难度较低，只要结合诗句语境和课内古诗文积累就可以顺利作答。
【难度系数】
0.7