12. 如图是部分食肉动物的分类系统图解。下列关于图中分类等级和生物的叙述,正确的是(
A.狼与狐的亲缘关系最近
B.与狗相似特征最少的是豹
C.犬科包含的生物种类比狐属少
D.各等级中包含生物种类最多的是猫科
(第12题)
B
)。A.狼与狐的亲缘关系最近
B.与狗相似特征最少的是豹
C.犬科包含的生物种类比狐属少
D.各等级中包含生物种类最多的是猫科
答案
12.B
解析
【分析】首先明确生物分类的等级(目、科、属、种),分类单位越大,生物间相似特征越少、亲缘关系越远,包含的生物种类越多;分类单位越小则相反。再逐一分析每个选项,判断不同生物的分类等级关系,对比亲缘关系、相似特征、生物种类多少,从而选出正确选项。
【解析】生物分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种,分类单位越大,生物的共同特征越少,亲缘关系越远,包含的生物种类越多;分类单位越小,共同特征越多,亲缘关系越近,包含的生物种类越少。
选项A:狼属于犬属,狐属于狐属,二者同科(犬科)不同属;狗和狼同属(犬属),亲缘关系更近,因此狼与狐的亲缘关系不是最近,A错误。
选项B:狗属于犬科犬属,豹属于猫科豹属,狗与豹的分类单位差异最大(同目食肉目,不同科),因此与狗相似特征最少的是豹,B正确。
选项C:犬科的分类单位比狐属大,分类单位越大包含的生物种类越多,因此犬科包含的生物种类比狐属多,C错误。
选项D:图中分类等级里,目(食肉目)是最大的等级,包含的生物种类最多,并非猫科,D错误。
【答案】B
【知识点】生物分类单位;生物亲缘关系
【点评】本题考查生物分类的基础知识,核心是理解分类单位大小与生物特征、亲缘关系、生物种类的关联,通过逐一分析选项即可得出答案,属于基础题型。
【难度系数】0.5
【解析】生物分类单位从大到小依次为界、门、纲、目、科、属、种,分类单位越大,生物的共同特征越少,亲缘关系越远,包含的生物种类越多;分类单位越小,共同特征越多,亲缘关系越近,包含的生物种类越少。
选项A:狼属于犬属,狐属于狐属,二者同科(犬科)不同属;狗和狼同属(犬属),亲缘关系更近,因此狼与狐的亲缘关系不是最近,A错误。
选项B:狗属于犬科犬属,豹属于猫科豹属,狗与豹的分类单位差异最大(同目食肉目,不同科),因此与狗相似特征最少的是豹,B正确。
选项C:犬科的分类单位比狐属大,分类单位越大包含的生物种类越多,因此犬科包含的生物种类比狐属多,C错误。
选项D:图中分类等级里,目(食肉目)是最大的等级,包含的生物种类最多,并非猫科,D错误。
【答案】B
【知识点】生物分类单位;生物亲缘关系
【点评】本题考查生物分类的基础知识,核心是理解分类单位大小与生物特征、亲缘关系、生物种类的关联,通过逐一分析选项即可得出答案,属于基础题型。
【难度系数】0.5
13. 以下选项中,能依次体现温度、水分、光、生物等因素对生物生活影响的是(
①仙人掌叶变成刺;②草尽狐兔愁;③春江水暖鸭先知;④蟑螂喜欢夜间活动。
A.①③②④
B.①③④②
C.③①②④
D.③①④②
D
)。①仙人掌叶变成刺;②草尽狐兔愁;③春江水暖鸭先知;④蟑螂喜欢夜间活动。
A.①③②④
B.①③④②
C.③①②④
D.③①④②
答案
13.D
解析
【分析】
要解答本题,需先明确每个序号描述的内容对应的生态因素类型,再按题目要求的“温度、水分、光、生物”的顺序匹配:
1. 先判断各序号对应的影响因素:
③“春江水暖鸭先知”中“暖”体现温度对生物的影响;
①“仙人掌叶变成刺”是为适应缺水环境,减少水分散失,对应水分对生物的影响;
④“蟑螂喜欢夜间活动”是蟑螂对弱光环境的适应,对应光对生物的影响;
②“草尽狐兔愁”体现生物(草)对其他生物(兔、狐)的影响,属于生物因素;
2. 按题目要求的顺序排列序号,即可得出答案。
【解析】
逐一分析各实例对应的影响因素:
③春江水暖鸭先知:水温升高,鸭子感知到温度变化,体现温度对生物生活的影响;
①仙人掌叶变成刺:仙人掌生活在干旱环境,叶特化为刺减少水分蒸发,体现水分对生物生活的影响;
④蟑螂喜欢夜间活动:蟑螂在弱光的夜间活动,避免强光,体现光对生物生活的影响;
②草尽狐兔愁:草(生物)减少,导致兔、狐因食物不足受影响,体现生物因素对生物生活的影响;
按题目要求的“温度、水分、光、生物”顺序排列,对应序号为③①④②,故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
生态因素
【点评】
本题考查生态因素对生物的影响,需准确区分温度、水分、光等非生物因素及生物因素的实例,属于初中生物基础题,难度适中。
【难度系数】
0.7
要解答本题,需先明确每个序号描述的内容对应的生态因素类型,再按题目要求的“温度、水分、光、生物”的顺序匹配:
1. 先判断各序号对应的影响因素:
③“春江水暖鸭先知”中“暖”体现温度对生物的影响;
①“仙人掌叶变成刺”是为适应缺水环境,减少水分散失,对应水分对生物的影响;
④“蟑螂喜欢夜间活动”是蟑螂对弱光环境的适应,对应光对生物的影响;
②“草尽狐兔愁”体现生物(草)对其他生物(兔、狐)的影响,属于生物因素;
2. 按题目要求的顺序排列序号,即可得出答案。
【解析】
逐一分析各实例对应的影响因素:
③春江水暖鸭先知:水温升高,鸭子感知到温度变化,体现温度对生物生活的影响;
①仙人掌叶变成刺:仙人掌生活在干旱环境,叶特化为刺减少水分蒸发,体现水分对生物生活的影响;
④蟑螂喜欢夜间活动:蟑螂在弱光的夜间活动,避免强光,体现光对生物生活的影响;
②草尽狐兔愁:草(生物)减少,导致兔、狐因食物不足受影响,体现生物因素对生物生活的影响;
按题目要求的“温度、水分、光、生物”顺序排列,对应序号为③①④②,故答案为D。
【答案】
D
【知识点】
生态因素
【点评】
本题考查生态因素对生物的影响,需准确区分温度、水分、光等非生物因素及生物因素的实例,属于初中生物基础题,难度适中。
【难度系数】
0.7
14. 在神农架,生长着一种野菊花,它能发出阵阵芳香,被称为“神农香菊”,但这种菊花移栽到其他地方,就会失去香味,这一现象说明(
A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能影响环境
D.环境能适应生物
B
)。A.生物能适应环境
B.环境能影响生物
C.生物能影响环境
D.环境能适应生物
答案
14.B
解析
【分析】
首先,解题时需明确生物与环境之间的三种核心关系:生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境。接着分析题干:神农香菊在神农架(原环境)有香味,移栽到其他地方(环境改变)后失去香味,说明是环境的变化导致了生物性状(香味)的改变,因此需判断该现象对应的关系类型。
【解析】
逐一分析选项:
A. 生物能适应环境:指生物为了生存,在形态结构、生理功能等方面主动适配环境,如沙漠植物根系发达,题干是环境变化引发生物性状改变,并非生物主动适应,排除;
B. 环境能影响生物:指环境的变化会引起生物的性状或生活习性发生改变,题干中地点(环境)改变导致香味消失,符合该关系,正确;
C. 生物能影响环境:指生物的活动会改变环境,如蚯蚓改良土壤,与题干描述不符,排除;
D. 环境能适应生物:环境是客观存在的,不会主动适应生物,该说法本身错误,排除。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系、环境对生物的影响
【点评】
本题为初中生物基础概念题,考察生物与环境相互作用的核心知识点,需准确区分不同关系的内涵,难度较低,是巩固生物与环境关系的典型题目。
【难度系数】
0.7
首先,解题时需明确生物与环境之间的三种核心关系:生物适应环境、环境影响生物、生物影响环境。接着分析题干:神农香菊在神农架(原环境)有香味,移栽到其他地方(环境改变)后失去香味,说明是环境的变化导致了生物性状(香味)的改变,因此需判断该现象对应的关系类型。
【解析】
逐一分析选项:
A. 生物能适应环境:指生物为了生存,在形态结构、生理功能等方面主动适配环境,如沙漠植物根系发达,题干是环境变化引发生物性状改变,并非生物主动适应,排除;
B. 环境能影响生物:指环境的变化会引起生物的性状或生活习性发生改变,题干中地点(环境)改变导致香味消失,符合该关系,正确;
C. 生物能影响环境:指生物的活动会改变环境,如蚯蚓改良土壤,与题干描述不符,排除;
D. 环境能适应生物:环境是客观存在的,不会主动适应生物,该说法本身错误,排除。
【答案】
B
【知识点】
生物与环境的关系、环境对生物的影响
【点评】
本题为初中生物基础概念题,考察生物与环境相互作用的核心知识点,需准确区分不同关系的内涵,难度较低,是巩固生物与环境关系的典型题目。
【难度系数】
0.7
15. 生物多样性使地球充满生机,也是人类生存和发展的基础。保护生物多样性有助于维护地球家园,促进人类可持续发展。下列有关保护生物多样性的叙述中,错 误 的是(
A.丧失栖息地是导致生物灭绝的主要原因
B.建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施
C.可引入世界各地不同的生物以增加我国生物的多样性
D.一种生物数量的变化往往会影响到与它相关的其他生物数量
C
)。A.丧失栖息地是导致生物灭绝的主要原因
B.建立自然保护区是保护生物多样性的有效措施
C.可引入世界各地不同的生物以增加我国生物的多样性
D.一种生物数量的变化往往会影响到与它相关的其他生物数量
答案
15.C
解析
【分析】
本题要求选出关于保护生物多样性的错误叙述,需结合生物多样性面临的威胁、保护措施及生物间相互关系的相关知识,逐一分析各选项的正误,重点判断是否符合生物多样性保护的科学原则。
【解析】
逐一分析选项:
A选项:栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁、生物灭绝的主要原因,该叙述正确;
B选项:建立自然保护区属于就地保护,是保护生物多样性最有效的措施,该叙述正确;
C选项:引入世界各地不同的生物,若该生物在我国缺少天敌,会大量繁殖造成外来物种入侵,破坏本地生物多样性,因此该叙述错误;
D选项:生物间存在捕食、竞争等相互关系,一种生物数量变化会影响相关生物数量,该叙述正确。
综上,错误的叙述为C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物多样性的保护、外来物种入侵
【点评】
本题考查生物多样性保护的基础知识点,难度较低,需准确掌握生物多样性面临的威胁、保护措施及外来物种入侵的危害,属于生物学科的基础常考题。
【难度系数】
0.6
本题要求选出关于保护生物多样性的错误叙述,需结合生物多样性面临的威胁、保护措施及生物间相互关系的相关知识,逐一分析各选项的正误,重点判断是否符合生物多样性保护的科学原则。
【解析】
逐一分析选项:
A选项:栖息地的破坏和丧失是生物多样性面临威胁、生物灭绝的主要原因,该叙述正确;
B选项:建立自然保护区属于就地保护,是保护生物多样性最有效的措施,该叙述正确;
C选项:引入世界各地不同的生物,若该生物在我国缺少天敌,会大量繁殖造成外来物种入侵,破坏本地生物多样性,因此该叙述错误;
D选项:生物间存在捕食、竞争等相互关系,一种生物数量变化会影响相关生物数量,该叙述正确。
综上,错误的叙述为C选项。
【答案】
C
【知识点】
生物多样性的保护、外来物种入侵
【点评】
本题考查生物多样性保护的基础知识点,难度较低,需准确掌握生物多样性面临的威胁、保护措施及外来物种入侵的危害,属于生物学科的基础常考题。
【难度系数】
0.6
二、填空题
16. 蚜虫是地球上最具破坏性的害虫之一。蚜虫的身体和足分节,体表有外骨骼,身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,两对翅或翅退化。
(1)蚜虫属于无脊椎动物中的
(2)蚜虫腹部有管状突起,遇到敌害时可排出能迅速硬化的防御液。蚜虫的这种行为主要体现出的生物基本特征是
(3)如图甲,蚜虫从植物体吸食的营养物质主要由图乙所示细胞中的

16. 蚜虫是地球上最具破坏性的害虫之一。蚜虫的身体和足分节,体表有外骨骼,身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,两对翅或翅退化。
(1)蚜虫属于无脊椎动物中的
昆虫(节肢动物)
类。(2)蚜虫腹部有管状突起,遇到敌害时可排出能迅速硬化的防御液。蚜虫的这种行为主要体现出的生物基本特征是
生物能对各种刺激作出反应
。(3)如图甲,蚜虫从植物体吸食的营养物质主要由图乙所示细胞中的
④叶绿体
(填序号和名称)经光合作用合成。答案
16.(1)昆虫(节肢动物) (2)生物能对各种刺激作出反应 (3)④叶绿体
解析
【分析】
本题围绕蚜虫的相关特征及植物细胞结构展开,解题思路如下:
(1)根据蚜虫的身体结构特征(身体和足分节、体表有外骨骼、身体分头胸腹、胸部三对足),判断其所属的动物类群;
(2)分析蚜虫遇到敌害排出防御液的行为,对应生物的基本特征;
(3)明确光合作用的场所,结合图乙的细胞结构序号,找到对应的结构。
【解析】
(1)蚜虫身体和足分节,体表有外骨骼,身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,这些特征符合节肢动物中昆虫的主要特征,因此蚜虫属于昆虫(节肢动物)类;
(2)生物能对外界刺激作出反应,蚜虫遇到敌害(外界刺激)时排出防御液,这种行为体现了生物能对外界刺激作出反应的基本特征;
(3)光合作用的场所是叶绿体,图乙中④为叶绿体,植物通过叶绿体进行光合作用合成有机物,蚜虫吸食的营养物质主要由该结构合成,因此填④叶绿体。
【答案】
16.(1)昆虫(节肢动物) (2)生物能对外界刺激作出反应 (3)④叶绿体
【知识点】
节肢动物(昆虫)的特征、生物的基本特征、叶绿体的功能
【点评】
本题结合生活实例(蚜虫)考查基础生物知识,涵盖动物类群判断、生物特征、细胞结构功能,难度适中,侧重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.5
本题围绕蚜虫的相关特征及植物细胞结构展开,解题思路如下:
(1)根据蚜虫的身体结构特征(身体和足分节、体表有外骨骼、身体分头胸腹、胸部三对足),判断其所属的动物类群;
(2)分析蚜虫遇到敌害排出防御液的行为,对应生物的基本特征;
(3)明确光合作用的场所,结合图乙的细胞结构序号,找到对应的结构。
【解析】
(1)蚜虫身体和足分节,体表有外骨骼,身体分为头、胸、腹三部分,胸部有三对足,这些特征符合节肢动物中昆虫的主要特征,因此蚜虫属于昆虫(节肢动物)类;
(2)生物能对外界刺激作出反应,蚜虫遇到敌害(外界刺激)时排出防御液,这种行为体现了生物能对外界刺激作出反应的基本特征;
(3)光合作用的场所是叶绿体,图乙中④为叶绿体,植物通过叶绿体进行光合作用合成有机物,蚜虫吸食的营养物质主要由该结构合成,因此填④叶绿体。
【答案】
16.(1)昆虫(节肢动物) (2)生物能对外界刺激作出反应 (3)④叶绿体
【知识点】
节肢动物(昆虫)的特征、生物的基本特征、叶绿体的功能
【点评】
本题结合生活实例(蚜虫)考查基础生物知识,涵盖动物类群判断、生物特征、细胞结构功能,难度适中,侧重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.5
登录