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6. 如图所示，在研究二力平衡条件的实验中：
（1）把小车放在尽可能
（2）保持两端钩码的质量相等，用力把小车扭转一个角度，使拉力$F_1$和$F_2$不在同一直线上，松手后，观察到小车发生转动。当小车重新恢复到原来的静止状态时，拉力$F_1$和$F_2$作用在同一直线上。由上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，如果大小
（1）把小车放在尽可能
光滑
（填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，在两边的绳子上挂钩码，当两端的钩码质量相等
（填“相等”或“不等”）时，小车静止。（2）保持两端钩码的质量相等，用力把小车扭转一个角度，使拉力$F_1$和$F_2$不在同一直线上，松手后，观察到小车发生转动。当小车重新恢复到原来的静止状态时，拉力$F_1$和$F_2$作用在同一直线上。由上述实验可知：作用在同一物体上的两个力，如果大小
相等
，方向相反
，作用在同一直线
上，这两个力就彼此平衡。答案
(1)光滑 相等 (2)相等 相反 同一直线
解析
【分析】
这道题是探究二力平衡条件的基础实验题，解题时需结合实验目的和控制变量法分析：首先，实验要减小摩擦力对结果的影响，因此桌面需尽可能光滑；其次，当两边钩码质量相等时，小车受到的两个拉力大小相等，才能静止，以此探究二力平衡的大小条件；扭转小车角度是为了验证“两个力需在同一直线”的条件，最终总结二力平衡的完整条件。
【解析】
（1）实验中，为了减小桌面摩擦力对实验结果的干扰，应把小车放在尽可能光滑的水平桌面上；当两边钩码质量相等时，小车受到的两个拉力大小相等，此时小车静止，说明二力平衡需要两个力大小相等。
（2）当两端钩码质量相等，即拉力大小相等、方向相反；将小车扭转角度后，两个力不在同一直线，小车会转动，恢复静止后两个力在同一直线上，由此可知：作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
【答案】
(1)光滑 相等 (2)相等 相反 同一直线
【知识点】
二力平衡条件；实验探究
【点评】
本题通过经典的二力平衡实验，考查学生对实验设计思路和结论的理解，属于力学基础知识点的应用，侧重对实验过程和结论的掌握。
【难度系数】
0.8
这道题是探究二力平衡条件的基础实验题，解题时需结合实验目的和控制变量法分析：首先，实验要减小摩擦力对结果的影响，因此桌面需尽可能光滑；其次，当两边钩码质量相等时，小车受到的两个拉力大小相等，才能静止，以此探究二力平衡的大小条件；扭转小车角度是为了验证“两个力需在同一直线”的条件，最终总结二力平衡的完整条件。
【解析】
（1）实验中，为了减小桌面摩擦力对实验结果的干扰，应把小车放在尽可能光滑的水平桌面上；当两边钩码质量相等时，小车受到的两个拉力大小相等，此时小车静止，说明二力平衡需要两个力大小相等。
（2）当两端钩码质量相等，即拉力大小相等、方向相反；将小车扭转角度后，两个力不在同一直线，小车会转动，恢复静止后两个力在同一直线上，由此可知：作用在同一物体上的两个力，若大小相等、方向相反、作用在同一直线上，这两个力就彼此平衡。
【答案】
(1)光滑 相等 (2)相等 相反 同一直线
【知识点】
二力平衡条件；实验探究
【点评】
本题通过经典的二力平衡实验，考查学生对实验设计思路和结论的理解，属于力学基础知识点的应用，侧重对实验过程和结论的掌握。
【难度系数】
0.8
7. 请补全关于“力与运动”的知识结构图。
（1）
（1）
不变
；（2）改变
；（3）直线运动
。答案
(1)不变 (2)改变 (3)直线运动
解析
【分析】
要补全该知识结构图，需明确力与运动的核心关系：当物体不受力或受力平衡时，运动状态保持不变；当物体受力不平衡时，运动状态会发生改变。同时结合运动的分类，直线运动包含匀速直线运动和变速直线运动，曲线运动为单独类别，据此推导空缺内容。
【解析】
1. 受力情况分为“不受力”和“受力平衡”，根据力与运动的规律，这两种情况下物体的运动状态不会改变，因此（1）填“不变”；
2. 受力不平衡时，物体的运动状态会发生变化，因此（2）填“改变”；
3. 运动情况中，匀速直线运动和变速直线运动都属于直线运动，因此（3）填“直线运动”。
【答案】
(1)不变 (2)改变 (3)直线运动
【知识点】
力与运动的关系、牛顿第一定律、运动的分类
【点评】
本题以知识结构图的形式梳理力与运动的基础知识点，清晰呈现了受力情况对运动状态的影响，以及运动的分类逻辑，属于初中物理的基础题型，帮助学生构建知识框架。
【难度系数】
0.6
要补全该知识结构图，需明确力与运动的核心关系：当物体不受力或受力平衡时，运动状态保持不变；当物体受力不平衡时，运动状态会发生改变。同时结合运动的分类，直线运动包含匀速直线运动和变速直线运动，曲线运动为单独类别，据此推导空缺内容。
【解析】
1. 受力情况分为“不受力”和“受力平衡”，根据力与运动的规律，这两种情况下物体的运动状态不会改变，因此（1）填“不变”；
2. 受力不平衡时，物体的运动状态会发生变化，因此（2）填“改变”；
3. 运动情况中，匀速直线运动和变速直线运动都属于直线运动，因此（3）填“直线运动”。
【答案】
(1)不变 (2)改变 (3)直线运动
【知识点】
力与运动的关系、牛顿第一定律、运动的分类
【点评】
本题以知识结构图的形式梳理力与运动的基础知识点，清晰呈现了受力情况对运动状态的影响，以及运动的分类逻辑，属于初中物理的基础题型，帮助学生构建知识框架。
【难度系数】
0.6
8. 某同学利用如图甲所示的实验装置探究二力平衡的条件。
（1）用轻质塑料片作为研究对象的优点是
（2）他将塑料片转到如图乙所示的位置，松手后发现塑料片转回到原来的位置。由此可以得出：要使物体处于平衡状态，物体所受的平衡力需
（3）若要验证二力平衡的两个力是作用在同一个物体上的，你可以如何操作？
（4）若左端的滑轮向下移动一段距离后，调整塑料片的位置如图丙所示，请你判断松手后塑料片将
（1）用轻质塑料片作为研究对象的优点是
塑料片质量较小，可以忽略塑料片自身重力对实验的影响
。（2）他将塑料片转到如图乙所示的位置，松手后发现塑料片转回到原来的位置。由此可以得出：要使物体处于平衡状态，物体所受的平衡力需
作用在同一直线上
。（3）若要验证二力平衡的两个力是作用在同一个物体上的，你可以如何操作？
将图甲中的塑料片从中间剪断
。（4）若左端的滑轮向下移动一段距离后，调整塑料片的位置如图丙所示，请你判断松手后塑料片将
保持静止状态
。答案
(1)塑料片质量较小，可以忽略塑料片自身重力对实验的影响 (2)作用在同一直线上 (3)将图甲中的塑料片从中间剪断 (4)保持静止状态
解析
【分析】
本题围绕二力平衡条件的实验探究展开，需结合二力平衡的四个条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在同一物体），分析每个问题对应的实验设计和现象：
1. 轻质塑料片的特点：自身重力小，可避免自身重力干扰二力平衡的研究；
2. 乙图的现象对应二力平衡的“同一直线”条件；
3. 验证“同一物体”条件需将塑料片拆分，让两个力作用在不同物体；
4. 丙图需判断两个力是否满足所有二力平衡条件，确定运动状态。
【解析】
（1）轻质塑料片的质量很小，其自身重力远小于实验中所用的拉力，因此实验时可以忽略塑料片自身重力对两个拉力的影响，使研究对象仅受两个拉力，聚焦二力平衡的核心条件。
（2）将塑料片转到乙图位置时，两个拉力不在同一直线上，松手后塑料片转回原平衡位置，说明只有当两个力作用在同一直线上时，物体才能保持平衡，因此平衡力需作用在同一直线上。
（3）要验证二力是否作用在同一物体上，需让两个力分别作用在不同物体上，操作是将图甲中的轻质塑料片从中间剪断，观察两个部分是否还能保持平衡，以此验证该条件。
（4）丙图中，左端滑轮下移后，两个拉力的大小仍相等、方向相反，且作用在同一塑料片（同一物体）上，同时两个力的作用线仍在同一直线上，满足二力平衡的所有条件，因此松手后塑料片保持静止状态。
【答案】
(1) 塑料片质量较小，可以忽略塑料片自身重力对实验的影响 (2) 作用在同一直线上 (3) 将图甲中的塑料片从中间剪断 (4) 保持静止状态
【知识点】
二力平衡条件、实验探究二力平衡
【点评】
本题是力学中基础的实验探究题，每个问题对应二力平衡的一个条件，通过实验操作和现象分析，帮助学生理解二力平衡的四个核心条件，考查学生对实验设计和现象的分析能力。
【难度系数】
0.3
本题围绕二力平衡条件的实验探究展开，需结合二力平衡的四个条件（大小相等、方向相反、作用在同一直线、作用在同一物体），分析每个问题对应的实验设计和现象：
1. 轻质塑料片的特点：自身重力小，可避免自身重力干扰二力平衡的研究；
2. 乙图的现象对应二力平衡的“同一直线”条件；
3. 验证“同一物体”条件需将塑料片拆分，让两个力作用在不同物体；
4. 丙图需判断两个力是否满足所有二力平衡条件，确定运动状态。
【解析】
（1）轻质塑料片的质量很小，其自身重力远小于实验中所用的拉力，因此实验时可以忽略塑料片自身重力对两个拉力的影响，使研究对象仅受两个拉力，聚焦二力平衡的核心条件。
（2）将塑料片转到乙图位置时，两个拉力不在同一直线上，松手后塑料片转回原平衡位置，说明只有当两个力作用在同一直线上时，物体才能保持平衡，因此平衡力需作用在同一直线上。
（3）要验证二力是否作用在同一物体上，需让两个力分别作用在不同物体上，操作是将图甲中的轻质塑料片从中间剪断，观察两个部分是否还能保持平衡，以此验证该条件。
（4）丙图中，左端滑轮下移后，两个拉力的大小仍相等、方向相反，且作用在同一塑料片（同一物体）上，同时两个力的作用线仍在同一直线上，满足二力平衡的所有条件，因此松手后塑料片保持静止状态。
【答案】
(1) 塑料片质量较小，可以忽略塑料片自身重力对实验的影响 (2) 作用在同一直线上 (3) 将图甲中的塑料片从中间剪断 (4) 保持静止状态
【知识点】
二力平衡条件、实验探究二力平衡
【点评】
本题是力学中基础的实验探究题，每个问题对应二力平衡的一个条件，通过实验操作和现象分析，帮助学生理解二力平衡的四个核心条件，考查学生对实验设计和现象的分析能力。
【难度系数】
0.3
