1.【走近作者】
胡绳(1918—2000)，家、家，是久经考验的忠诚的共产主义战士，无产阶级革命家，著名的马克思主义理论家，中国人民政治协商会议第七、八届全国委员会副主席。

1. 哲学 历史学

【分析】本题是文学常识识记类题目，考查对作家胡绳身份的掌握，解题思路为回忆课本中关于胡绳的介绍内容，准确填写对应的两个学科名称，属于基础知识积累题。
【解析】根据所学文学常识，胡绳是我国著名的哲学家、历史学家，结合题目要求的两个学科身份，依次填写对应内容即可。
【答案】哲学 历史学
【知识点】文学常识，作家身份
【点评】本题为基础文学常识题，侧重考查对重要作家身份的准确记忆，难度较低，需学生平时积累相关文学常识。
【难度系数】0.8

2.【读准字音】给下列加点的字注音。
滔滔不绝()
成年累月()
埋头苦干()
一腔热情()
脑筋()
依葫芦画瓢()

2. tāo lěi mái qiāng jīn piáo

【分析】
本题考查常用汉字的读音，需准确掌握每个加点字的普通话读音，尤其注意多音字在不同词语中的读音差异，逐个确认每个字的正确拼音，确保拼写和声调规范。
【解析】
1. “滔”读tāo，对应“滔滔不绝”；
2. “累”在“成年累月”中读lěi；
3. “埋”在“埋头苦干”中读mái；
4. “腔”读qiāng，对应“一腔热情”；
5. “筋”读jīn，对应“脑筋”；
6. “瓢”读piáo，对应“依葫芦画瓢”。
【答案】
tāo lěi mái qiāng jīn piáo
【知识点】
汉字注音、多音字辨析、常用字读音
【点评】
本题聚焦常用汉字读音，涉及多音字的语境读音区分，属于基础字音考查题，需平时积累准确的字音知识，避免误读。
【难度系数】
0.3

3.【辨清字形】根据拼音写汉字。
shì()验
浮chén()
通lì()
tóu()机取巧

3. 试 沉 例 投

【分析】首先准确拼读每个拼音，再结合常见词语的固定搭配确定对应汉字：“shì验”是常用词“试验”，“浮chén”对应“浮沉”，“通lì”指常规惯例，对应“通例”，“tóu机取巧”是固定成语，对应“投机取巧”，据此可确定每个字。
【解析】根据拼音及词语搭配，逐个写出正确汉字：
1. shì（试）验
2. 浮chén（沉）
3. 通lì（例）
4. tóu（投）机取巧
【答案】试 沉 例 投
【知识点】汉字字形辨析、常用词语书写
【点评】本题为基础字形考查题，聚焦常用词语的正确写法，需学生平时积累常见词语的字形，难度较低。
【难度系数】0.8

4.【识记词义】请把下列词义或词语补充完整。
(1) :像流水那样毫不间断。形容话很多,连续不断。
(2)埋头苦干:
(3) :利用时机和巧妙手段谋求个人私利,也指不愿下苦功夫,凭小聪明侥幸取得成功。
(4)徒劳无功:
(5)依葫芦画瓢:
(6) :形容人全身心投入、充满积极态度的状态。

4. (1)滔滔不绝 (2)专心致志，刻苦工作。(3)投机取巧 (4)白费力气，没有成就或好处。(5)比喻照原来的样式去做。(6)一腔热情

【分析】本题考查常用词语的识记与词义理解，解题思路是：针对每个小题给出的释义或词语，提取其中的关键信息（如描述的状态、行为特点等），结合平时积累的常用词语，匹配出对应的词语或解释出词语的含义。具体步骤为：1. 分析每个小题的核心描述；2. 匹配积累的词语或对应释义；3. 核对答案是否准确。
【解析】(1) 提取关键信息“像流水、毫不间断、话多连续不断”，匹配词语“滔滔不绝”；(2) “埋头苦干”指专心致志、刻苦工作；(3) 提取关键信息“利用时机谋私利、凭小聪明侥幸”，匹配词语“投机取巧”；(4) “徒劳无功”指白费力气，没有成就或好处；(5) “依葫芦画瓢”比喻照原来的样式去做；(6) 提取关键信息“全身心投入、充满积极态度”，匹配词语“一腔热情”。
【答案】(1)滔滔不绝 (2)专心致志，刻苦工作。(3)投机取巧 (4)白费力气，没有成就或好处。(5)比喻照原来的样式去做。(6)一腔热情
【知识点】识记词义，词语解释
【点评】本题为语文基础识记题，考查常用词语的积累与理解，难度较低，旨在巩固学生的词语基础，需要学生平时多积累常用词语的含义。
【难度系数】0.7

5.【主旨归纳】
本文针对生活中普遍存在的现象提出论题，概述了“”和“”两种现象的具体表现并加以评价，提出了“”的中心论点，接着进一步论述怎样才能把想和做紧密联结，联系学校学生的学习生活进一步论证，最后总结全文，强调开动脑筋的重要性，深化中心。

5. 空想 死做 想和做要紧密联结

【分析】
本题为课内议论文《想和做》的主旨结构归纳题，解题时需先明确文章的论证脉络：文章开篇针对“想与做脱节”的生活现象提出论题，随后列举两种错误的行为表现，再提出中心论点，最后展开论述并总结。解题关键是准确回忆课文中提到的两种反面现象及中心论点，对应题目中的空缺处。
【解析】
该题对应课文《想和做》的内容梳理：文章先针对生活中“想和做分离”的普遍现象提出论题，接着概述“空想”（仅停留在空想层面，不付诸实际行动）和“死做”（仅埋头机械做事，不思考做事的意义与方法）两种现象的具体表现并加以评价，随后提出“想和做要紧密联结”的中心论点，再进一步论述联结的方法，联系学校学生的学习生活展开论证，最后总结全文，强调开动脑筋的重要性，深化中心论点。
【答案】
空想 死做 想和做要紧密联结
【知识点】
议论文主旨归纳、文章结构梳理
【点评】
本题考查课内议论文的主旨与结构把握，属于基础文本理解题，要求学生熟悉课文内容，理清作者的论证思路，难度适中。
【难度系数】
0.3

6.【课文梳理】
提出问题{
现象:①现象:与脱节
观点:②是联结想和做的桥梁
分析问题{
反面论证{
空想者:只③不行动,毫无价值
死做者:只④不思考,效率低下
正面论证:想和做要⑤,
相辅相成
解决问题{
方法:从实际出发想,在行动中想
举例:学游泳/学语文需⑥结合
总结观点{
核心:想离不开做,做离不开想
呼吁:要把⑦和⑧紧密
联结

6. ①想 做 ②做 ③想 ④做 ⑤紧密联结 ⑥想做 ⑦想 ⑧做

【分析】这是一道课文内容梳理题，需结合《想和做》一文的核心观点与结构逻辑解题：先明确文章提出的“想与做脱节”的现象，再梳理各部分的论证逻辑——反面论证空想、死做的弊端，正面论证想和做的关系，最后对应每个空的位置，结合课文表述填写正确内容。
【解析】根据课文《想和做》的内容，依次对应填空：①处为“想”与“做”脱节；②处“做”是联结想和做的桥梁；③处空想者是只“想”不行动；④处死做者是只“做”不思考；⑤处想和做要“紧密联结”；⑥处学游泳、学语文需“想做”结合；⑦处是“想”和⑧处“做”紧密联结。
【答案】①想 ②做 ③想 ④做 ⑤紧密联结 ⑥想做 ⑦想 ⑧做
【知识点】课文内容梳理、想和做的关系
【点评】本题考查对课文基础内容的掌握，属于课文核心观点的梳理题，难度较低，熟悉课文即可正确作答。
【难度系数】0.2

7.【考点解读】阅读考点解读。
阅读考点19:找出或概括议论文的论点
常见题型:(1)找出全文的中心论点(用文中原话回答)。(2)请概括文章的中心论点。(3)请在文章的开头补写一句话(概括段落的分论点)。
答题思路:(1)咀嚼概念:议论文的论点有中心论点和分论点之别。中心论点是作者对所论述的问题的见解和主张,是全文的中心,是议论文的灵魂。分论点是某段或某几段的见解和主张,从属于中心论点并为阐述中心论点服务。
论点的形式:是明确的判断(一般含有“是”“要”“应该”等词);是作者看法的完整表述;是个完整的句子(论点一般是用判断句的形式来表述的),不能是一个词或一个短语,也不能使用问句的形式。
(2)具体方法:①明确论题:围绕论题寻找能表明作者对此论题见解、看法的句子。②关注位置:标题、开头、中间、结尾。③留意词语:注意文中的一些提示词:是、要、应该、总之、因此、总而言之、由此可见等。
要分清中心论点(统领全文)与分论点(某一段或某几段的中心,服务于中心论点);要分清中心论点(作者最先表明或提出的,统领全文的观点)与结论(意在强调中心论点,总结全文,往往放在结尾)。
8.【考点特训】本文的中心论点是什么?

9.【课内阅读】请分析文章第6段的论证过程。








10.【写法探究】小作文考点解读。
写法探究16:举例论证
写作指导:举例论证是议论文中用典型、贴切的事例证明论点的常用方法,用好它能让论点更具体、更有说服力,核心要抓住“选例—叙例—议例”三步法。(1)精准选例:事例要和论点高度契合,避免“文不对题”。优先选典型事例,如名人典故、历史事件、社会热点,也可选用自身经历,但要真实可信。(2)简洁叙例:议论文中的事例不是记叙文,无需详细铺陈,要删繁就简,突出关键。(3)深刻议例:这是举例论证的核心,要紧扣论点分析事例,说明事例和论点之间的逻辑关系,避免“只叙不议”。
常用句式:“由此可见”“这正印证了……”“倘若没有……,就不会……”
小技巧:举例时可采用“单个事例深入剖析”或“多个事例排比增强气势”的方式,让论证更有层次感。
11.【写作特训】《想和做》告诉我们:“想和做是分不开的,一定要联结起来。”请运用举例论证的方法,写一段120字左右的议论性文字,证明这个观点。

8. 想和做要紧密联结。
9. 首先用设问句，指出“从实际出发”是“想和做联结起来的一条路”；接着指出要从实际出发，就必须去接近实际，就要“观察”，“还得有行动”；再举学游泳的例子加以证明；最后总结，指出真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的，然后拿行动来证明才能获得的。（只有行动，才能证明想得对不对。）
11.示例：想和做必须紧密联结，才能有所成就。就像学书法，只在脑海里空想笔画的走势、结构的布局，却不拿起毛笔反复练习，永远写不出工整的字迹；反之，盲目挥毫却不思考字形的缺陷、运笔的技巧，进步也会十分缓慢。只有一边琢磨字帖的精髓，一边动手临摹练习，手脑并用，才能逐渐领悟书法的门道。这正是想和做联结的力量，二者缺一不可。

【分析】
本题围绕议论文核心考点设置，涵盖阅读（找中心论点、分析论证过程）与写作（运用举例论证）两部分。解题思路如下：1.第8题（找中心论点）：依据考点解读，中心论点是作者完整的判断句，含提示词，需结合《想和做》原文，寻找统领全文的明确主张，关注提示词“要”；2.第9题（分析论证过程）：按“步骤梳理法”，先看段落开头设问引出的观点，再梳理后续阐述的要求、举例内容，最后总结结论，理清逻辑顺序；3.第11题（举例论证写作）：遵循“选例—叙例—议例”三步法，选贴合“想和做联结”的典型事例，叙例简洁，议例紧扣论点说明逻辑关系，控制字数。
【解析】
1.第8题：根据议论文中心论点的判断标准（明确判断句、含提示词、统领全文），结合《想和做》原文，找到符合要求的句子为“想和做要紧密联结”；2.第9题：按论证过程分析步骤，梳理第6段逻辑：①以设问引出“从实际出发是想和做联结的路”；②阐述需接近实际，要“观察”和“行动”；③举学游泳的例子佐证；④总结观点：道理来自行动经验，需结合经验与行动验证；3.第11题：按举例论证三步法：①选例：选“学书法”的事例，贴合论点；②叙例：简洁说明只空想或只练习的不足；③议例：紧扣论点，点明手脑并用（想和做联结）的重要性，控制在120字左右，形成示例内容。
【答案】
8. 想和做要紧密联结。
9. 首先用设问句，指出“从实际出发”是“想和做联结起来的一条路”；接着指出要从实际出发，就必须去接近实际，就要“观察”，“还得有行动”；再举学游泳的例子加以证明；最后总结，指出真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的，然后拿行动来证明才能获得的。（只有行动，才能证明想得对不对。）
11. 示例：想和做必须紧密联结，才能有所成就。就像学书法，只在脑海里空想笔画的走势、结构的布局，却不拿起毛笔反复练习，永远写不出工整的字迹；反之，盲目挥毫却不思考字形的缺陷、运笔的技巧，进步也会十分缓慢。只有一边琢磨字帖的精髓，一边动手临摹练习，手脑并用，才能逐渐领悟书法的门道。这正是想和做联结的力量，二者缺一不可。
【知识点】
议论文中心论点提取、议论文论证过程分析、举例论证运用
【点评】
本题围绕议论文核心考点展开，覆盖阅读与写作，既强化了论点、论证过程等阅读方法的掌握，又落实了举例论证的写作实践，符合考点解读要求，注重方法指导与能力迁移，是典型的议论文基础能力训练题。
【难度系数】
0.6