3.下列句子朗读节奏划分正确的一项是()

A.望之/蔚然而深秀者,琅琊/也。
B.日出/而林霏开,云归/而岩穴暝。
C.射者/中,弈者/胜,觥筹/交错。
D.然而/禽鸟知/山林之乐,而不知/人之乐。

3. B

【分析】
文言语句朗读节奏划分需遵循语法结构和语义完整性原则，一般在主谓之间、连词前后、句子成分间停顿，避免割裂语义。本题需逐一分析各选项的停顿是否合理，选出正确项。
【解析】
A选项：“琅琊也”是判断句的完整谓语，“也”为句末语气词，应与“琅琊”连为一体，正确停顿应为“望之/蔚然而深秀者，琅琊也”，故A错误；
B选项：“日出”“云归”分别是两个分句的主语，停顿在主语后，符合复句的停顿规则，划分正确，故B正确；
C选项：“射者中”的正确停顿应为“射/者中”，原选项划分破坏了语义结构，故C错误；
D选项：“禽鸟知山林之乐”是完整的主谓宾结构，应在“禽鸟”后停顿，正确划分应为“然而/禽鸟/知/山林之乐”，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
文言断句，文言文朗读节奏
【点评】
本题考查文言语句的朗读节奏划分，属于文言文基础题型，需学生掌握断句的基本方法，结合句子结构分析，难度适中。
【难度系数】
0.5

4.理解性默写。
(1)《醉翁亭记》中，描写醉翁亭所在山间四时景色的句子是“，，，”。
(2)《醉翁亭记》中表现作者意在山水、寄情于酒的句子是“，”。
(3)《醉翁亭记》中描写“滁人游”场面的句子是“，，，”。
(4)《醉翁亭记》中表现作者“与民同乐”思想的句子是“，，”。

4.(1) 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出者
(2) 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
(3) 负者歌于途 行者休于树 前者呼 后者应
(4) 醉能同其乐 醒能述以文者 太守也

【分析】
理解性默写需结合题干提示，回忆《醉翁亭记》对应原文语句：(1)抓“山间四时景色”定位四季景物描写句；(2)抓“意在山水、寄情于酒”定位主旨句；(3)抓“滁人游”定位百姓出游场面句；(4)抓“与民同乐”定位体现作者思想的句子，书写时注意避免错别字。
【解析】
(1)题干要求描写醉翁亭山间四时景色，对应原文为春景“野芳发而幽香”、夏景“佳木秀而繁阴”、秋景“风霜高洁”、冬景“水落而石出者”；
(2)题干要求表现作者意在山水、寄情于酒，对应原文为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”；
(3)题干要求描写“滁人游”场面，对应原文为“负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应”；
(4)题干要求表现“与民同乐”思想，对应原文为“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”。
【答案】
4.(1) 野芳发而幽香 佳木秀而繁阴 风霜高洁 水落而石出者
(2) 醉翁之意不在酒 在乎山水之间也
(3) 负者歌于途 行者休于树 前者呼 后者应
(4) 醉能同其乐 醒能述以文者 太守也
【知识点】
古诗文理解性默写，《醉翁亭记》原文识记，课内名句默写
【点评】
本题为课内古诗文理解性默写题，考查学生对《醉翁亭记》重点语句的理解与识记能力，需结合题干提示精准定位原文，注意易错字词书写，是语文考试常见基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.4

(一)阅读课文,完成5~8题。
5.梳理课文内容,完成下图。

① ② ③
6.课文第3段描写“滁人游”的场面有何用意？



7.“人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也”一句中,“太守之乐其乐”具体指什么？



8.文中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”一句,在全文结构和主旨表达上有什么作用？

5. ①滁人游 ②宴饮之乐 ③太守之乐
6. 通过描写滁州百姓出游的热闹景象,表现百姓生活的安定富足,侧面烘托太守治理有方、政绩显著,为下文写太守“与民同乐”作铺垫。
7. 太守以游人的快乐为快乐。太守看到百姓生活安定、出游嬉戏,感到欣慰与喜悦,这种快乐超越了个人感官之乐,体现了他“与民同乐”的政治情怀。
8. 结构上:此句是全文的“文眼”,起到承上启下的作用。后文所写的山水之乐、宴饮之乐、与民同乐,都是“醉翁之意”的具体展开。
主旨表达上:表面写醉翁寄情山水,实则暗示太守真正的快乐不在于酒,而在于山水美景以及与民同乐的政治理想。为后文“太守之乐其乐”埋下伏笔,体现了作者虽遭贬谪却依然乐观旷达、与民同乐的情怀。

【分析】
本题围绕课内文言文《醉翁亭记》展开，第5题需梳理课文结构，结合宴游图、晚归图对应的课文段落内容填写空缺；第6题分析“滁人游”场面的作用，需从百姓状态、太守政绩、与民同乐主旨的角度思考；第7题理解“太守之乐其乐”的内涵，结合文本与民同乐的核心主旨作答；第8题分析句子在结构和主旨上的作用，从文眼、承上启下、点明主旨的角度展开。
【解析】
5. 课文第三段为宴游图，包含滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个部分，故①为滁人游；宴游图对应的是宴饮时的乐趣，故②为宴饮之乐；晚归图体现的是太守的乐趣，故③为太守之乐。
6. 描写滁人游的场面，展现了滁州百姓生活安定富足，侧面反映出太守治理有方、政绩突出，为后文太守“与民同乐”的主旨做铺垫。
7. “太守之乐其乐”指太守以游人的快乐为快乐，具体是看到百姓生活安定、出游嬉戏，太守因此感到欣慰，这种快乐超越个人感官之乐，体现了他与民同乐的政治情怀。
8. 结构上，该句是全文的文眼，起到承上启下的作用，后文的山水之乐、宴饮之乐、与民同乐都是其具体展开；主旨上，表面写寄情山水，实则点明太守真正的快乐在于山水美景和与民同乐的理想，体现了作者贬谪后乐观旷达的情怀，为后文“太守之乐其乐”埋下伏笔。
【答案】
5. ①滁人游 ②宴饮之乐 ③太守之乐
6. 通过描写滁州百姓出游的热闹景象，表现百姓生活的安定富足，侧面烘托太守治理有方、政绩显著，为下文写太守“与民同乐”作铺垫。
7. 太守以游人的快乐为快乐。太守看到百姓生活安定、出游嬉戏，感到欣慰与喜悦，这种快乐超越了个人感官之乐，体现了他“与民同乐”的政治情怀。
8. 结构上：此句是全文的“文眼”，起到承上启下的作用。后文所写的山水之乐、宴饮之乐、与民同乐，都是“醉翁之意”的具体展开。主旨表达上：表面写醉翁寄情山水，实则暗示太守真正的快乐不在于酒，而在于山水美景以及与民同乐的政治理想。为后文“太守之乐其乐”埋下伏笔，体现了作者虽遭贬谪却依然乐观旷达、与民同乐的情怀。
【知识点】
《醉翁亭记》内容梳理、文章主旨分析、句子作用分析
【点评】
本题考查对课内文言文《醉翁亭记》的综合理解，涵盖内容梳理、场面作用、句子内涵及作用，是对文本基础知识点和核心主旨的考查，需学生熟悉课文内容。
【难度系数】
0.6

(二)阅读【甲】【乙】【丙】三文,完成9~12题。
【甲】
至于负者歌于途,行者休于树,前者呼,
后者应,伛偻提携,往来而不绝者,滁人游也。临溪而渔,溪深而鱼肥,酿泉为酒,泉香而酒洌,山肴野蔌,杂然而前陈者,太守宴也。宴酣之乐,非丝非竹,射者中,弈者胜,觥筹交错,起坐而喧哗者,众宾欢也。苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。
(节选自欧阳修《醉翁亭记》)
【乙】
徙知徐州。河决曹村,泛于梁山泊,溢于南清河,汇于城下,涨不时泄,城将败,富民争出避水。轼曰:"富民出,民皆动摇,吾谁与守?吾在是,水决不能败城。"驱使复入。轼诣武卫营,呼卒长曰:"河将害城,事急矣,虽禁军且为我尽力。"卒长曰:"太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。"率其徒持畚锸以出,筑东南长堤,首起戏马台,尾属于城。雨日夜不止,城不沈者三版。轼庐于其上,过家不入,使官吏分堵以守,卒全其城。复请调来岁夫,增筑故城,为木岸,以虞水之再至。朝廷从之。
(节选自《宋史·苏轼传》)
【丙】
安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!
(节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》)
9.根据提示,解释下列加点的词。

10.请为【乙】文中画波浪线的句子断句(限两处)。
太守犹不避涂潦吾侪小人当效命。
11.把【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)苍颜白发,颓然乎其间者,太守醉也。


(2)虽禁军且为我尽力。

12.结合【甲】【乙】【丙】三则选文,简要概括欧阳修、苏轼、杜甫面对各自的人生境遇时,所展现出的"心系苍生"情怀有何异同。

9. A.一定 B.① C.防备
10. 太守犹不避涂潦/吾侪小人/当效命
11.(1) 容颜苍老,头发花白,醉倒在众人中间的,是太守喝醉了。
(2) 即使是禁军,也暂且为我出力。
12. 相同点:三人均心系百姓,以民为本。欧阳修虽遭贬谪,仍与民同乐,以百姓安乐为乐;苏轼在徐州抗洪时临危不惧,身先士卒,保全城池;杜甫身处困境,仍心系天下寒士,愿舍己为人。
不同点:欧阳修通过治理地方、与民同乐来践行理想;苏轼以实际行动保护百姓的生命财产安全;杜甫则通过诗歌表达深沉的忧国忧民之情。
三人分别体现了“治世”“济世”“忧世”的不同情怀。

【分析】本题考查文言实词的释义，需根据题目给出的方法提示推断加点词含义。A处用成语推断法，结合成语“决不罢休”可确定“决”的意思；B处用查阅字典法，根据“诣”的义项和语境判断；C处用语境推断法，联系上下文治水的语境确定“虞”的含义。
【解析】A. 运用成语推断法，“水决不能败城”的“决”与成语“决不罢休”的“决”意思一致，解释为“一定”；B. 运用查阅字典法，“轼诣武卫营”是苏轼前往武卫营，对应义项①；C. 运用语境推断法，“以虞水之再至”联系上下文苏轼治水的语境，“虞”解释为“防备”。
【答案】A.一定 B.① C.防备
【知识点】文言实词、文言推断方法
【点评】本题通过不同推断方法考查文言实词，是文言文学习的基础题型，有助于学生掌握文言字词的释义技巧。
【难度系数】0.5