【例4】全面推进美丽中国建设，加快推进人与自然和谐共生的现代化。下列做法与导致结果不相符的是（）

A.工业生产中大量燃烧煤和石油——酸雨
B.大量使用农药——温室效应
C.外来物种入侵——破坏生态平衡
D.大量砍伐森林——土地沙漠化

例4 B

【分析】本题为判断做法与环境结果是否相符的选择题，解题思路是逐一分析每个选项中“做法”对应的“结果”是否匹配，需回忆各环境问题的成因，核对因果关系后找出不相符的选项。
【解析】
A选项：煤、石油含硫、氮等元素，大量燃烧会产生二氧化硫、氮氧化物等污染物，这些气体溶于雨水会形成酸雨，做法与结果相符；
B选项：大量使用农药会造成水体、土壤污染，而温室效应主要由二氧化碳等温室气体排放过多（如大量燃烧化石燃料、植被破坏等）导致，农药不会引发温室效应，做法与结果不相符；
C选项：外来物种入侵会抢占本地物种生存资源，破坏本地生态系统平衡，做法与结果相符；
D选项：大量砍伐森林会降低植被覆盖率，引发水土流失，进而导致土地沙漠化，做法与结果相符；
综上，答案选B。
【答案】B
【知识点】环境保护、环境问题成因、生态平衡
【点评】本题考查基础环保知识，需区分不同环境问题的对应成因，属于易混淆的基础题，难度适中。
【难度系数】0.4

实验：酸雨对种子发芽率的影响
实验梳理
| 实验阶段 | 具体操作 |
| --- | --- |
| 实验准备 | 1. 材料器具：饱满且大小相近的种子(如绿豆种子)若干、培养皿若干、滤纸、食醋、清水、量筒、pH试纸、喷壶；
2. 配制模拟酸雨：按照老师的指导，用和清水配制不同pH的模拟酸雨，如pH为4、pH为5的溶液，同时准备足量作为对照。用pH试纸准确测量并标记 |
| 分组设置 | 将若干培养皿编号，在每个培养皿底部铺上滤纸。在每个培养皿中放入等量(如10粒)种子，将培养皿分为实验组和对照组 |
续表
| 实验阶段 | 具体操作 |
| --- | --- |
| 变量控制 | 除喷洒溶液(模拟酸雨或清水)不同外，其他条件保持一致。将培养皿放置在温度适宜(如25℃)、光照适宜(如每天光照12小时)的环境中 |
| 实验处理 | 实验组：用喷壶向种子喷洒对应pH的
对照组：用喷壶向种子喷洒等量 |
| 观察记录 | 每天定时观察并记录种子的萌发情况，包括是否发芽、发芽数量等。持续观察7天，记录数据 |
| 结果分析 | 计算不同组别的种子发芽率(发芽率=发芽种子数÷种子总数×100%)，对比实验组和对照组发芽率的差异，分析酸雨酸度对种子发芽率的影响 |

1. 食醋 2. 清水 3. 模拟酸雨 4. 清水

【分析】
本题为探究酸雨对种子发芽率影响的实验题，需结合对照实验的单一变量原则分析。对照实验需设置对照组和实验组，本实验的变量是喷洒溶液的类型，因此要明确模拟酸雨的配制材料、对照组的对照试剂，以及实验组和对照组的喷洒溶液，保证除变量外其他条件一致。
【解析】
1. 配制模拟酸雨：模拟酸雨由食醋和清水混合配制，故实验准备中配制模拟酸雨的材料为食醋；
2. 实验准备的对照材料：对照实验需设置清水组作为空白对照，因此需准备足量清水；
3. 实验组的喷洒溶液：实验组要探究酸雨的影响，需喷洒对应pH的模拟酸雨；
4. 对照组的喷洒溶液：对照组需遵循单一变量原则，喷洒与实验组等量的清水。
【答案】
1. 食醋 2. 清水 3. 模拟酸雨 4. 清水
【知识点】
对照实验、酸雨对生物的影响、种子萌发的条件
【点评】
本题考查探究实验的基础设计，核心是掌握对照实验的单一变量原则，属于实验基础题，侧重考察学生对实验设计逻辑的理解，难度较低。
【难度系数】
0.6