1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是 ()

A.洗(jiāng) 平(fù) 单(báo)
B.破(dìng) 玉(shǔ) 手(cuō)
C.蓝(diàn) 口(qì) 牙(xiāng)
D.干(biě) 肥(òu) 钱(zuàn)

1. C 【解析】A. báo-bó;B. dìng-
zhàn;D. zuàn-zhuàn。

【分析】
这是一道现代汉语字音辨析类题目，我们可以用逐项排查排除法来解题：首先逐个核对每个选项中三个加点字的注音，结合平时积累的字音知识，找出存在注音错误的选项直接排除，最后剩余的就是完全正确的选项。首先排查A项，“浆洗”“阜平”的注音正确，但“单薄”的“薄”属于多音字，在表示“微弱、不厚实”的语境下应读bó，不是báo，A项存在错误直接排除；接着排查B项，“玉黍”“搓手”注音正确，但“破绽”的“绽”属于易误读形声字，正确读音是zhàn，不是dìng，B项错误排除；再排查C项，三个加点字的注音全部符合规范，暂时保留；最后验证D项，“干瘪”“沤肥”注音正确，但“赚钱”的“赚”正确读音是zhuàn，不是zuàn，D项错误排除，最终确定正确答案。
【解析】
我们逐项分析各选项的正误：
A. “单薄”的“薄”注音错误，正确读音为bó，排除A；
B. “破绽”的“绽”注音错误，正确读音为zhàn，排除B；
C. “靛蓝(diàn)”“碛口(qì)”“镶牙(xiāng)”三个加点字的注音全部正确；
D. “赚钱”的“赚”注音错误，正确读音为zhuàn，排除D。
【答案】
C
【知识点】
字音辨析；多音字认读；易错字读音
【点评】
本题选取课内常见的重点字词作为考查对象，覆盖了多音字语境辨读、形声字半边误读等常见字音考点，难度适中，提醒同学们日常识记字音时要结合语境区分多音字的不同读音，避免想当然地按声旁认读形声字。
【难度系数】
0.7

2.下列词语书写有误的一项是 ()

A.贩卖 严厉 装卸 哭笑不得
B.激荡 奔腾 浸泡 心平气和
C.衣襟 接纳 允许 逆流而上
D.防碍 缓和 砸开 爬山越岭

2. D 【解析】防一妨。

【分析】
这道题考查词语的正确书写，解题思路是逐一排查每个选项中的所有词语，结合平时积累的字词知识，判断是否存在错别字，尤其注意区分同音形近字的误用。首先先核对A、B、C三个选项的全部词语，确认书写都无误后，再重点排查剩余选项，就能快速定位出错项。
【解析】
我们逐个验证选项的词语书写：
1. 选项A：贩卖、严厉、装卸、哭笑不得，所有词语书写均正确；
2. 选项B：激荡、奔腾、浸泡、心平气和，所有词语书写均正确；
3. 选项C：衣襟、接纳、允许、逆流而上，所有词语书写均正确；
4. 选项D：“防碍”存在书写错误，正确写法应为“妨碍”，“妨”表意是阻碍，偏旁为女字旁，原词误用了表防备义的“防”。
因此书写有误的是D选项。
【答案】
D
【知识点】
字形辨析，形近字区分
【点评】
本题属于语文基础字词考查，核心是引导学生注意结合偏旁表意的规律记忆字词，避免同音形近字的书写错误，日常积累时要重点关注“妨碍”这类高频易错词的正确写法，夯实字词基础。
【难度系数】
0.8

3.下列各句中加点的成语使用正确的一项是 ()

A.它使我想起很多事情,想起在阜平之间度过的三年战斗的岁月。
B.大家认为他提出的这条建议很有价值,都,表示赞成。
C.这些伪劣药品造成的危害,药品市场非整顿不可。
D.最近几年,各种各样的电脑学习班越来越多,简直到了的程度。

3. A 【解析】B."随声附和"指自己没有
主见,别人怎么说就跟着怎么说,贬义词;
C."耸人听闻"的意思是夸大或捏造事实,使
人听了感到惊异或震动,此句应用"骇人听
闻";D."汗牛充栋"形容藏书非常多。

【分析】
这是一道典型的成语使用正误辨析题，解题时可以按照三步法逐一排查：第一步先明确每个加点成语的核心含义、感情色彩、固定适用范围；第二步将成语代入对应句子，核对是否匹配语境的情感倾向、描述对象、表意逻辑；第三步排除所有存在误用的错误选项，最终锁定正确答案。我们可以逐个验证：首先B选项的“随声附和”是贬义词，和大家真心认可优质建议的语境冲突，可直接排除；D选项“汗牛充栋”只能形容藏书数量多，不能用来描述学习班，属于对象误用，排除；再核对C选项，“耸人听闻”的核心是刻意夸大、捏造事实，句子里伪劣药品的危害是真实存在的严重后果，不符合词义，排除后就能确定正确选项。
【解析】
A选项：“穷山恶水”形容自然条件恶劣、物产贫瘠的地方，句中用来描述阜平地区艰苦的战斗环境，完全贴合语境，使用正确。
B选项：“随声附和”是贬义词，指自身没有独立主见，只会盲目跟着别人的说法附和，句中语境是大家发自内心认可有价值的建议，成语的感情色彩和语境完全不符，使用错误。
C选项：“耸人听闻”指故意夸大、捏造事实来制造噱头让人震惊，句中伪劣药品造成的危害是真实发生的严重后果，并非刻意夸大捏造，此处应该使用“骇人听闻”，属于词义误用，使用错误。
D选项：“汗牛充栋”的固定适用对象是书籍，专门用来形容藏书数量极多，不能用来描述电脑学习班的数量，属于适用对象错位，使用错误。
【答案】
A
【知识点】
成语辨析，褒贬误用判断，成语适用范围
【点评】
本题选取了中学生极易误用的几个高频成语，分别设置了褒贬失当、近义成语混淆、适用对象错位三类典型设错点，能够有效考察学生对成语的掌握扎实度，也提醒大家积累成语时不能只记大概含义，还要同步掌握其感情色彩和固定适用场景。
【难度系数】
0.6

4.下列对文中语句的理解,错误的一项是 ()

A."我们是真卫生,你们是装卫生!你们尽笑话我们,说我们山沟里的人不讲卫生……"妞儿的这番话表明军民之间存在很大的矛盾。
B."什么时候,才能打败鬼子?""我们的房,叫他们烧过两三回了!"这两句表明妞儿对打败鬼子的期盼和对侵略者的仇恨。
C."可是不管三年五年,十年八年,我们总是要打下去",表明"我"抗战的坚定意志和抗战必胜的信心。
D."一时觉得我和面前这山,这水,这沙滩,永远不能分离了",表明"我"被妞儿的关心感动,这是人民子弟兵离不开人民的写照。

4. A 【解析】这番话体现了妞儿泼辣率
真的性格。她刀子嘴豆腐心,言语看似刻薄,
内心其实是为他人着想。

【分析】
这是一道现代文语句理解正误辨析题，解题时首先要结合文本的整体主旨和人物形象特征，对每个选项的解读逐一比对验证：首先明确该类红色文本的核心基调是展现抗日根据地军民鱼水情深的关系，先判断A选项的“军民之间存在很大的矛盾”明显和全文基调相悖，再进一步结合妞儿的人物性格，可知她的话是爽直打趣的表现，并非体现军民矛盾，之后再验证其余三个选项的解读是否符合文本逻辑，最终选出理解错误的选项。
【解析】
我们逐一分析各选项：
A. 妞儿的这番话出自《山地回忆》，是她和八路军战士日常打趣的内容，体现的是山地姑娘泼辣率真的性格，她看似言语带刺，实则心地善良，完全不能体现军民之间存在很大的矛盾，该项理解错误。
B. 妞儿询问打败鬼子的时间，还提及自家房屋被侵略者多次烧毁，直接传递出她期盼早日击败日寇的心情，也饱含对侵略者的刻骨仇恨，该项理解正确。
C. “不管三年五年，十年八年，我们总是要打下去”直接抒发了抗战军民坚持作战的坚定意志，也传递出对抗战最终胜利的强大信心，该项理解正确。
D. “我”作为人民子弟兵，在和根据地群众妞儿相处后，和当地的山水土地产生无法分割的联结，正是子弟兵和人民血肉相连、离不开人民的生动写照，该项理解正确。
综上，理解错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
现代文语句理解，人物形象分析，文本主旨把握
【点评】
本题的易错点是容易断章取义，脱离全文军民鱼水情深的核心语境，把人物带有乡土特质的直爽玩笑误判为对立情绪，解题时要紧扣文本整体基调，结合人物的典型性格去解读具体语句，避免片面解读。
【难度系数】
0.7

5.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 ()

A.一篮子水沤的杨树叶当早饭,房子被日本鬼子烧过两三回,反映了抗战时期人民的苦难和艰辛,交代了故事的大背景。
B.小说记叙了抗战时期敌后的军民生活,通过女孩子和"我"激烈的矛盾冲突刻画了生动的人物形象,具有很强的艺术感染力。
C.小说没有直接描写战争的血腥,而是描写饶有趣味的日常生活场景,表现了艰苦卓绝的抗战时期的军民鱼水深情。
D.结尾部分写"我"同大伯到百货公司去买布,与开头写"我"买布的想法遥相呼应,这样写使小说结构紧凑,首尾圆合。

5. B 【解析】本文没有激烈的矛盾
冲突。

【分析】
做这道小说内容理解类选择题，核心思路是将每个选项的表述逐一和原文内容比对，排查是否存在无中生有、内容错配的问题。首先先明确各选项的考察方向：A项考察时代背景相关细节，对应文中抗战时期民众苦难的相关描写，可直接验证表述合理性；B项考察人物关系与情节冲突，需要回溯全文梳理“我”和女孩子的所有互动情节，判断是否存在“激烈矛盾冲突”的设定；C项考察小说的叙事特点，对应文本避开直接写战争血腥、走日常化叙事的特征；D项考察小说的结构手法，验证首尾买布的情节是否形成呼应。通过比对就能发现B选项的表述不符合原文实际，是错误项。
【解析】
A项：文中“一篮子水沤的杨树叶当早饭”“房子被日本鬼子烧过两三回”的细节，确实体现了抗战时期敌后民众的生存艰辛，明确交代了故事所处的抗战大背景，表述正确。
B项：整篇小说中“我”和女孩子的互动始终充满温情，二人之间不存在任何激烈的矛盾冲突，该表述无中生有，不符合原文内容，表述错误。
C项：该抗战题材小说没有直接渲染战争的血腥残酷，转而描写大量充满生活气息的日常场景，以此表现抗战岁月里军民互助的鱼水深情，表述符合文本特征，正确。
D项：开篇“我”就萌生了买布的想法，结尾处写“我”和大伯一同到百货公司买布，前后情节遥相呼应，让小说结构紧凑完整、首尾圆合，表述正确。
【答案】
B
【知识点】
小说内容理解，小说情节鉴赏，小说结构分析
【点评】
本题属于典型的小说基础内容理解题，设错点为常见的“无中生有”，不少学生容易被“靠矛盾冲突刻画人物”的通用创作套路误导，忽略了本篇小说走温情日常叙事路线的特点，解题时要注意完全贴合文本内容判断，不能用固有经验直接套用到所有文本上。
【难度系数】
0.7

6.为纪念抗战胜利80周年,某省艺术中心主办了《黄河大合唱》交响音乐会。请你参与其宣传活动,完成以下任务。
(1)下面是音乐会宣传册文案。请仿照文案第二段的上句补写出下句,完成文案。
黄河奔涌,精神永存。让我们在音乐中重温那段烽火岁月,感受中华民族不屈的力量。
以音乐之力,向英雄致敬;
(2)演出之际,假如主办方邀请你在艺术中心大厅为大家宣讲一篇抗战题材的经典文章,以下课文不符合你宣讲内容的一项是 ()
A.《黄河颂》
B.《谁是最可爱的人》
C.《山地回忆》
D.《土地的誓言》

6.(1)以旋律之声,传民族精神
(2)B 【解析】《谁是最可爱的人》是魏
巍从朝鲜战场归来后创作的一篇通讯,文章
通过讲述中国人民志愿军在抗美援朝战争中
的英勇事迹,展现了志愿军战士的伟大精神,
与抗战精神不相符,不适合在此次活动中
宣讲。

【分析】
先看第(1)小题，首先要明确仿写的核心要求：一是句式要和给出的上句保持一致，上句结构是“以+偏正结构（XX之X），动宾表意句”，二是内容要贴合本次纪念抗战胜利、举办《黄河大合唱》交响音乐会的主题，不能脱离音乐、传承抗战精神的核心，做到对仗工整、表意契合宣传语境。第(2)小题要抓住题干限定的“抗战题材”这个核心要求，逐一回忆每篇课内课文的创作背景和对应历史事件，排除符合抗战主题的选项，就能选出不符合的答案。
【解析】
(1) 分析给定上句“以音乐之力，向英雄致敬”的结构：前半句是“以+相关事物+之+单字名词”的格式，后半句是4字动宾+4字核心表意的结构，结合交响音乐会的“旋律”元素，围绕传承民族抗战精神的核心，可补写出符合要求的下句：以旋律之声，传民族精神。
(2) 逐一辨析选项：
A.《黄河颂》是抗战时期创作的作品，歌颂中华民族抗日的伟大精神，符合抗战题材要求；
B.《谁是最可爱的人》记述的是抗美援朝战争中中国人民志愿军的事迹，不属于抗日战争相关内容，不符合本次活动的抗战主题；
C.《山地回忆》展现的是抗战时期敌后根据地军民的生活，属于抗战题材；
D.《土地的誓言》抒发了九一八事变后东北人民的抗日爱国情怀，属于抗战题材。
因此不符合要求的是B选项。
【答案】
(1) 以旋律之声，传民族精神 (2) B
【知识点】
句式仿写，课内文学常识
【点评】
本题结合红色主题宣传的真实情境设题，既考查学生的语言运用能力，要求仿写的内容兼顾句式工整和主题契合，又考查学生对课内红色经典作品背景的识记掌握，同时实现了爱国主义价值引导，题型灵活，贴合语文核心素养的考查方向。
【难度系数】
0.7