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1. 下列事实能作为推断地球的形状是球体的依据的是(
①海上远去的船只船身比桅杆先消失；②人爬山时，爬得越高，看到的地平面越大；③一直西行的船只回到了原地；④地球仪是一个球体。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
A
)。①海上远去的船只船身比桅杆先消失；②人爬山时，爬得越高，看到的地平面越大；③一直西行的船只回到了原地；④地球仪是一个球体。
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
答案
A
解析
【分析】
要判断哪些事实能作为地球是球体的依据，需逐一分析每个描述：①海上远去的船只船身比桅杆先消失，是因为地球表面是曲面，船身先被遮挡，可作为球体依据；②爬得越高看到的地平面越大，是由于地球为球体时，高度增加会扩大视线覆盖的曲面范围，可作为依据；③一直西行的船只回到原地，说明地球表面是闭合的球体，可作为依据；④地球仪是球体，这是地球的模型，并非实际地球形状的直接依据，因此排除④。综上，正确的是①②③。
【解析】
逐一分析各事实：
1. 海上远去的船只船身比桅杆先消失：地球表面为曲面，船只远去时船身先进入视线盲区，该现象能证明地球是球体；
2. 人爬得越高看到的地平面越大：球体表面的视线范围随高度增加而扩大，该现象可证明地球是球体；
3. 一直西行的船只回到原地：说明地球表面是闭合的曲面，能证明地球是球体；
4. 地球仪是球体：属于地球的模型，不是实际地球形状的直接依据，不能作为推断地球是球体的依据。
因此，能作为依据的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
地球的形状、地理现象与地球形状的关联
【点评】
本题考查地球形状的判断依据，核心是区分实际观测现象与模型的差异，属于基础知识点应用，只要掌握相关地理常识即可正确解答。
【难度系数】
0.3
要判断哪些事实能作为地球是球体的依据，需逐一分析每个描述：①海上远去的船只船身比桅杆先消失，是因为地球表面是曲面，船身先被遮挡，可作为球体依据；②爬得越高看到的地平面越大，是由于地球为球体时，高度增加会扩大视线覆盖的曲面范围，可作为依据；③一直西行的船只回到原地，说明地球表面是闭合的球体，可作为依据；④地球仪是球体，这是地球的模型，并非实际地球形状的直接依据，因此排除④。综上，正确的是①②③。
【解析】
逐一分析各事实：
1. 海上远去的船只船身比桅杆先消失：地球表面为曲面，船只远去时船身先进入视线盲区，该现象能证明地球是球体；
2. 人爬得越高看到的地平面越大：球体表面的视线范围随高度增加而扩大，该现象可证明地球是球体；
3. 一直西行的船只回到原地：说明地球表面是闭合的曲面，能证明地球是球体；
4. 地球仪是球体：属于地球的模型，不是实际地球形状的直接依据，不能作为推断地球是球体的依据。
因此，能作为依据的是①②③，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
地球的形状、地理现象与地球形状的关联
【点评】
本题考查地球形状的判断依据，核心是区分实际观测现象与模型的差异，属于基础知识点应用，只要掌握相关地理常识即可正确解答。
【难度系数】
0.3
2. 中国地球仪的制作始于元代,明、清两朝制造的地球仪现仅存3件,其中两件存于故宫博物院。下列关于地球仪的叙述中,错 误 的是(
A.在地球仪或地图上,可以利用经纬网确定位置
B.人们在地球仪上用不同颜色、符号和文字来表示地理事物
C.地轴与地球表面相交于两点,就是北极和南极
D.地球仪是地球的模型,和地球的形状完全一样
D
)。A.在地球仪或地图上,可以利用经纬网确定位置
B.人们在地球仪上用不同颜色、符号和文字来表示地理事物
C.地轴与地球表面相交于两点,就是北极和南极
D.地球仪是地球的模型,和地球的形状完全一样
答案
D
解析
【分析】
本题要求选出关于地球仪叙述错误的选项，属于地理基础选择题，解题思路为：明确题目要求后，逐一分析每个选项对应的地球仪相关知识点，判断叙述的正确性，最终确定错误选项，需掌握经纬网作用、地球仪表示方法、地轴交点、地球与地球仪形状差异等核心知识点。
【解析】
1. 选项A：经纬网由经线和纬线交织而成，其核心功能是确定地球表面任意地点的地理位置，因此该叙述正确，排除；
2. 选项B：地球仪作为地球的模型，人们会用不同颜色（如蓝色代表海洋）、符号（如山脉符号）和文字标注各类地理事物，因此该叙述正确，排除；
3. 选项C：地轴是假想的地球旋转轴，它与地球表面相交的两点分别为北极（最北端）和南极（最南端），因此该叙述正确，排除；
4. 选项D：地球的实际形状是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，而地球仪为制作简便通常为正球体，二者形状并不完全一致，因此该叙述错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
地球仪的特征、地球的形状
【点评】
本题考查地球仪的基础知识点，属于初中地理常考的基础题型，难度较低，只要准确掌握地球仪的构造、功能及地球的实际形状，即可轻松作答，有助于巩固地理学科基础概念。
【难度系数】
0.8
本题要求选出关于地球仪叙述错误的选项，属于地理基础选择题，解题思路为：明确题目要求后，逐一分析每个选项对应的地球仪相关知识点，判断叙述的正确性，最终确定错误选项，需掌握经纬网作用、地球仪表示方法、地轴交点、地球与地球仪形状差异等核心知识点。
【解析】
1. 选项A：经纬网由经线和纬线交织而成，其核心功能是确定地球表面任意地点的地理位置，因此该叙述正确，排除；
2. 选项B：地球仪作为地球的模型，人们会用不同颜色（如蓝色代表海洋）、符号（如山脉符号）和文字标注各类地理事物，因此该叙述正确，排除；
3. 选项C：地轴是假想的地球旋转轴，它与地球表面相交的两点分别为北极（最北端）和南极（最南端），因此该叙述正确，排除；
4. 选项D：地球的实际形状是两极稍扁、赤道略鼓的不规则球体，而地球仪为制作简便通常为正球体，二者形状并不完全一致，因此该叙述错误，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
地球仪的特征、地球的形状
【点评】
本题考查地球仪的基础知识点，属于初中地理常考的基础题型，难度较低，只要准确掌握地球仪的构造、功能及地球的实际形状，即可轻松作答，有助于巩固地理学科基础概念。
【难度系数】
0.8
3. 某同学到英国格林尼治天文台旧址旅游时，他两脚跨在本初子午线地标的两侧，张开双手表示东经和西经，此时东经和西经的度数分别向东、向西变化的规律是(
A.没有变化
B.度数减小
C.度数增大
D.变化无规律
C
)。A.没有变化
B.度数减小
C.度数增大
D.变化无规律
答案
C
解析
【分析】
本题考查东经和西经的度数变化规律，解题思路如下：第一步，明确本初子午线是0°经线，是东经与西经的分界线；第二步，回忆东经、西经的划分规则：从本初子午线向东为东经，向西为西经；第三步，推导度数变化：东经的度数随向东方向逐渐增大，西经的度数随向西方向逐渐增大；第四步，结合选项判断，对应正确答案。
【解析】
本初子午线即0°经线，是东经和西经的起始线。东经的范围是0°经线向东至180°经线，其度数随向东方向逐渐增大；西经的范围是0°经线向西至180°经线，其度数随向西方向逐渐增大。因此，东经度数向东增大，西经度数向西增大，符合选项C的描述。
【答案】
C
【知识点】
经度的划分；东经与西经的度数变化
【点评】
本题属于初中地理的基础识记类题目，考查经度划分的核心知识点，只要牢记东经、西经的度数变化规律即可快速作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
本题考查东经和西经的度数变化规律，解题思路如下：第一步，明确本初子午线是0°经线，是东经与西经的分界线；第二步，回忆东经、西经的划分规则：从本初子午线向东为东经，向西为西经；第三步，推导度数变化：东经的度数随向东方向逐渐增大，西经的度数随向西方向逐渐增大；第四步，结合选项判断，对应正确答案。
【解析】
本初子午线即0°经线，是东经和西经的起始线。东经的范围是0°经线向东至180°经线，其度数随向东方向逐渐增大；西经的范围是0°经线向西至180°经线，其度数随向西方向逐渐增大。因此，东经度数向东增大，西经度数向西增大，符合选项C的描述。
【答案】
C
【知识点】
经度的划分；东经与西经的度数变化
【点评】
本题属于初中地理的基础识记类题目，考查经度划分的核心知识点，只要牢记东经、西经的度数变化规律即可快速作答，难度较低。
【难度系数】
0.8
4. 下列关于经线和纬线的说法,正确的是(
A.不同经度的经线的形状和长度相同
B.不同纬度的纬线的形状和长度相同
C.经线是一个圆,可以把地球分成两个半球
D.不存在两条相同长度的纬线
A
)。A.不同经度的经线的形状和长度相同
B.不同纬度的纬线的形状和长度相同
C.经线是一个圆,可以把地球分成两个半球
D.不存在两条相同长度的纬线
答案
A
解析
【分析】
本题考查经线和纬线的基本特征，解题思路是回忆经纬线的定义、形状、长度等核心知识点，逐一分析每个选项的表述是否正确，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：经线是连接南北两极且垂直于纬线的半圆，所有经线的长度都相等，形状均为半圆，因此不同经度的经线形状和长度相同，该选项正确。
2. 选项B：纬线是环绕地球仪一周的圆圈，纬线的长度从赤道向两极逐渐缩短，纬度不同的纬线长度不同，该选项错误。
3. 选项C：经线是半圆，并非完整的圆；只有两条相对的经线组成的经线圈才能将地球分为两个半球，该选项错误。
4. 选项D：纬度相同的纬线长度相等，例如北纬30°与南纬30°的纬线长度相同，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
经线与纬线的特点
【点评】
本题属于初中地理的基础识记类题目，核心考查对经线、纬线基本特征的掌握，只要准确记忆相关概念即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查经线和纬线的基本特征，解题思路是回忆经纬线的定义、形状、长度等核心知识点，逐一分析每个选项的表述是否正确，排除错误选项后得出正确答案。
【解析】
逐一分析各选项：
1. 选项A：经线是连接南北两极且垂直于纬线的半圆，所有经线的长度都相等，形状均为半圆，因此不同经度的经线形状和长度相同，该选项正确。
2. 选项B：纬线是环绕地球仪一周的圆圈，纬线的长度从赤道向两极逐渐缩短，纬度不同的纬线长度不同，该选项错误。
3. 选项C：经线是半圆，并非完整的圆；只有两条相对的经线组成的经线圈才能将地球分为两个半球，该选项错误。
4. 选项D：纬度相同的纬线长度相等，例如北纬30°与南纬30°的纬线长度相同，该选项错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
经线与纬线的特点
【点评】
本题属于初中地理的基础识记类题目，核心考查对经线、纬线基本特征的掌握，只要准确记忆相关概念即可正确作答，难度较低。
【难度系数】
0.7
5. 用“上北下南，左西右东”判定方向的方法适用于(
A.所有地图
B.不带经纬网、指向标的地图
C.带经纬网的地图
D.带指向标的地图
B
)。A.所有地图
B.不带经纬网、指向标的地图
C.带经纬网的地图
D.带指向标的地图
答案
B
解析
【分析】首先明确地图上判定方向的三种常用方法：1.一般定向法（即“上北下南，左西右东”），仅适用于既无经纬网、也无指向标的地图；2.指向标定向法，适用于有指向标的地图，需依据指向标箭头（一般指向北）确定方向；3.经纬网定向法，适用于有经纬网的地图，经线指示南北、纬线指示东西。题目要求判断“上北下南，左西右东”的适用范围，需结合上述规则分析选项。
【解析】逐一分析选项：A选项“所有地图”错误，因为带经纬网或指向标的地图不适用该方法；C选项“带经纬网的地图”适用经纬网定向法，不符合；D选项“带指向标的地图”适用指向标定向法，不符合；只有B选项“不带经纬网、指向标的地图”符合一般定向法的适用场景，因此选B。
【答案】B
【知识点】地图方向判定
【点评】本题考查地理学科中地图方向判定的基础知识点，需准确掌握不同定向方法的适用条件，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析选项：A选项“所有地图”错误，因为带经纬网或指向标的地图不适用该方法；C选项“带经纬网的地图”适用经纬网定向法，不符合；D选项“带指向标的地图”适用指向标定向法，不符合；只有B选项“不带经纬网、指向标的地图”符合一般定向法的适用场景，因此选B。
【答案】B
【知识点】地图方向判定
【点评】本题考查地理学科中地图方向判定的基础知识点，需准确掌握不同定向方法的适用条件，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.8
6. 某校园中,教学楼到体育馆的距离是100 m,而在小明同学所画的该校园地图中,教学楼到体育馆的距离是5 cm。这张地图所用的比例尺为(
A.$1:2$
B.$1:2000$
C.$1:20000$
D.$1:500$
B
)。A.$1:2$
B.$1:2000$
C.$1:20000$
D.$1:500$
答案
B
解析
【分析】要计算地图的比例尺，需明确比例尺的公式为“比例尺=图上距离:实际距离”，解题时需先统一图上距离与实际距离的单位，再代入公式化简，最后匹配选项得出答案。
【解析】1. 统一单位：实际距离100m换算为厘米，因为1m=100cm，所以100m=100×100=10000cm；2. 代入比例尺公式计算：比例尺=图上距离:实际距离=5cm:10000cm；3. 化简比：两边同时除以5，得到1:2000，对应选项B。
【答案】B
【知识点】比例尺计算、长度单位换算
【点评】本题为比例尺基础计算题，核心是单位的统一和公式的正确应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】1. 统一单位：实际距离100m换算为厘米，因为1m=100cm，所以100m=100×100=10000cm；2. 代入比例尺公式计算：比例尺=图上距离:实际距离=5cm:10000cm；3. 化简比：两边同时除以5，得到1:2000，对应选项B。
【答案】B
【知识点】比例尺计算、长度单位换算
【点评】本题为比例尺基础计算题，核心是单位的统一和公式的正确应用，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
