阅读下面的文字，完成第1～2题。
刘绍棠的《蒲柳人家》以北京东郊北运河沿岸的农村生活为背景，用灵动质朴的笔墨勾勒出普通百姓的淳朴热，字里行间洋溢着浓郁的乡土气息。作者娴熟地驾(yù)口语与俗语，不刻意雕琢，却鲜活生动；不铺陈华丽，却真挚动人。一丈青大娘的刚直豪爽()何满子的天真顽皮、何大学问的侠肝义胆，一个个形象跃然纸上。这篇小说，既是对乡土人情的深情礼赞，也是对民间生命力的热情讴歌。
1. 给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)忱 (2)(yù)
2. 在括号内填入的标点符号是。

1.(1)chén (2)驭
2. 、

【分析】
本题考查语文基础知识，分为字音字形和标点符号两部分。第1题需准确识记常用字的读音和字形，“忱”是常见字，注意读音；“驾驭”是固定词语，根据拼音写出正确汉字。第2题需判断括号处的标点，此处是并列的人物性格短语，应使用合适的标点。
【解析】
1. (1)“忱”的正确读音为chén，注意声调是第二声，不要误读；(2)根据拼音“yù”和词语“驾”，可知应填“驭”，组成固定词语“驾驭”。
2. 括号前“一丈青大娘的刚直豪爽”与后面“何满子的天真顽皮、何大学问的侠肝义胆”是并列的人物性格短语，属于句子内部的并列成分，因此应填入顿号（、）。
【答案】
1.(1)chén (2)驭
2. 、
【知识点】
字音字形、标点符号
【点评】
本题为语文基础题，考查的是字音、字形及标点的基本用法，均为日常学习中需积累掌握的内容，难度较低。
【难度系数】
0.9

阅读下面的文字，完成第3～4题。
乡土人情，是一方水土最醇厚的底色。淳朴的民风、温暖的乡情、友善的邻里，在潜移默化中 (熏陶 熏染)着一代又一代人的心灵，塑造着人们质朴、真诚、善良的品格。能否感受这份真挚的乡土温情，是我们理解民间美德的重要条件。它让人们懂得守望相助、以诚相待，在平凡的生活里坚守着高尚的道德与情怀。
3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。

3.熏陶
4. 删掉“能否”。

【分析】
第3题需辨析“熏陶”与“熏染”的感情色彩：“熏陶”为褒义词，指产生积极影响；“熏染”多为贬义词，指产生消极影响，结合语境中淳朴民风对心灵的正面作用，应选褒义词。第4题需判断病句类型：原句“能否……是……”属于两面对一面的语病，“能否”表两种情况，后文仅对应一种，需调整使前后逻辑一致。
【解析】
3. 辨析词语：“熏陶”指长期接触的人或事物对人的思想、行为等产生好的影响，含褒义；“熏染”指长期接触的人或事物对人产生坏的影响，含贬义。文中描述的是淳朴民风对心灵的积极影响，故选择“熏陶”。
4. 病句修改：原句“能否感受这份真挚的乡土温情，是我们理解民间美德的重要条件”存在两面对一面的语病，“能否”包含“能”“否”两种情况，后文仅对应“能”的情况，前后不匹配，因此修改意见为删掉“能否”。
【答案】
3.熏陶
4.删掉“能否”
【知识点】
近义词辨析；病句修改（两面对一面）
【点评】
本题考查语文基础知识点，包括近义词的感情色彩辨析和常见的两面对一面病句修改，难度较低，是学生应掌握的基础内容。
【难度系数】
0.7

5. 提升题 课文塑造了一丈青大娘、何大学问、何满子等个性鲜明、血肉丰满的人物。请你任选其中一位，结合课文中的具体情节，分析其性格特点，并说说作者塑造这一人物形象寄托了怎样的情感。

示例：一丈青大娘性格泼辣豪爽、刚直勇猛、爱憎分明，同时又慈爱善良、疼爱孙子。她为了维护乡邻，痛打无礼纤夫，体现出她的正直与勇猛；她对孙子何满子百般呵护、十分疼爱，又展现出她温柔、慈爱的一面。
作者塑造这一人物形象，赞美了劳动人民淳朴善良、侠肝义胆的美好品质，表达了对乡村百姓正直豪爽精神的赞美。

【分析】首先确定选取课文中的某一人物（如一丈青大娘），接着回忆该人物在课文中的典型具体情节，从情节细节中提炼其性格特点，最后结合人物形象的塑造，分析作者寄托的对劳动人民的情感。
【解析】选取一丈青大娘为例，课文中她为维护乡邻痛打无礼纤夫的情节，体现出她泼辣豪爽、刚直勇猛、爱憎分明的性格；她对孙子何满子百般呵护、悉心照料的情节，展现出她慈爱善良、疼爱晚辈的特点。作者塑造这一人物，意在赞美劳动人民淳朴善良、侠肝义胆的美好品质，表达对乡村百姓正直豪爽精神的赞美之情。
【答案】示例：一丈青大娘性格泼辣豪爽、刚直勇猛、爱憎分明，同时又慈爱善良、疼爱孙子。她为了维护乡邻，痛打无礼纤夫，体现出她的正直与勇猛；她对孙子何满子百般呵护、十分疼爱，又展现出她温柔、慈爱的一面。作者塑造这一人物形象，赞美了劳动人民淳朴善良、侠肝义胆的美好品质，表达了对乡村百姓正直豪爽精神的赞美。
【知识点】人物性格分析、作者情感探究
【点评】本题为课文理解的提升题，要求结合具体情节分析人物性格并把握作者情感，既考查对课文内容的掌握，又训练文本解读与分析能力，是对人物形象塑造知识点的深度运用。
【难度系数】0.5

6.课文语言极具特色，大量使用口语、方言、俗语等，乡土气息浓郁。请从课文中任选一处进行赏析。

示例：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这句话中的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”是典型的乡土俗语，质朴直白，情感浓烈，极具生活气息。语言浅显却饱含深情，写出了一丈青大娘对何满子的极度疼爱，也体现出乡村百姓朴素真挚的情感，让文字充满浓郁的乡土气息。

【分析】
本题要求赏析课文中运用口语、方言、俗语且乡土气息浓郁的语句，解题思路为：第一步，从指定乡土文学类课文中选取符合要求的典型语句；第二步，明确语句中口语/俗语的具体内容；第三步，结合语境分析其表达效果，紧扣题目要求的“口语、方言、俗语”“乡土气息”两个核心点展开赏析。
【解析】
选取课文《蒲柳人家》中的语句“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”进行赏析：该句运用了北方乡土俗语“心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子”，以排比的口语化表达，质朴直白地传递出一丈青大娘对孙子何满子的极度疼爱；未使用华丽书面辞藻，充满乡村生活的真实质感，凸显了浓郁的乡土气息，也体现出乡村百姓朴素真挚的情感。
【答案】
“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。”这句话中的“心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”是典型的乡土俗语，质朴直白，情感浓烈，极具生活气息。语言浅显却饱含深情，写出了一丈青大娘对何满子的极度疼爱，也体现出乡村百姓朴素真挚的情感，让文字充满浓郁的乡土气息。
【知识点】
口语俗语赏析、乡土文学语言特色
【点评】
本题聚焦乡土文学的语言特色赏析，引导学生关注作品中口语、俗语的运用及其表达效果，贴合课文学习的核心要求，能有效考查学生的文本感知与赏析能力。
【难度系数】
0.4