登录
四、阅读短文，完成练习。(27分)
鲨鱼(节选)
[俄]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！”
④突然甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”老炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。
⑥老炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划去。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，而那只小船离得远远的。
⑦孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
⑧这尖叫声好像唤醒了老炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。大炮轰的一声，我们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。
⑨这时候，谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了，那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。
⑩水面上的雾渐渐地散了。开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼。
⑪老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。
⑫死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
⑬几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
(有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 阅读短文，梳理故事情节，完成下面的思维导图。(4分)
2. 根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(6分)
(1)第①自然段中对环境的描写，为故事的发生埋下了伏笔。(
(2)第⑧自然段“老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”，是因为他在哭泣。(
(3)第⑩自然段中的“开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼”一句，说明孩子们已经脱离了险境。(
3. 语文要素 梳理老炮手的思维过程，根据提示完成下面的思维导图。(9分)
4. 新趋势 情境实践 根据上题梳理的老炮手的思维过程，完成下面的对话。(4分)
水兵们：您为什么会选择用大炮打鲨鱼呢？当时您是怎么想的？
老炮手：
水兵们：您真是一个
5. 新思维 思辨表达 亮亮觉得可以“救命的一炮”为题。你怎么看？请写明观点和理由。(4分)
鲨鱼(节选)
[俄]列夫·托尔斯泰
①我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。
②日落之前，上尉走到甲板上喊了一声：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用它围成一个游泳池。
③我们船上有两个小孩，他们最先跳到水里。他们嫌帆布圈里太憋气，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。一个小孩开始赶上了他的伙伴，但接着又落后了。这个孩子的爸爸是一个老炮手，正站在甲板上称赞他的儿子。当儿子落在后面时，他就大声喊：“别落后哇！加油！”
④突然甲板上有人喊了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现一个海怪的背。鲨鱼一直向着孩子们那边游去。
⑤“往后！往后！游回来，有鲨鱼！”老炮手大声喊着。可是孩子们听不见，还是一个劲儿地往前游。他们笑着，闹着，越游越高兴。
⑥老炮手的脸像麻布一样发白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子们那边划去。但是鲨鱼已经离孩子们不到二十步了，而那只小船离得远远的。
⑦孩子们起初没有听到有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。
⑧这尖叫声好像唤醒了老炮手，他急忙离开他站的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后尾，伏在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。大炮轰的一声，我们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。
⑨这时候，谁也不知道小孩和鲨鱼怎么样了，那一瞬间的烟雾遮住了我们的眼睛。
⑩水面上的雾渐渐地散了。开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼。
⑪老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。
⑫死鲨鱼的黄肚皮随着海浪波动着。
⑬几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。
(有删改)
1. 新思维 逻辑梳理 阅读短文，梳理故事情节，完成下面的思维导图。(4分)
2. 根据短文内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。(6分)
(1)第①自然段中对环境的描写，为故事的发生埋下了伏笔。(
√
)(2)第⑧自然段“老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”，是因为他在哭泣。(
×
)(3)第⑩自然段中的“开始从四面八方传来低沉而含糊的声音，接着声音越来越大，最后发出震天动地的欢呼”一句，说明孩子们已经脱离了险境。(
√
)3. 语文要素 梳理老炮手的思维过程，根据提示完成下面的思维导图。(9分)
4. 新趋势 情境实践 根据上题梳理的老炮手的思维过程，完成下面的对话。(4分)
水兵们：您为什么会选择用大炮打鲨鱼呢？当时您是怎么想的？
老炮手：
示例：当时鲨鱼离孩子们很近，你们离孩子们很远，靠划小船营救肯定来不及了，最有效的方法只能是用大炮打鲨鱼。我只能希望自己能够瞄准一些，不让大炮伤到孩子们
。水兵们：您真是一个
示例：临危不乱、机智果断
的人！5. 新思维 思辨表达 亮亮觉得可以“救命的一炮”为题。你怎么看？请写明观点和理由。(4分)
答案
1. 孩子们到海里游泳、比赛 老炮手用大炮打死鲨鱼 2. （1）√ （2）× （3）√ 3. 孩子们被鲨鱼追赶 鲨鱼离孩子们很近，水兵们离孩子们很远 鲨鱼被打死，孩子们得救
4. 示例：当时鲨鱼离孩子们很近，你们离孩子们很远，靠划小船营救肯定来不及了，最有效的方法只能是用大炮打鲨鱼。我只能希望自己能够瞄准一些，不让大炮伤到孩子们 示例：临危不乱、机智果断 5. 示例：可以“救命的一炮”为题短文主要讲了孩子们在水里游泳时，鲨鱼悄悄游到了孩子们的身边，老炮手在关键时刻采取了用大炮打鲨鱼的办法，救出了孩子们的故事。“救命的一炮”这一标题概括了短文的主要内容，能够引起读者的阅读兴趣
4. 示例：当时鲨鱼离孩子们很近，你们离孩子们很远，靠划小船营救肯定来不及了，最有效的方法只能是用大炮打鲨鱼。我只能希望自己能够瞄准一些，不让大炮伤到孩子们 示例：临危不乱、机智果断 5. 示例：可以“救命的一炮”为题短文主要讲了孩子们在水里游泳时，鲨鱼悄悄游到了孩子们的身边，老炮手在关键时刻采取了用大炮打鲨鱼的办法，救出了孩子们的故事。“救命的一炮”这一标题概括了短文的主要内容，能够引起读者的阅读兴趣
解析
【分析】
解答本题需先通读短文，把握核心情节与人物行为，再结合各小题要求逐一拆解：
1. 梳理故事情节需抓住关键事件链：孩子们下海游泳→鲨鱼出现→老炮手用炮打鲨→孩子得救，对应思维导图空缺。
2. 判断对错要紧扣原文细节：环境描写的铺垫作用、老炮手动作的原因、欢呼的含义，逐一核对原文内容。
3. 梳理老炮手思维过程需按他的反应逻辑：发现鲨鱼→判断营救可行性→选择用炮→实施后等待结果。
4. 情境对话要结合老炮手的紧急处境，用第一人称表达他的思考，再评价人物品质。
5. 标题评价需从内容概括、情节作用、读者吸引力等角度分析。
【解析】
1. 梳理故事情节：短文先写孩子们到海里游泳比赛，接着鲨鱼逼近，老炮手用大炮打死鲨鱼，最终孩子获救，故思维导图空缺依次填对应事件。
2. 判断对错：
(1) 第①段闷热的环境描写引出“游水”的情节，为故事发生铺垫，故正确（√）。
(2) 第⑧段老炮手捂着脸是怕大炮误伤孩子，并非哭泣，故错误（×）。
(3) 第⑩段的震天欢呼说明孩子脱离险境，故正确（√）。
3. 老炮手思维过程：先发现孩子们被鲨鱼追赶，接着判断鲨鱼离孩子近、水兵的小船远，常规营救来不及，于是选择用大炮，最终鲨鱼被打死，孩子得救。
4. 情境对话：老炮手的回答要结合当时的紧急情况，说明用大炮的必要性；水兵的评价突出老炮手的冷静与机智。
5. 标题评价：“救命的一炮”概括了老炮手用炮救孩子的核心事件，突出关键情节，吸引读者，适合作为题目。
【答案】
1. 孩子们到海里游泳、比赛；老炮手用大炮打死鲨鱼
2. (1)√ (2)× (3)√
3. 孩子们被鲨鱼追赶；鲨鱼离孩子们很近，水兵们离孩子们很远；鲨鱼被打死，孩子们得救
4. 当时鲨鱼离孩子们很近，你们离孩子们很远，靠划小船营救肯定来不及了，最有效的方法只能是用大炮打鲨鱼。我只能希望自己能够瞄准一些，不让大炮伤到孩子们；临危不乱、机智果断
5. 可以“救命的一炮”为题。短文主要讲了孩子们在水里游泳时，鲨鱼悄悄游到了孩子们的身边，老炮手在关键时刻采取了用大炮打鲨鱼的办法，救出了孩子们的故事。“救命的一炮”这一标题概括了短文的主要内容，能够引起读者的阅读兴趣
【知识点】
记叙文阅读理解；文本内容理解；标题作用分析
【点评】
本题围绕《鲨鱼》节选设置多类题型，全面考查学生的文本梳理、细节判断、人物分析及标题鉴赏能力，是典型的课外阅读综合考查题，需学生紧扣原文作答。
【难度系数】
0.6
解答本题需先通读短文，把握核心情节与人物行为，再结合各小题要求逐一拆解：
1. 梳理故事情节需抓住关键事件链：孩子们下海游泳→鲨鱼出现→老炮手用炮打鲨→孩子得救，对应思维导图空缺。
2. 判断对错要紧扣原文细节：环境描写的铺垫作用、老炮手动作的原因、欢呼的含义，逐一核对原文内容。
3. 梳理老炮手思维过程需按他的反应逻辑：发现鲨鱼→判断营救可行性→选择用炮→实施后等待结果。
4. 情境对话要结合老炮手的紧急处境，用第一人称表达他的思考，再评价人物品质。
5. 标题评价需从内容概括、情节作用、读者吸引力等角度分析。
【解析】
1. 梳理故事情节：短文先写孩子们到海里游泳比赛，接着鲨鱼逼近，老炮手用大炮打死鲨鱼，最终孩子获救，故思维导图空缺依次填对应事件。
2. 判断对错：
(1) 第①段闷热的环境描写引出“游水”的情节，为故事发生铺垫，故正确（√）。
(2) 第⑧段老炮手捂着脸是怕大炮误伤孩子，并非哭泣，故错误（×）。
(3) 第⑩段的震天欢呼说明孩子脱离险境，故正确（√）。
3. 老炮手思维过程：先发现孩子们被鲨鱼追赶，接着判断鲨鱼离孩子近、水兵的小船远，常规营救来不及，于是选择用大炮，最终鲨鱼被打死，孩子得救。
4. 情境对话：老炮手的回答要结合当时的紧急情况，说明用大炮的必要性；水兵的评价突出老炮手的冷静与机智。
5. 标题评价：“救命的一炮”概括了老炮手用炮救孩子的核心事件，突出关键情节，吸引读者，适合作为题目。
【答案】
1. 孩子们到海里游泳、比赛；老炮手用大炮打死鲨鱼
2. (1)√ (2)× (3)√
3. 孩子们被鲨鱼追赶；鲨鱼离孩子们很近，水兵们离孩子们很远；鲨鱼被打死，孩子们得救
4. 当时鲨鱼离孩子们很近，你们离孩子们很远，靠划小船营救肯定来不及了，最有效的方法只能是用大炮打鲨鱼。我只能希望自己能够瞄准一些，不让大炮伤到孩子们；临危不乱、机智果断
5. 可以“救命的一炮”为题。短文主要讲了孩子们在水里游泳时，鲨鱼悄悄游到了孩子们的身边，老炮手在关键时刻采取了用大炮打鲨鱼的办法，救出了孩子们的故事。“救命的一炮”这一标题概括了短文的主要内容，能够引起读者的阅读兴趣
【知识点】
记叙文阅读理解；文本内容理解；标题作用分析
【点评】
本题围绕《鲨鱼》节选设置多类题型，全面考查学生的文本梳理、细节判断、人物分析及标题鉴赏能力，是典型的课外阅读综合考查题，需学生紧扣原文作答。
【难度系数】
0.6
