1 通读《朝花夕拾》，了解其中作品的情节内容，填写下表。
|篇目|情节内容|
| ---- | ---- |
|《狗·猫·鼠》|在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；它与狮虎同族，却天生一副媚态；它老在配合时嗥叫，令人心烦；它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所害，但“我”对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。|
|《〈二十四孝图〉》||
|《五猖会》| |
|《无常》| |
|《父亲的病》| |
|《琐记》| |
|《范爱农》| |

《〈二十四孝图〉》：在这篇文章里，鲁迅先生从自己儿时阅读《二十四孝图》的真实感受切入，重点剖析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个封建孝道故事，批判了封建孝道的虚伪、残酷，揭露了封建礼教对儿童天性的压迫与毒害。
《五猖会》：在这篇文章里，鲁迅先生记述了“我”儿时满心盼望、兴奋不已要去参加迎神赛会五猖会，却在出发前被父亲强制要求背诵完《鉴略》才准出门的经历，原本的期待被冲淡殆尽，借此批判了封建专制教育对儿童天性的压制与摧残。
《无常》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时在乡间迎神赛会和戏曲舞台上见到的无常形象，这个勾魂的鬼物却极富人情味，见一位老母亲哭亡儿太过悲痛，便破例放儿子还阳半刻，也因此遭到阎罗王的责罚，作者借无常的爽直公正，讽刺了现实中虚伪的“正人君子”，暗含对不公世道的愤慨。
《父亲的病》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时为父亲求医治病的经历，刻画了几位故弄玄虚、勒索钱财、巫医不分的“名医”形象，他们开出各种匪夷所思的奇特药引，却始终没能治好父亲的病，最终父亲还是亡故，文章揭露了庸医草菅人命的实质，也藏着作者对父亲的愧疚与怀念。
《琐记》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了自己离家到南京求学的经历，先后就读于江南水师学堂和矿路学堂，接触到了进化论等全新的进步思想，也看清了旧式学堂的种种弊病，最终为了追寻更广阔的新视野，决定远赴日本留学，记录下青年鲁迅探索新路的成长足迹。
《范爱农》：在这篇文章里，鲁迅先生追叙了自己在日本留学时、回国后与友人范爱农交往的几段经历，刻画了范爱农正直倔强、不满黑暗旧社会、向往革命的形象，也写出了辛亥革命后范爱农这类进步知识分子备受排挤、最终落水身亡的悲惨遭遇，寄寓了作者对旧民主革命的失望，和对这位友人的悼念与同情。

【分析】
本题要求填写《朝花夕拾》中各篇作品的情节内容，需回忆每篇文章的核心事件、作者的写作意图与情感倾向，结合原著的关键表述，准确梳理每篇的情节内容，确保符合名著的真实内容，完成表格的填写。
【解析】
《〈二十四孝图〉》：在这篇文章里，鲁迅先生从自己儿时阅读《二十四孝图》的真实感受切入，重点剖析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个封建孝道故事，批判了封建孝道的虚伪、残酷，揭露了封建礼教对儿童天性的压迫与毒害。
《五猖会》：在这篇文章里，鲁迅先生记述了“我”儿时满心盼望、兴奋不已要去参加迎神赛会五猖会，却在出发前被父亲强制要求背诵完《鉴略》才准出门的经历，原本的期待被冲淡殆尽，借此批判了封建专制教育对儿童天性的压制与摧残。
《无常》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时在乡间迎神赛会和戏曲舞台上见到的无常形象，这个勾魂的鬼物却极富人情味，见一位老母亲哭亡儿太过悲痛，便破例放儿子还阳半刻，也因此遭到阎罗王的责罚，作者借无常的爽直公正，讽刺了现实中虚伪的“正人君子”，暗含对不公世道的愤慨。
《父亲的病》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时为父亲求医治病的经历，刻画了几位故弄玄虚、勒索钱财、巫医不分的“名医”形象，他们开出各种匪夷所思的奇特药引，却始终没能治好父亲的病，最终父亲还是亡故，文章揭露了庸医草菅人命的实质，也藏着作者对父亲的愧疚与怀念。
《琐记》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了自己离家到南京求学的经历，先后就读于江南水师学堂和矿路学堂，接触到了进化论等全新的进步思想，也看清了旧式学堂的种种弊病，最终为了追寻更广阔的新视野，决定远赴日本留学，记录下青年鲁迅探索新路的成长足迹。
《范爱农》：在这篇文章里，鲁迅先生追叙了自己在日本留学时、回国后与友人范爱农交往的几段经历，刻画了范爱农正直倔强、不满黑暗旧社会、向往革命的形象，也写出了辛亥革命后范爱农这类进步知识分子备受排挤、最终落水身亡的悲惨遭遇，寄寓了作者对旧民主革命的失望，和对这位友人的悼念与同情。
【答案】
《〈二十四孝图〉》：在这篇文章里，鲁迅先生从自己儿时阅读《二十四孝图》的真实感受切入，重点剖析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”两个封建孝道故事，批判了封建孝道的虚伪、残酷，揭露了封建礼教对儿童天性的压迫与毒害。
《五猖会》：在这篇文章里，鲁迅先生记述了“我”儿时满心盼望、兴奋不已要去参加迎神赛会五猖会，却在出发前被父亲强制要求背诵完《鉴略》才准出门的经历，原本的期待被冲淡殆尽，借此批判了封建专制教育对儿童天性的压制与摧残。
《无常》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时在乡间迎神赛会和戏曲舞台上见到的无常形象，这个勾魂的鬼物却极富人情味，见一位老母亲哭亡儿太过悲痛，便破例放儿子还阳半刻，也因此遭到阎罗王的责罚，作者借无常的爽直公正，讽刺了现实中虚伪的“正人君子”，暗含对不公世道的愤慨。
《父亲的病》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了儿时为父亲求医治病的经历，刻画了几位故弄玄虚、勒索钱财、巫医不分的“名医”形象，他们开出各种匪夷所思的奇特药引，却始终没能治好父亲的病，最终父亲还是亡故，文章揭露了庸医草菅人命的实质，也藏着作者对父亲的愧疚与怀念。
《琐记》：在这篇文章里，鲁迅先生回忆了自己离家到南京求学的经历，先后就读于江南水师学堂和矿路学堂，接触到了进化论等全新的进步思想，也看清了旧式学堂的种种弊病，最终为了追寻更广阔的新视野，决定远赴日本留学，记录下青年鲁迅探索新路的成长足迹。
《范爱农》：在这篇文章里，鲁迅先生追叙了自己在日本留学时、回国后与友人范爱农交往的几段经历，刻画了范爱农正直倔强、不满黑暗旧社会、向往革命的形象，也写出了辛亥革命后范爱农这类进步知识分子备受排挤、最终落水身亡的悲惨遭遇，寄寓了作者对旧民主革命的失望，和对这位友人的悼念与同情。
【知识点】
《朝花夕拾》作品内容、现代文学常识
【点评】
本题围绕鲁迅散文集《朝花夕拾》的核心篇目展开，考查学生对名著情节的识记与主题的理解，需要学生熟悉每篇文章的关键事件与作者的情感态度，是名著阅读的基础题型，有助于深化对《朝花夕拾》的认知。
【难度系数】
0.5

2 认真阅读《朝花夕拾·小引》，回答下列问题。
（1）阅读从《小引》首段和尾段节选的内容，再查阅资料，了解鲁迅写作《朝花夕拾》的背景以及不同时期离开的原因。
前几天我离开中山大学的时候，便想起四个月以前的离开厦门大学；听到飞机在头上鸣叫，竟记得了一年前在北京城上日日旋绕的飞机。
环境也不一：前两篇写于北京寓所的东壁下；中三篇是流离中所作，地方是医院和木匠房；后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者们挤出集团之后了。

（2）《朝花夕拾》中写了很多儿时的快乐，而《小引》中却说“目前是这么离奇，心里是这么芜杂”。如何理解这“快乐”与“芜杂”？


（3）作者在《朝花夕拾》的文章中是如何体现《小引》中所说的“离奇和芜杂”的？请以《父亲的病》为例，谈谈你的理解。

（1）表格填写内容：
|事件|时间|离开的原因|
| ---- | ---- | ---- |
|离开北京|1926年|“三一八”惨案发生后，鲁迅支持进步学生的立场触怒北洋军阀政府，遭到当局通缉，为躲避迫害不得不离开北京。|
|离开厦门大学|1927年1月|鲁迅在厦门大学任教期间，受到校内守旧文人的排挤，也就是《小引》中提到的“被学者们挤出集团”，同时他也不满厦大僵化封闭的学术氛围，因此选择离开。|
|离开中山大学|1927年4月|“四一二”反革命政变爆发后，鲁迅看清了国民党反动派镇压进步力量的真面目，愤而辞去中山大学的一切职务，主动离开。|
（2）“快乐”是站在童年视角记录下的过往体验：鲁迅回忆儿时生活，写下了百草园嬉戏、盼望去看迎神赛会等诸多充满童真趣味的美好经历，这些是属于童年的纯粹快乐。而“芜杂”是站在成年创作视角的当下心绪：鲁迅写作《朝花夕拾》时正辗转流离，身处时局动荡的混乱环境中，内心交织着对反动势力的愤懑、对过往人事的复杂反思、对社会现实的忧虑，心绪纷乱复杂，因此说“心里是这么芜杂”。
（3）以《父亲的病》为例：这篇散文没有停留在单一的回忆叙事里，内容和情绪都十分复杂：它既记录了儿时为父亲求医的真实经历，也穿插了成年鲁迅的多重反思：一方面批判了几位“名医”故弄玄虚、索要高额诊金、开出荒唐药引，最终草菅人命的庸医行径；另一方面也写出了自己深藏多年的愧疚——当年受衍太太怂恿，在父亲临终前不停大声呼喊，让父亲没能安宁地离世。全文交织着对往事的怅惘、对庸医的愤懑、对封建愚昧习俗的反思，多重情绪和思考杂糅在一起，正好体现了《小引》里所说的“离奇和芜杂”。

【分析】
本题考查对《朝花夕拾·小引》及鲁迅相关经历、作品情感的理解。解题思路如下：
1. 第（1）题需结合鲁迅1926-1927年的生平经历，对应表格中三个离开事件，回忆每个事件的时间及背后的政治、人际原因，准确填写表格；
2. 第（2）题要区分“快乐”是鲁迅以童年视角回忆的儿时美好经历，“芜杂”是他成年创作时身处动荡时局的复杂心绪，结合文本和背景分析二者的不同；
3. 第（3）题需以《父亲的病》为例，梳理文中交织的多重情绪与反思，对应《小引》中“离奇和芜杂”的内涵，完成解答。
【解析】
（1）根据鲁迅的生平经历及《小引》内容，表格填写如下：
|事件|时间|离开的原因|
| ---- | ---- | ---- |
|离开北京|1926年|“三一八”惨案发生后，鲁迅支持进步学生的立场触怒北洋军阀政府，遭到当局通缉，为躲避迫害不得不离开北京。|
|离开厦门大学|1927年1月|鲁迅在厦门大学任教期间，受到校内守旧文人的排挤，也就是《小引》中提到的“被学者们挤出集团”，同时他也不满厦大僵化封闭的学术氛围，因此选择离开。|
|离开中山大学|1927年4月|“四一二”反革命政变爆发后，鲁迅看清了国民党反动派镇压进步力量的真面目，愤而辞去中山大学的一切职务，主动离开。|
（2）“快乐”是站在童年视角记录下的过往体验：鲁迅回忆儿时生活，写下了百草园嬉戏、盼望去看迎神赛会等诸多充满童真趣味的美好经历，这些是属于童年的纯粹快乐。而“芜杂”是站在成年创作视角的当下心绪：鲁迅写作《朝花夕拾》时正辗转流离，身处时局动荡的混乱环境中，内心交织着对反动势力的愤懑、对过往人事的复杂反思、对社会现实的忧虑，心绪纷乱复杂，因此说“心里是这么芜杂”。
（3）以《父亲的病》为例：这篇散文没有停留在单一的回忆叙事里，内容和情绪都十分复杂：它既记录了儿时为父亲求医的真实经历，也穿插了成年鲁迅的多重反思：一方面批判了几位“名医”故弄玄虚、索要高额诊金、开出荒唐药引，最终草菅人命的庸医行径；另一方面也写出了自己深藏多年的愧疚——当年受衍太太怂恿，在父亲临终前不停大声呼喊，让父亲没能安宁地离世。全文交织着对往事的怅惘、对庸医的愤懑、对封建愚昧习俗的反思，多重情绪和思考杂糅在一起，正好体现了《小引》里所说的“离奇和芜杂”。
【答案】
（1）表格填写内容：
|事件|时间|离开的原因|
| ---- | ---- | ---- |
|离开北京|1926年|“三一八”惨案发生后，鲁迅支持进步学生的立场触怒北洋军阀政府，遭到当局通缉，为躲避迫害不得不离开北京。|
|离开厦门大学|1927年1月|鲁迅在厦门大学任教期间，受到校内守旧文人的排挤，也就是《小引》中提到的“被学者们挤出集团”，同时他也不满厦大僵化封闭的学术氛围，因此选择离开。|
|离开中山大学|1927年4月|“四一二”反革命政变爆发后，鲁迅看清了国民党反动派镇压进步力量的真面目，愤而辞去中山大学的一切职务，主动离开。|
（2）“快乐”是站在童年视角记录下的过往体验：鲁迅回忆儿时生活，写下了百草园嬉戏、盼望去看迎神赛会等诸多充满童真趣味的美好经历，这些是属于童年的纯粹快乐。而“芜杂”是站在成年创作视角的当下心绪：鲁迅写作《朝花夕拾》时正辗转流离，身处时局动荡的混乱环境中，内心交织着对反动势力的愤懑、对过往人事的复杂反思、对社会现实的忧虑，心绪纷乱复杂，因此说“心里是这么芜杂”。
（3）以《父亲的病》为例：这篇散文没有停留在单一的回忆叙事里，内容和情绪都十分复杂：它既记录了儿时为父亲求医的真实经历，也穿插了成年鲁迅的多重反思：一方面批判了几位“名医”故弄玄虚、索要高额诊金、开出荒唐药引，最终草菅人命的庸医行径；另一方面也写出了自己深藏多年的愧疚——当年受衍太太怂恿，在父亲临终前不停大声呼喊，让父亲没能安宁地离世。全文交织着对往事的怅惘、对庸医的愤懑、对封建愚昧习俗的反思，多重情绪和思考杂糅在一起，正好体现了《小引》里所说的“离奇和芜杂”。
【知识点】
《朝花夕拾》、鲁迅散文赏析、鲁迅生平经历
【点评】
本题围绕《朝花夕拾·小引》展开，既考查对鲁迅生平经历的掌握，又要求结合文本深度理解作品的情感与内涵，是文学作品赏析的典型题目，有助于学生把握鲁迅的创作心境与作品的复杂性。
【难度系数】
0.6