一、识记音形
1.给加点的字注音。
抡起（） 熏陶（） 筵席（）
憋闷（） 荣膺（） 掂量（）
断壁残垣（） 如坐针毡（）

1. lūn táo yán biē yīng diān yuán zhān

【分析】
本题为汉字字音识记题，需给加点字标注正确拼音。解题时，要逐个回忆每个加点字的标准读音，重点区分多音字（如“抡”在“抡起”中读lūn，不读lún）、易错字（如“筵”“垣”“膺”的读音），确保拼音的声母、韵母、声调准确，按题目顺序对应填写即可。
【解析】
依次对加点字注音：“抡”读lūn，“陶”读táo，“筵”读yán，“憋”读biē，“膺”读yīng，“掂”读diān，“垣”读yuán，“毡”读zhān。
【答案】
lūn táo yán biē yīng diān yuán zhān
【知识点】
汉字注音、字音识记
【点评】
本题属于语文基础识记类题目，考查常用汉字的字音，涉及的字词多为日常学习中常见的，主要检验学生对字音的积累情况，难度较低，只要平时认真识记易错字音即可正确作答。
【难度系数】
0.7

2.根据拼音写汉字。
马 ān()
lào()印
烟 cōng()
zhāo()架
驾 yù()
不知好 dǎi()
隐 nì()
两 lèi()插刀

2. 鞍 烙 囱 招 驭 歹 匿 肋

【分析】本题是根据拼音写汉字的基础题型，解题思路是结合拼音，回忆对应常用词语的固定字形，区分同音字、形近字，准确匹配每个拼音对应的正确汉字，确保书写规范无误。
【解析】逐个对应拼音写出正确汉字：马ān对应“鞍”，lào对应“烙”，烟cōng对应“囱”，zhāo对应“招”，驾yù对应“驭”，不知好dǎi对应“歹”，隐nì对应“匿”，两lèi对应“肋”。
【答案】鞍 烙 囱 招 驭 歹 匿 肋
【知识点】根据拼音写汉字、常用词语字形
【点评】本题考查语文基础中常用词语的字形掌握，属于基础识记类题目，难度较低，学生需平时注重积累常用词语的正确写法，避免写错同音字或形近字。
【难度系数】0.8

3.结合语境理解词语。
(1)这个小村大人小孩有个头疼脑热，都来找她妙手回春。
妙手回春：
(2)他本是个整天跑野马的孩子，从早到晚关在家里，难受得屁股下如坐针毡，身上像芒刺在背。
如坐针毡：
(3)他每趟赶马回来，一心盼家，最大的盼头就是享受天伦之乐。
天伦之乐：
(4)但是，何满子望眼欲穿，这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。
望眼欲穿：

3.(1) 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
(2) 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
(3) 指家庭中亲人团聚的快乐。
(4) 快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。

【分析】
这类结合语境理解词语的题目，解题思路为：先回忆词语的本义，再紧扣句子的具体语境，将词语的本义与上下文情境结合，明确词语在句中的具体含义，确保解释贴合语境。具体到本题，需根据每个句子的场景，对应解释成语的含义：第(1)题围绕“治病”的语境，第(2)题围绕“难受、不安”的语境，第(3)题围绕“盼家、亲人”的语境，第(4)题围绕“盼望”的语境。
【解析】
(1) 结合句子中“大人小孩有个头疼脑热都来找她”的语境，“妙手回春”是称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
(2) 结合句子中“整天跑野马的孩子被关在家里难受”的语境，“如坐针毡”是像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
(3) 结合句子中“一心盼家”的语境，“天伦之乐”是指家庭中亲人团聚的快乐。
(4) 结合句子中“盼救命星闪现”的语境，“望眼欲穿”是快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
【答案】
3.(1) 称赞医生医道高明，能把垂危的病人治好。
(2) 像坐在有针的毡子上一样，形容心神不宁。
(3) 指家庭中亲人团聚的快乐。
(4) 快把眼睛望穿了，形容盼望殷切。
【知识点】
结合语境理解词语、成语释义
【点评】
本题考查常用成语的语境义理解，属于语文基础题型，要求学生掌握常见成语的含义并能结合上下文准确阐释，难度较低，是语文学习中词语积累与运用的基础考点。
【难度系数】
0.4

4.词语辨析。
一气呵成
形容文章的气势首尾贯通，也形容完成整个工作的过程中不间断，不松懈。侧重于安排紧凑，迅速完成，多用来形容写文章或做事过程中不间断，一口气完或做完
一鼓作气
指趁劲头大的时候抓紧做，一下子把事情完成。多用来形容战斗时振奋精神，勇往直前
(1)我们大家，把剩下的活儿干完。
(2)只有拥有广博的阅历、丰富的词汇，我们写作时才有可能。

4.(1) 一鼓作气
(2) 一气呵成

【分析】本题考查易混成语的辨析，解题思路是先明确“一气呵成”和“一鼓作气”的含义、侧重点及适用场景，再结合每个句子的具体语境进行匹配。首先，“一鼓作气”侧重趁劲头充足时抓紧完成事情，多形容做事时的劲头；“一气呵成”侧重做事或写文章时不间断、一口气完成，多用于写作或连贯完成的场景。接着分析句子语境：第(1)句强调趁着劲头干完剩下的活儿，对应“一鼓作气”；第(2)句是关于写作的语境，对应“一气呵成”。
【解析】先明确两个成语的用法：“一鼓作气”指趁劲头大的时候抓紧做，多形容做事时振奋精神、抓紧完成；“一气呵成”指做事或写文章不间断，一口气完成，多用于写作或连贯完成的情况。第(1)句语境是大家要抓紧干完剩下的活儿，符合“一鼓作气”趁劲头完成的特点，故填“一鼓作气”；第(2)句是写作相关的语境，符合“一气呵成”用于写作的特点，故填“一气呵成”。
【答案】(1)一鼓作气 (2)一气呵成
【知识点】成语辨析、词语运用
【点评】本题是基础的成语辨析题，需要准确掌握易混成语的侧重点，结合语境即可正确作答，是语文学习中常见的词语运用题型。
【难度系数】0.3

一、梳理故事情节
1.阅读全文，梳理小说的故事情节，把下面的内容补充完整，并用简洁的语言概括本文的主要内容。
①被爷爷拴在葡萄架的立柱上→引出②的故事→引出③的故事→引出④的故事→解释⑤被拴的原因→⑥盼救星

1. ①何满子 ②何满子 ③一丈青大娘 ④何大学问 ⑤何满子 ⑥何满子
主要内容:何满子顽皮，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，何满子盼望救星来救他。

【分析】
本题考查课内小说《蒲柳人家》的情节梳理与内容概括，解题思路是：先回忆课文中人物与情节的对应关系，按照情节发展的先后顺序，确定每个空缺处的人物，再结合人物行为及事件逻辑概括主要内容。
【解析】
根据课文《蒲柳人家》的内容梳理情节：①处，被爷爷拴在葡萄架立柱上的是主人公何满子；②处，引出的是何满子的故事；③处，接着引出一丈青大娘的故事；④处，再引出何大学问的故事；⑤处，解释被拴原因的是何满子；⑥处，盼救星的是何满子。主要内容概括：何满子顽皮，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，何满子盼望救星来救他。
【答案】
1. ①何满子 ②何满子 ③一丈青大娘 ④何大学问 ⑤何满子 ⑥何满子；主要内容:何满子顽皮，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在了葡萄架的立柱上，何满子盼望救星来救他。
【知识点】
小说情节梳理、《蒲柳人家》内容理解
【点评】
本题考查课内经典小说的情节梳理与内容概括，紧扣课文核心内容，难度适中，有助于学生巩固对课文的理解。
【难度系数】
0.6

二、品析人物形象
2.阅读全文，从文中找出描写下面人物的语句，然后按照要求完成下表。
|人物|绰号来历|生活片段|性格特点|
| --- | --- | --- | --- |
|一丈青大娘|①|让人给何满子做红兜肚；力敌北运河上的纤夫；村前村后，河滩野地，到处找何满子；等等|②|
续表
|人物|绰号来历|生活片段|性格特点|
| --- | --- | --- | --- |
|何大学问|③|④|刚正不阿，仗义疏财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，疾恶如仇|
3.一丈青大娘和何大学问这两个人物形象有什么共同特点？
4.阅读文中描写何满子的语句，说说何满子是一个怎样的孩子，并简要分析何满子这个形象在文中的作用。
●概括、分析小说中的人物形象
1.抓人物描写。外貌、语言、动作、心理、神态是人物形象的直接载体，从这些描写来分析人物，就能很好地把握人物形象。
2.析情节发展。人物的行为、选择会随情节推进逐步展现，通过梳理情节中人物的表现，可挖掘其性格的多面性，实现对人物形象的立体把握。
3.明人物身份。身份、地位、经历等是人物性格的基础底色，先明确人物的社会属性，能为理解其言行逻辑提供前提框架。

2. ①一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的一丈青扈三娘颇为神似
②口苦心甜，宠爱孙子；身强体健，能干泼辣；豪爽，勤劳，善良
③走的地方多，见的世面广，非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号
④路遇文庙烧高香，请老秀才教何满子认字，赶马差点丧命，把何满子拴在葡萄架的立柱上，等等
3. ①好面子；②淳朴率真，爽朗豪放；③热情善良，乐于助人。
4. 何满子是一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子。何满子是小说的线索人物，作者通过何满子的眼睛，串起整个故事。

【分析】
本题围绕小说《蒲柳人家》的人物形象展开，解题思路如下：第2题需紧扣原文内容，分别梳理一丈青大娘、何大学问的绰号来历、生活片段及性格特点，从原文对应描写中提取信息；第3题需分别分析两人的性格特点，再归纳共同之处；第4题需从原文描写中概括何满子的性格，同时明确其作为线索人物在文中的作用，需结合小说线索的相关知识作答。
【解析】
2. ①一丈青大娘个高脚大、身强体健，性格豪爽泼辣、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象与《水浒传》中的一丈青扈三娘颇为神似，因此得绰号“一丈青大娘”；②从“给何满子做红兜肚”可见其口苦心甜、宠爱孙子，从“力敌纤夫”“找何满子”可见其身强体健、能干泼辣，从日常表现可见其豪爽、勤劳、善良的性格；③何大学问走的地方多、见的世面广，富有想象力，编故事生动曲折，人们一半戏谑一半尊敬，送其“何大学问”的外号；④原文中何大学问的生活片段包括路遇文庙烧高香、请老秀才教何满子认字、赶马差点丧命、把何满子拴在葡萄架立柱上等。
3. 分别分析两人性格：一丈青大娘豪爽泼辣、善良率真，何大学问慷慨豁达、仗义疏财，归纳共同特点为好面子、淳朴率真爽朗豪放、热情善良乐于助人。
4. 从原文描写可见何满子天真顽皮、机灵聪明、充满稚气；何满子是小说的线索人物，作者通过他的眼睛串联起整个故事，推动情节发展。
【答案】
2. ①一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆，刚直不阿，爱打抱不平。这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中的一丈青扈三娘颇为神似
②口苦心甜，宠爱孙子；身强体健，能干泼辣；豪爽，勤劳，善良
③走的地方多，见的世面广，非常富有想象力，编起故事来，有枝有叶，有文有武，生动曲折，惊险红火。于是，人们一半是戏谑，一半是尊敬，就给他送了个何大学问的外号
④路遇文庙烧高香，请老秀才教何满子认字，赶马差点丧命，把何满子拴在葡萄架的立柱上，等等
3. ①好面子；②淳朴率真，爽朗豪放；③热情善良，乐于助人。
4. 何满子是一个天真顽皮、机灵聪明、充满稚气的孩子。何满子是小说的线索人物，作者通过何满子的眼睛，串起整个故事。
【知识点】
小说人物形象分析；小说线索作用
【点评】
本题考查小说人物形象的把握，需结合原文描写、情节梳理人物性格，同时掌握小说线索的作用，是小说阅读的基础题型，要求学生能从文本中提取有效信息并归纳总结。
【难度系数】
0.5