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5. 研究人员发现了一种含有集光绿色体的喜氧罕见细菌，每个集光绿色体含有大量的叶绿素，能进行光合作用并制造有机物。下列有关该细菌的叙述中，错误的是 （
A.该细菌的细胞核中有DNA集中的区域
B.该细菌是单细胞生物
C.该细菌有细胞壁
D.该细菌属于原核生物
A
）A.该细菌的细胞核中有DNA集中的区域
B.该细菌是单细胞生物
C.该细菌有细胞壁
D.该细菌属于原核生物
答案
5. A
解析
【分析】
首先明确题目中的生物是细菌，细菌属于原核生物。解题思路：先回忆原核生物的结构特征，再逐一分析各选项，找出错误的叙述。原核生物无成形的细胞核，只有拟核（DNA集中区域）；细菌是单细胞生物，具有细胞壁，属于原核生物。据此判断选项正误。
【解析】
该细菌为原核生物，原核生物的主要特点是没有以核膜为界限的细胞核，仅存在拟核（DNA集中的区域），因此：
选项A：原核生物无成形的细胞核，DNA集中在拟核，并非细胞核中有DNA集中区域，该叙述错误；
选项B：细菌是单细胞生物，该叙述正确；
选项C：细菌具有细胞壁，该叙述正确；
选项D：细菌属于原核生物，该叙述正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
原核生物的特征、细菌的结构
【点评】
本题考查原核生物（细菌）的基本结构，属于生物学科的基础知识点，需掌握原核生物与真核生物的核心区别，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7
首先明确题目中的生物是细菌，细菌属于原核生物。解题思路：先回忆原核生物的结构特征，再逐一分析各选项，找出错误的叙述。原核生物无成形的细胞核，只有拟核（DNA集中区域）；细菌是单细胞生物，具有细胞壁，属于原核生物。据此判断选项正误。
【解析】
该细菌为原核生物，原核生物的主要特点是没有以核膜为界限的细胞核，仅存在拟核（DNA集中的区域），因此：
选项A：原核生物无成形的细胞核，DNA集中在拟核，并非细胞核中有DNA集中区域，该叙述错误；
选项B：细菌是单细胞生物，该叙述正确；
选项C：细菌具有细胞壁，该叙述正确；
选项D：细菌属于原核生物，该叙述正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
原核生物的特征、细菌的结构
【点评】
本题考查原核生物（细菌）的基本结构，属于生物学科的基础知识点，需掌握原核生物与真核生物的核心区别，难度较低，是常见的基础题型。
【难度系数】
0.7
6. 制作醋时利用的微生物是 （
A.酵母菌
B.醋酸菌
C.甲烷菌
D.青霉
B
）A.酵母菌
B.醋酸菌
C.甲烷菌
D.青霉
答案
6. B
解析
【分析】
解答本题需回忆发酵技术中常见微生物的应用，逐一分析各选项对应的微生物功能，从而确定制作醋所需的微生物。需明确不同微生物在发酵中的作用，避免混淆。
【解析】
发酵技术中不同微生物的应用不同：①酵母菌：无氧呼吸时分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，常用于酿酒、制作馒头和面包；②醋酸菌：属于好氧菌，能将糖类或酒精转化为醋酸，是制作食醋的核心微生物；③甲烷菌：无氧环境下分解有机物产生甲烷，用于沼气发酵；④青霉：可产生青霉素（抗生素），用于医疗领域。因此制作醋时利用的微生物是醋酸菌，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
发酵技术、微生物与人类的关系
【点评】
本题考查微生物在发酵技术中的应用，属于初中生物的基础识记类题目，需准确区分不同微生物的功能，难度较低。
【难度系数】
0.6
解答本题需回忆发酵技术中常见微生物的应用，逐一分析各选项对应的微生物功能，从而确定制作醋所需的微生物。需明确不同微生物在发酵中的作用，避免混淆。
【解析】
发酵技术中不同微生物的应用不同：①酵母菌：无氧呼吸时分解葡萄糖产生酒精和二氧化碳，常用于酿酒、制作馒头和面包；②醋酸菌：属于好氧菌，能将糖类或酒精转化为醋酸，是制作食醋的核心微生物；③甲烷菌：无氧环境下分解有机物产生甲烷，用于沼气发酵；④青霉：可产生青霉素（抗生素），用于医疗领域。因此制作醋时利用的微生物是醋酸菌，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
发酵技术、微生物与人类的关系
【点评】
本题考查微生物在发酵技术中的应用，属于初中生物的基础识记类题目，需准确区分不同微生物的功能，难度较低。
【难度系数】
0.6
7. 城市污水处理厂实现净化利用的是细菌能分解生活污水和工业废水中的 （
A.有机物
B.无机盐
C.甲烷
D.二氧化碳
A
）A.有机物
B.无机盐
C.甲烷
D.二氧化碳
答案
7. A
解析
【分析】首先明确城市污水处理厂净化污水的原理：利用细菌等微生物的分解作用，分解污水中的物质实现净化。再逐一分析选项：A选项有机物是细菌分解的核心对象；B选项无机盐无法被细菌分解以净化污水；C选项甲烷是分解有机物的产物，不是分解目标；D选项二氧化碳也是分解产物，并非分解对象，由此确定正确选项。
【解析】城市污水处理厂净化污水的原理是借助细菌等微生物的呼吸作用，将生活污水和工业废水中的有机物分解为二氧化碳、水等无害物质，从而完成污水净化。对各选项分析：A.有机物是细菌分解的主要对象，符合净化原理；B.无机盐不能被细菌分解来净化污水；C.甲烷是分解有机物的产物，不是细菌分解的目标；D.二氧化碳是分解产物，不是分解对象。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】细菌的分解作用、污水处理原理
【点评】本题考查细菌在污水处理中的应用，属于生物学基础知识点，难度较低，主要考查学生对微生物净化污水原理的识记与理解。
【难度系数】0.8
【解析】城市污水处理厂净化污水的原理是借助细菌等微生物的呼吸作用，将生活污水和工业废水中的有机物分解为二氧化碳、水等无害物质，从而完成污水净化。对各选项分析：A.有机物是细菌分解的主要对象，符合净化原理；B.无机盐不能被细菌分解来净化污水；C.甲烷是分解有机物的产物，不是细菌分解的目标；D.二氧化碳是分解产物，不是分解对象。因此答案选A。
【答案】A
【知识点】细菌的分解作用、污水处理原理
【点评】本题考查细菌在污水处理中的应用，属于生物学基础知识点，难度较低，主要考查学生对微生物净化污水原理的识记与理解。
【难度系数】0.8
8. (2025·湛江二模)水体富营养化会引起蓝细菌等生物大量繁殖，破坏生态平衡。下列关于蓝细菌的叙述中，错误的是 (
A.蓝细菌是一种原核生物，没有成形的细胞核
B.蓝细菌能进行光合作用，属于自养生物
C.蓝细菌含有叶绿体，因此呈现绿色
D.蓝细菌通过分裂生殖增加数目
C
)A.蓝细菌是一种原核生物，没有成形的细胞核
B.蓝细菌能进行光合作用，属于自养生物
C.蓝细菌含有叶绿体，因此呈现绿色
D.蓝细菌通过分裂生殖增加数目
答案
8. C
解析
【分析】
本题考查蓝细菌的相关知识，解题时需明确蓝细菌属于原核生物，掌握原核生物与真核生物的结构差异、蓝细菌的代谢类型及生殖方式，逐一分析各选项判断正误，找出错误选项。
【解析】
A选项：蓝细菌是原核生物，没有核膜包被的成形细胞核，该叙述正确；
B选项：蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用制造有机物，属于自养生物，该叙述正确；
C选项：蓝细菌是原核生物，仅含有核糖体一种细胞器，没有叶绿体，该叙述错误；
D选项：原核生物通过二分裂（分裂生殖）增加数目，蓝细菌也不例外，该叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
原核生物的结构；蓝细菌的特征
【点评】
本题为基础识记类题目，主要考查学生对蓝细菌结构、代谢及生殖方式的掌握，难度较低，只要熟记原核生物与蓝细菌的相关知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.3
本题考查蓝细菌的相关知识，解题时需明确蓝细菌属于原核生物，掌握原核生物与真核生物的结构差异、蓝细菌的代谢类型及生殖方式，逐一分析各选项判断正误，找出错误选项。
【解析】
A选项：蓝细菌是原核生物，没有核膜包被的成形细胞核，该叙述正确；
B选项：蓝细菌含有叶绿素和藻蓝素，能进行光合作用制造有机物，属于自养生物，该叙述正确；
C选项：蓝细菌是原核生物，仅含有核糖体一种细胞器，没有叶绿体，该叙述错误；
D选项：原核生物通过二分裂（分裂生殖）增加数目，蓝细菌也不例外，该叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
原核生物的结构；蓝细菌的特征
【点评】
本题为基础识记类题目，主要考查学生对蓝细菌结构、代谢及生殖方式的掌握，难度较低，只要熟记原核生物与蓝细菌的相关知识点即可正确解答。
【难度系数】
0.3
9. 科学家利用大肠杆菌生产胰岛素，为糖尿病患者带来了福音，下列说法正确的是
（
A.将胰岛素注入大肠杆菌体内
B.把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌
细胞内
C.大肠杆菌体内本来就可以生产胰岛素
D.将人工合成的基因转移到大肠杆菌细
胞内
（
B
）A.将胰岛素注入大肠杆菌体内
B.把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌
细胞内
C.大肠杆菌体内本来就可以生产胰岛素
D.将人工合成的基因转移到大肠杆菌细
胞内
答案
9. B
解析
【分析】
本题考查转基因技术在生产胰岛素中的应用，解题思路是：明确利用大肠杆菌生产胰岛素的核心原理是转基因技术，即通过将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌，让大肠杆菌作为生物反应器合成胰岛素，再逐一分析各选项的正误：A选项混淆了操作对象（不是直接注入胰岛素）；B选项符合转基因技术的正确操作；C选项忽略了大肠杆菌原本无胰岛素合成基因；D选项错误描述了转入基因的类型（不是人工合成的基因）。
【解析】
利用大肠杆菌生产胰岛素运用了转基因技术，其操作是将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌细胞内，使大肠杆菌能合成胰岛素。
选项A：不是将胰岛素注入大肠杆菌，而是转入控制胰岛素合成的基因，A错误；
选项B：把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌细胞内，符合转基因技术的操作，B正确；
选项C：大肠杆菌体内原本没有控制胰岛素合成的基因，不能生产胰岛素，C错误；
选项D：转入的是控制胰岛素合成的基因，并非人工合成的基因，D错误。
【答案】
B
【知识点】
转基因技术、基因工程
【点评】
本题考查现代生物技术中转基因技术的实际应用，属于生物学科的基础考点，难度较低，需要学生掌握转基因技术的原理和典型应用实例。
【难度系数】
0.7
本题考查转基因技术在生产胰岛素中的应用，解题思路是：明确利用大肠杆菌生产胰岛素的核心原理是转基因技术，即通过将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌，让大肠杆菌作为生物反应器合成胰岛素，再逐一分析各选项的正误：A选项混淆了操作对象（不是直接注入胰岛素）；B选项符合转基因技术的正确操作；C选项忽略了大肠杆菌原本无胰岛素合成基因；D选项错误描述了转入基因的类型（不是人工合成的基因）。
【解析】
利用大肠杆菌生产胰岛素运用了转基因技术，其操作是将控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌细胞内，使大肠杆菌能合成胰岛素。
选项A：不是将胰岛素注入大肠杆菌，而是转入控制胰岛素合成的基因，A错误；
选项B：把控制合成胰岛素的基因转入大肠杆菌细胞内，符合转基因技术的操作，B正确；
选项C：大肠杆菌体内原本没有控制胰岛素合成的基因，不能生产胰岛素，C错误；
选项D：转入的是控制胰岛素合成的基因，并非人工合成的基因，D错误。
【答案】
B
【知识点】
转基因技术、基因工程
【点评】
本题考查现代生物技术中转基因技术的实际应用，属于生物学科的基础考点，难度较低，需要学生掌握转基因技术的原理和典型应用实例。
【难度系数】
0.7
10. 科学家通过对化脓性链球菌(一种细菌)的研究，开发出一种基因编辑技术。下列有关化脓性链球菌的叙述正确的是 （
A.与植物细胞相比，两者最主要的区别是其没有细胞壁
B.遗传物质储存在细胞核中
C.可以适当使用抗生素抑制其繁殖
D.可以进行光合作用，自己制造有机物
C
）A.与植物细胞相比，两者最主要的区别是其没有细胞壁
B.遗传物质储存在细胞核中
C.可以适当使用抗生素抑制其繁殖
D.可以进行光合作用，自己制造有机物
答案
10. C 解析:化脓性链球菌与植物细胞相比,没有叶绿体和成形的细胞核,化脓性链球菌和植物细胞都具有细胞壁。化脓性链球菌是细菌,没有成形的细胞核,遗传物质储存在DNA集中的区域。抗生素对细菌性疾病起作用,可以抑制其生长和繁殖。化脓性链球菌细胞内无叶绿体,不能进行光合作用制造有机物,只能利用现成的有机物生活。
解析
【分析】
这道题考查细菌（化脓性链球菌）的结构与生理特点，解题时需先明确细菌属于原核生物，掌握其与植物细胞（真核细胞）的区别、遗传物质储存位置、营养方式及抗生素的作用等核心知识点，再逐一分析每个选项的正误。
【解析】
选项A：化脓性链球菌是细菌，与植物细胞相比，最主要区别是无成形的细胞核；但细菌和植物细胞都具有细胞壁，因此A错误。
选项B：细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，其遗传物质储存在DNA集中的区域，而非细胞核中，因此B错误。
选项C：抗生素能抑制细菌的生长和繁殖，因此可适当使用抗生素抑制化脓性链球菌的繁殖，C正确。
选项D：化脓性链球菌细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，属于异养生物，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
原核生物的特点、细菌的结构与功能、抗生素的作用
【点评】
本题围绕细菌的基础知识点命题，考查学生对原核细胞与真核细胞的区别、细菌的生理特性等内容的掌握，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
这道题考查细菌（化脓性链球菌）的结构与生理特点，解题时需先明确细菌属于原核生物，掌握其与植物细胞（真核细胞）的区别、遗传物质储存位置、营养方式及抗生素的作用等核心知识点，再逐一分析每个选项的正误。
【解析】
选项A：化脓性链球菌是细菌，与植物细胞相比，最主要区别是无成形的细胞核；但细菌和植物细胞都具有细胞壁，因此A错误。
选项B：细菌属于原核生物，没有成形的细胞核，其遗传物质储存在DNA集中的区域，而非细胞核中，因此B错误。
选项C：抗生素能抑制细菌的生长和繁殖，因此可适当使用抗生素抑制化脓性链球菌的繁殖，C正确。
选项D：化脓性链球菌细胞内无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，只能利用现成的有机物生活，属于异养生物，因此D错误。
【答案】
C
【知识点】
原核生物的特点、细菌的结构与功能、抗生素的作用
【点评】
本题围绕细菌的基础知识点命题，考查学生对原核细胞与真核细胞的区别、细菌的生理特性等内容的掌握，属于常规基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
11. 研究显示幽门螺杆菌是常见的胃肠道致病细菌，其感染人体后，能附着在胃及十二指肠的黏膜层中生活，引起胃溃疡、萎缩性胃炎，甚至胃癌。医学上常采用阿莫西林、克拉霉素等多种抗生素类药物进行联合治疗。该方法杀灭幽门螺杆菌的有效率可达80％，具有治疗效果好、不易二次感染等优点。
(1)如图所示，幽门螺杆菌进入胃后，可以依靠其
(2)与动植物细胞相比，幽门螺杆菌最突出的特点是没有成形的
(3)感染者治疗幽门螺杆菌时，往往需要连续服药10～14天，是因为幽门螺杆菌形成的休眠体
(4)某研究人员进行了如下实验：在幽门螺杆菌均匀分布的培养基上，铺设两张大小合适的纸片，其中一张含有适量的某中药提取液，另一张含有
(1)如图所示，幽门螺杆菌进入胃后，可以依靠其
鞭毛
（填结构名称）在胃内自由运动。(2)与动植物细胞相比，幽门螺杆菌最突出的特点是没有成形的
细胞核
，属于原核
生物。幽门螺杆菌也没有叶绿体
，只能利用现成的有机物生活。(3)感染者治疗幽门螺杆菌时，往往需要连续服药10～14天，是因为幽门螺杆菌形成的休眠体
芽孢
具有较强
（填“较强”或“较弱”）的抵抗不良环境的能力。(4)某研究人员进行了如下实验：在幽门螺杆菌均匀分布的培养基上，铺设两张大小合适的纸片，其中一张含有适量的某中药提取液，另一张含有
等量
的无菌水，然后进行恒温培养。如果在含有中药提取液的纸片周围没有幽门螺杆菌生长，说明该中药提取液能够抑制
（填“抑制”或“促进”）幽门螺杆菌的生长。答案
11. (1) 鞭毛
(2) 细胞核 原核 叶绿体
(3) 芽孢 较强
(4) 等量 抑制
(2) 细胞核 原核 叶绿体
(3) 芽孢 较强
(4) 等量 抑制
解析
【分析】
本题围绕幽门螺杆菌的相关知识设置问题，需结合细菌的结构、生理特点及实验设计原则逐一分析：
(1) 观察题图可知幽门螺杆菌具有鞭毛，鞭毛是细菌的运动结构，据此判断其运动结构；
(2) 幽门螺杆菌属于细菌，细菌为原核生物，与真核生物（动植物细胞）相比无成形细胞核；细菌无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，需利用现成有机物；
(3) 细菌在不良环境下会形成芽孢，芽孢是休眠体，抵抗不良环境能力强，因此需长期服药杀灭幽门螺杆菌；
(4) 实验为对照实验，需控制单一变量，因此另一张纸片应加等量无菌水；若中药提取液周围无菌生长，说明其抑制幽门螺杆菌生长。
【解析】
(1) 由题图可知，幽门螺杆菌具有鞭毛，鞭毛的功能是帮助细菌运动，因此其依靠鞭毛在胃内自由运动；
(2) 幽门螺杆菌是细菌，属于原核生物，与动植物细胞（真核细胞）相比，最突出的特点是没有成形的细胞核；细菌细胞内没有叶绿体，不能合成有机物，只能利用现成的有机物生活；
(3) 幽门螺杆菌属于细菌，当环境不良时，会形成休眠体——芽孢，芽孢具有较强的抵抗不良环境的能力，因此感染者需连续服药10～14天，以杀灭芽孢；
(4) 该实验为对照实验，需遵循单一变量原则，除实验变量（中药提取液）外，其他条件应相同，因此另一张纸片需加入等量的无菌水；若含有中药提取液的纸片周围没有幽门螺杆菌生长，说明该中药提取液能够抑制幽门螺杆菌的生长。
【答案】
(1) 鞭毛
(2) 细胞核；原核；叶绿体
(3) 芽孢；较强
(4) 等量；抑制
【知识点】
细菌的结构与功能；原核生物的特征；对照实验设计
【点评】
本题结合幽门螺杆菌的实例，综合考查细菌的结构、生理特性及实验设计的基本原则，知识点均为生物学科的基础内容，需学生熟练掌握细菌相关知识及对照实验的变量控制方法，整体难度适中，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.6
本题围绕幽门螺杆菌的相关知识设置问题，需结合细菌的结构、生理特点及实验设计原则逐一分析：
(1) 观察题图可知幽门螺杆菌具有鞭毛，鞭毛是细菌的运动结构，据此判断其运动结构；
(2) 幽门螺杆菌属于细菌，细菌为原核生物，与真核生物（动植物细胞）相比无成形细胞核；细菌无叶绿体，不能进行光合作用制造有机物，需利用现成有机物；
(3) 细菌在不良环境下会形成芽孢，芽孢是休眠体，抵抗不良环境能力强，因此需长期服药杀灭幽门螺杆菌；
(4) 实验为对照实验，需控制单一变量，因此另一张纸片应加等量无菌水；若中药提取液周围无菌生长，说明其抑制幽门螺杆菌生长。
【解析】
(1) 由题图可知，幽门螺杆菌具有鞭毛，鞭毛的功能是帮助细菌运动，因此其依靠鞭毛在胃内自由运动；
(2) 幽门螺杆菌是细菌，属于原核生物，与动植物细胞（真核细胞）相比，最突出的特点是没有成形的细胞核；细菌细胞内没有叶绿体，不能合成有机物，只能利用现成的有机物生活；
(3) 幽门螺杆菌属于细菌，当环境不良时，会形成休眠体——芽孢，芽孢具有较强的抵抗不良环境的能力，因此感染者需连续服药10～14天，以杀灭芽孢；
(4) 该实验为对照实验，需遵循单一变量原则，除实验变量（中药提取液）外，其他条件应相同，因此另一张纸片需加入等量的无菌水；若含有中药提取液的纸片周围没有幽门螺杆菌生长，说明该中药提取液能够抑制幽门螺杆菌的生长。
【答案】
(1) 鞭毛
(2) 细胞核；原核；叶绿体
(3) 芽孢；较强
(4) 等量；抑制
【知识点】
细菌的结构与功能；原核生物的特征；对照实验设计
【点评】
本题结合幽门螺杆菌的实例，综合考查细菌的结构、生理特性及实验设计的基本原则，知识点均为生物学科的基础内容，需学生熟练掌握细菌相关知识及对照实验的变量控制方法，整体难度适中，适合学生巩固基础。
【难度系数】
0.6
