1.我国古代诗歌体裁丰富，主要有古乐府、歌行、律诗、词、曲等。请根据所学知识，完成下面的表格。

1.
|诗歌体裁|主要特点|经典作品|
| ---- | ---- | ---- |
|古乐府|古代乐府机关采集、整理的诗歌，句式灵活，语言质朴，多叙事|《十五从军征》《木兰诗》等|
|歌行|古体诗的一种，句式自由，篇幅较长，长于叙事抒情|《白雪歌送武判官归京》《卖炭翁》等|
|律诗|近体诗的一种，五言或七言，全诗八句，格律严格，讲究对仗、平仄、押韵|《过零丁洋》《春望》等|
|词|又称长短句，有固定词牌，句式长短不一，可配乐歌唱|《南乡子·登京口北固亭有怀》《定风波》等|
|曲|又称词余。元曲包括散曲和杂剧。语言通俗活泼，有固定曲牌，可加衬字|《山坡羊·潼关怀古》《天净沙·秋思》等|

【分析】本题需填写古乐府对应的主要特点和经典作品，解题时要回忆古代文学常识里古乐府的定义、特征及代表作品，明确古乐府是乐府机关采集整理的诗歌，掌握其句式、语言、内容特点，再列举经典作品，确保知识点准确。
【解析】古乐府是古代朝廷乐府机构采集、整理的诗歌，主要特点为句式灵活多变，语言质朴自然，多以叙事为核心内容；经典作品有《十五从军征》《木兰诗》等。
【答案】主要特点：古代乐府机关采集、整理的诗歌，句式灵活，语言质朴，多叙事；经典作品：《十五从军征》《木兰诗》等。
【知识点】古代诗歌体裁，古乐府常识
【点评】本题考查古代诗歌体裁的基础常识，侧重古乐府的核心知识点，属于学生应掌握的文学基础内容。
【难度系数】0.6

阅读下面这首诗，完成第2～3题。
初授官题高冠草堂
〔唐〕岑参
三十始一命①，宦情多欲阑。
自怜无旧业，不敢耻微官。
涧水吞樵路，山花醉药栏②。
只缘五斗米，辜负一渔竿。
【注释】①一命：周时官阶的最低一级。这里指三十岁才开始做小官。②药栏：泛指花栏。
2. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()
A. 首联中“始”字点题，作者三十岁开始做官，对官场的兴趣变得更多了。
B. 颔联说可怜自己没有家业，尽管被授予的是一个小官，也不敢以之为耻。
C. 作者运用典故，在对比中表现了自己对隐居生活的留恋，以及憋屈又无可奈何的真挚情感。
D. 全诗先叙身世境遇，再绘眼前之景，最后直抒胸臆，结构层次清晰。
3. 请简要分析颈联中“醉”字的妙处。

2.A
3.“醉”字运用拟人手法，将山花拟人化，形象地写出了山花竞相开放、装点花栏的景象，仿佛山花因美景而陶醉。“醉”字既表现了自然环境的幽静与美丽，也流露出诗人对隐逸生活的向往与留恋。

【分析】
第2题是古诗内容理解与赏析题，需结合诗句含义逐一分析选项，判断正误；第3题是炼字赏析题，需从修辞手法、景物特点、情感表达三个角度分析“醉”字的妙处。
【解析】
2. 选项A：首联“三十始一命，宦情多欲阑”意为三十岁才开始做小官，做官的兴致将要衰减，并非“对官场的兴趣变得更多”，故A错误；选项B：颔联“自怜无旧业，不敢耻微官”意为可怜自己没有祖传家业，虽被授予小官也不敢以此为耻，表述正确；选项C：尾联“只缘五斗米，辜负一渔竿”化用陶渊明“不为五斗米折腰”的典故，将做官与隐居对比，体现对隐居生活的留恋与无奈，表述正确；选项D：全诗首联叙身世境遇，颈联写草堂周边之景，尾联直抒胸臆，结构清晰，表述正确。因此第2题选A。
3. 颈联中“醉”字运用拟人手法，将山花拟人化，生动形象地写出山花竞相开放、装点花栏的情态，仿佛山花因沉醉于美景而绽放；“醉”字既烘托出草堂周边自然环境的幽静与美丽，也流露出诗人对隐逸生活的向往与留恋之情。
【答案】
2. A
3. “醉”字运用拟人手法，将山花拟人化，形象地写出山花竞相开放、装点花栏的景象，仿佛山花因美景而陶醉。“醉”字既表现了自然环境的幽静与美丽，也流露出诗人对隐逸生活的向往与留恋。
【知识点】
古诗内容理解、炼字赏析、诗歌情感分析
【点评】
本题考查古代诗歌的综合鉴赏能力，涵盖内容理解、炼字手法及情感把握，题型常规，需学生掌握古诗鉴赏的基本方法，如炼字题的答题思路（手法+内容+情感）、典故的作用等，难度适中。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文言文，完成第4～7题。
景公为西曲潢①，衣黼黻②之衣，南面而立，傲然。晏子见，公曰：“昔管文仲之霸何如？”晏子对曰：“今君亦室一就矣，何暇在霸哉！且公伐③宫室之美，矜衣服之丽，一衣而五彩具焉，带球④玉而乱首被发，亦室一容矣。万乘之君而一心于邪，君之魂魄亡矣，以谁与图霸哉？”公下堂晏子曰：“寡人请改室易服而敬听命。”
(节选自《晏子春秋》)
齐景公游于海上而乐之，六月不归，令曰：“敢有先言归者，致死不赦。”颜烛趋进谏曰：“君乐治海上，不乐治国。彼傥⑤有治国者，君且安得乐此海也？昔者桀杀关龙逢⑥，纣杀比干，君之贤，非此二主也，臣之材，亦非此二子也。以臣参⑦此二人者，不亦可乎？”景公，遂归。
(节选自《说苑·正谏》)
【注释】①潢(huáng)：积水池。这里指带有水池的宫室。②黼黻(fǔ fú)：礼服上所绣的花纹。③伐：夸耀。④球：美玉。⑤傥：倘若，或者。⑥关龙逢：同下文的比干皆为夏商时期的贤臣，皆因劝谏君王而被杀害。⑦参：同“三”。此指成为第三人。
4.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。
万乘之君而一心于邪
5.解释文中加点的词。
(1)就()
(2)左右()
(3)说()
6.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)寡人请改室易服而敬听命。
(2)臣之材，亦非此二子也。
7.面对景公沉溺于享乐的现状，晏子和颜烛趋的劝谏方式有何不同？请简要分析。
8.提升题《唐诗三百首》中，不少名篇的主题都与当时的时代背景密切相关。请结合不同时期的诗作，简要分析唐诗主题的时代性。

4.万乘之君|而一心于邪
5.(1)靠近，走近
(2)君主左右的近侍之臣
(3)同“悦”，高兴，愉悦
6.(1)我请求更换宫室、改换服饰，并且恭敬地听从您的教诲。
(2)我的才能，也比不上这两个人。
7.晏子采用直接劝谏的方式，直言指出景公沉溺于宫室、服饰之美，一心向邪，无法图谋霸业，直接点出其过错；颜烛趋采用讽谏的方式，以桀杀关龙逢、纣杀比干的历史事例为喻，委婉提醒景公不要重蹈覆辙，既表达了劝谏之意，又避免了直接冒犯君主。
8.示例：《唐诗三百首》中，诗歌主旨的多元性与唐代不同时期的时代背景紧密相关，展现了唐诗的时代特质。盛唐国力强盛、社会安定，诗歌多赞美自然，抒发豪情壮志，抒写真挚友情，如李白《望庐山瀑布》的豪迈奔放，尽显盛唐文人昂扬自信的精神风貌；安史之乱时期及中唐，社会动荡，民生困苦，诗歌转向直面现实，多反映民间疾苦，抒发忧国忧民之情，如杜甫《春望》中的家国之悲，体现出诗人对现实的强烈关怀；到晚唐，国势日渐衰微，诗歌多借咏史怀古抒发感慨，或表达身世飘零之叹，如杜牧《赤壁》的历史沉思，寄寓着文人对时代与人生的深沉思索。

【分析】
本题考查文言文断句、文言实词解释、文言语句翻译、文言文内容理解及唐诗主题的时代性分析。解题思路如下：
1. 第4题断句：先理解句子含义，明确句子结构，“万乘之君”是主语，“而一心于邪”是谓语部分，据此划分停顿。
2. 第5题实词解释：结合文言词语的常见义项，联系上下文语境推断词义，注意通假字等特殊用法。
3. 第6题翻译：遵循直译为主、意译为辅的原则，落实关键词语的含义，调整语序使语句通顺。
4. 第7题比较劝谏方式：分别梳理晏子和颜烛趋的劝谏内容，分析其表达方式的差异，明确直接劝谏与讽谏的区别。
5. 第8题分析唐诗主题的时代性：结合《唐诗三百首》中不同时期的诗作，对应唐代不同阶段的时代背景，总结主题与时代的关联。
【解析】
4. 句子“万乘之君而一心于邪”中，“万乘之君”指拥有万辆兵车的君主，是句子的主语；“而”表转折，连接前后内容，“一心于邪”是谓语部分，故断句为：万乘之君|而一心于邪。
5. (1)“今君亦室一就矣”中，“就”结合语境，意为“靠近，走近”；(2)“左右”在古代指君主身边的近侍之臣；(3)“景公说”中“说”是通假字，同“悦”，意为“高兴，愉悦”。
6. (1)“寡人请改室易服而敬听命”中，“改室”指更换宫室，“易服”指改换服饰，“敬听命”指恭敬地听从您的教诲，翻译为：我请求更换宫室、改换服饰，并且恭敬地听从您的教诲。(2)“臣之材，亦非此二子也”中，“材”指才能，“非”指比不上，“二子”指那两个人，翻译为：我的才能，也比不上这两个人。
7. 晏子的劝谏方式：直接指出景公“伐宫室之美，矜衣服之丽，一心于邪”的过错，直言其无法图谋霸业，属于直接劝谏；颜烛趋的劝谏方式：以桀杀关龙逢、纣杀比干的历史事例为喻，委婉提醒景公不要重蹈覆辙，既表达劝谏之意又避免直接冒犯，属于讽谏。
8. 《唐诗三百首》中唐诗主题的时代性与唐代不同时期的背景紧密相关：盛唐国力强盛，诗歌多抒发豪情壮志、赞美自然，如李白《望庐山瀑布》尽显盛唐文人的昂扬自信；安史之乱及中唐社会动荡，诗歌转向直面现实，反映民生疾苦，如杜甫《春望》抒发家国之悲；晚唐国势衰微，诗歌多借咏史怀古抒发感慨，如杜牧《赤壁》寄寓对时代与人生的深沉思索。
【答案】
4.万乘之君|而一心于邪
5.(1)靠近，走近 (2)君主左右的近侍之臣 (3)同“悦”，高兴，愉悦
6.(1)我请求更换宫室、改换服饰，并且恭敬地听从您的教诲。 (2)我的才能，也比不上这两个人。
7.晏子采用直接劝谏的方式，直言指出景公沉溺于宫室、服饰之美，一心向邪，无法图谋霸业，直接点出其过错；颜烛趋采用讽谏的方式，以桀杀关龙逢、纣杀比干的历史事例为喻，委婉提醒景公不要重蹈覆辙，既表达了劝谏之意，又避免了直接冒犯君主。
8.示例：《唐诗三百首》中，诗歌主旨的多元性与唐代不同时期的时代背景紧密相关，展现了唐诗的时代特质。盛唐国力强盛、社会安定，诗歌多赞美自然，抒发豪情壮志，抒写真挚友情，如李白《望庐山瀑布》的豪迈奔放，尽显盛唐文人昂扬自信的精神风貌；安史之乱时期及中唐，社会动荡，民生困苦，诗歌转向直面现实，多反映民间疾苦，抒发忧国忧民之情，如杜甫《春望》中的家国之悲，体现出诗人对现实的强烈关怀；到晚唐，国势日渐衰微，诗歌多借咏史怀古抒发感慨，或表达身世飘零之叹，如杜牧《赤壁》的历史沉思，寄寓着文人对时代与人生的深沉思索。
【知识点】
文言文断句、文言实词解释、文言语句翻译、文言文内容理解、唐诗的时代性
【点评】
本题综合考查文言文阅读与唐诗相关知识，涵盖断句、实词、翻译、内容分析及文学作品主题与时代背景的关联分析，题型全面，注重对学生文言基础和文学鉴赏能力的考查，需结合语境和时代背景准确作答。
【难度系数】
0.5