1.给下列文段中加点的字注音或根据拼音写汉字。(5分)
我们家生活jié jū（），远在美洲做生意的于勒叔叔是全家人的希望，因为于勒叔叔答应回来之后让我们过上好日子。我们盼着于勒叔叔的到来，甚至都做好了买别墅（）的计划。有一天，我们离开栈（）桥，上船吃牡蛎，发现了一位衣衫lán lǚ（）的老水手，结果吓得母亲直duō suo（），父亲脸煞白。没想到那个卖牡蛎的老水手竟然是我的叔叔于勒。

1. (5分)拮据 shù zhàn 褴褛 哆嗦

【分析】本题考查常用字词的字音与字形，解题时需结合语境和平时的字词积累：1. 根据拼音写汉字时，要结合文段语境判断词语，如形容生活困难的“jié jū”是“拮据”，形容衣衫破旧的“lán lǚ”是“褴褛”，形容发抖的“duō suo”是“哆嗦”；2. 给加点字注音时，要注意易错读音，如“墅”读shù，“栈”读zhàn，避免误读。
【解析】1. 拼音写汉字：结合文段语境，“jié jū”对应“拮据”，“lán lǚ”对应“褴褛”，“duō suo”对应“哆嗦”；2. 加点字注音：“墅”的正确读音为shù，“栈”的正确读音为zhàn。
【答案】拮据 shù zhàn 褴褛 哆嗦
【知识点】字音辨析、字形书写
【点评】本题为语文基础字词题，考查课文中重点字词的字音与字形，均为日常学习需积累的内容，难度适中，侧重基础字词的掌握。
【难度系数】0.6

2. 下列句中对加点词语的解释，不正确的一项是 ()(3分)

A.母亲有点儿迟疑不决，她怕花钱。(犹豫，拿不定主意)
B.父亲神色很狼狈，低声嘟囔着：“出大乱子了！”(说话很快)
C.您知道这个家伙的底细吗？(人或事物的根源；内情)
D.听说他在那边阔绰过一个时期。(排场大，生活奢侈)

2. (3分)B 【解析】“嘟囔”指不断地、含混地自言自语。

【分析】本题考查常用词语的释义，解题思路是逐一核对每个选项中加点词语的解释是否符合其常用含义，通过回忆词语的正确意思，排查出解释错误的选项。
【解析】A项，“迟疑不决”指犹豫、拿不定主意，选项解释正确；B项，“嘟囔”指小声地连续自言自语，并非“说话很快”，选项解释错误；C项，“底细”指人或事物的根源、内情，选项解释正确；D项，“阔绰”指排场大、生活奢侈，选项解释正确。因此不正确的是B选项。
【答案】B
【知识点】词语释义
【点评】本题为基础题型，考查学生对常用词语含义的积累，需准确掌握常见词语的意思，区分易混表述。
【难度系数】0.7

3.班级开展小说阅读活动，请你积极参与并完成下列任务。（8分）
（1）请为本次活动拟写一则宣传标语。（2分）

（2）如果你被推选为“走进小说天地”活动主持人，你将准备一份怎样的开场白？（3分）


（3）小说《我的叔叔于勒》采用了儿童的视角，即从若瑟夫这个小孩的角度来叙述故事。请分析这样写的好处及若瑟夫这一形象的意义。（3分）

3. (8分)(1)示例:插上想象翅膀,遨游小说天地/走进小说天地,感受人物魅力(2分)
(2)示例:小说中那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。今天,让我们携起手来,再度走进小说天地,感受它的魅力。(3分)
(3)小说从若瑟夫的角度来叙述故事,既有利于适当拉开距离,为小说思想主题的展开留下空间,又有利于安排情节的曲折变化,避免多余的解释说明。若瑟夫的纯真善良,与成人的冷酷势利形成鲜明对比,丰富了小说意蕴。(3分)

【分析】
本题为小说阅读相关的综合性学习题，需分三小问逐一分析：
1. 第（1）题拟宣传标语：需紧扣“小说阅读活动”主题，语言简洁凝练、有号召力，可采用对仗句式突出活动意义；
2. 第（2）题写开场白：要符合主持人身份，包含问候、阐述小说魅力、引出活动的内容，语言亲切有感染力；
3. 第（3）题分析儿童视角的好处及形象意义：需从叙事视角的作用（拉开距离、优化情节）和人物对比（纯真与势利）两方面结合小说内容分析。
【解析】
1. 第（1）题：拟写宣传标语时，围绕“小说阅读”主题，用简洁对仗的语言突出活动核心，如“走进小说天地，感受人物魅力”即可；
2. 第（2）题：开场白先点明小说的价值（如作为生活教科书的作用），再自然引出本次“走进小说天地”活动，符合主持人的语气要求；
3. 第（3）题：若瑟夫的儿童视角，既拉开叙事距离为主题展开留空间、避免情节冗余，又通过其纯真善良与成人的冷酷势利形成对比，丰富小说意蕴、深化主题。
【答案】
3. (8分)(1)示例:插上想象翅膀,遨游小说天地/走进小说天地,感受人物魅力(2分)(2)示例:小说中那生动的故事,鲜活的人物,一定给你留下了深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书,引领我们了解丰富多彩的大千世界,陶冶性情,净化灵魂。今天,让我们携起手来,再度走进小说天地,感受它的魅力。(3分)(3)小说从若瑟夫的角度来叙述故事,既有利于适当拉开距离,为小说思想主题的展开留下空间,又有利于安排情节的曲折变化,避免多余的解释说明。若瑟夫的纯真善良,与成人的冷酷势利形成鲜明对比,丰富了小说意蕴。(3分)
【知识点】
综合性学习、小说叙事视角、人物形象分析
【点评】
本题贴近学生学习实际，既考查语言表达能力（拟标语、写开场白），又考查对小说叙事技巧和人物形象的理解，引导学生重视小说阅读，提升语文素养。
【难度系数】
0.6

阅读下面的文字，完成4—7题。（18分）
一碗阳光
冯继芳
①天高云淡的秋日，妮儿喜欢趴在窗台上看云。天空的云总是很轻盈，它们飘呀飘的，不紧不慢，像老家后山坳里的羊群，这儿两只，那儿三只的，还喜欢聚堆。一团薄云被风推搡着，飘过来，悬在窗前。
②“妈妈快看，好大的棉花糖呀！”妮儿指着窗前的棉花云兴奋地喊道。妈妈停下手里的活儿，抬头看天，一团被风撕薄的云絮，悬在窗前，形状真的很像棉花糖。“妮儿，想吃棉花糖了？”妈妈的声音有些沙哑。昨天，妈妈从爸爸的单位回来后，嗓子就变成了这样。“妮儿要想吃，妈妈明天去给你买。”“不，我想吃爸爸买的棉花糖，爸爸什么时候才能回来？”“爸爸……”
③妈妈给妮儿拽一拽扭曲的衣襟，转头看着铺满阳光的窗台。窗台的罐头瓶里插着几枝野菊花，一片半枯的叶子，落在一个粉色花纹的小碗里，被碗里的阳光包裹着。
④“妮儿，妈妈想跟你说件事。”妈妈把头扭回来，脸上的疲倦掩饰不住。“你爸爸，你爸爸他……”“妈妈，你也想爸爸，是吗？”“我……嗯。”妈妈点点头。“我就知道，你肯定也想爸爸。”妮儿钻进妈妈的怀里，仰头去看妈妈的脸。“妮儿，你有理想吗？”妈妈摸着妮儿的小脸，转移了话题。“妈妈，我有理想，我的理想是当一名外交官。”“外交官？”妈妈有点儿惊讶，没想到妮儿会有这么远大的理想。“嗯。”妮儿笑着点头。“为什么想当外交官？”“外交官口才厉害呀，还能谈判。”“为什么要谈判呢？”“谈判能解决很多平时解决不了的问题呀，其实，我现在就特别想谈判。”“和谁谈判？”“和爸爸，还有……”妮儿勾下身子去摸自己纤细的小腿。“为什么要和爸爸谈判？”妈妈的神情有些恍惚。“我想和爸爸谈判，想让他早点儿回家。”妮儿的身子重新坐直。妈妈咬着嘴唇没说话，扭头又去看窗台上的阳光。“妮儿，如果，我是说如果，万一爸爸有事，回不来了……”“不，爸爸一定会回来的，他和我拉过钩，说执行完任务就回来，和我去阳光下，玩跳格子。”妈妈听完，愣怔了几秒钟，才缓缓抬起手摸着妮儿的头轻声说：“妮儿，既然你和爸爸拉过钩，他肯定记得，爸爸一定会回来的。”妮儿笑了，眼睛弯成月牙。“妈妈，你知道吗？昨晚，我做了一个梦，梦见爸爸穿着警服，戴着大盖帽，开着直升机飞回来的。”妈妈听完，突然站起身，踉跄着跑到外屋的厨房。妮儿在里屋问：“妈妈，你怎么啦？”“妮儿，妈妈没事……”妈妈的声音沙哑而低沉，还伴着压抑的哽咽。“妈妈……”妮儿扒着炕沿，探出身子。过了一会儿，妈妈揉着眼睛回到里屋。妮儿看着妈妈红红的眼睛，知道一定有大事发生，不然妈妈不会这么伤心。妮儿看着妈妈，乖巧地不再说话。
⑤后来，妮儿还是知道了，爸爸在执行任务时失踪了。从那之后，妮儿就不再提棉花糖，即便心里再想吃棉花糖，妮儿也不提，妮儿害怕看到妈妈红红的眼睛。
⑥妮儿长大后，没能成为外交官，却成为一名专写儿童文学的作家。妮儿喜欢绾着发髻，穿着粉色的碎花裙子，坐在窗前写作。妮儿还偏爱在文学作品里写父女情，每个慈祥的爸爸，都特别爱女儿。
⑦窗台的花瓶里插着几枝小雏菊，它们喜盈盈地开在阳光下，朝气蓬勃。窗台上那个粉花小碗，此时也盛满了阳光。这个小碗是妮儿五岁生日时爸爸送给妮儿的，自从爸爸执行任务牺牲后，这只小碗就一直搁在窗台上。每当阳光爬上窗台时，碗里就装上一些阳光，阳光爬得越高，碗里的阳光也就越多。妮儿伸出双手，捧起那碗阳光，轻声说：“爸爸，我已经不是那个敏感胆小的跛脚女孩儿了，虽没能在阳光下玩跳格子，却写过很多儿童故事，故事对孩子的童年，就像这碗阳光对我的童年，你知道我有多想你吗？”
⑧有风吹来，窗边的窗帘随风摇摆，小碗里的阳光也跟着摇晃起来。
（选自《小说月刊》，有删改）
4. 请你根据小说情节，完成下面的思维导图。（5分）

探究结果：小说以（5）“”为线索，呈现人物心理变化，使情节脉络清晰，跌宕起伏。
5. 阅读小说可关注“细节呼应”处，请从文中找到一组，分别写在A、B处，结合《我的叔叔于勒》，探究“细节呼应”的妙处。（4分）

文 章 细节1 细节2
《我的叔叔于勒》 我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了
《一碗阳光》 A. （1分） B. （1分）
关联发现 妙处：（2分）
6. 文中的爸爸是个怎样的人？结合全文，说说作者为什么要写这样一个人。[链接教材P83T二：人物形象]（4分）


7. 假如妮儿被邀请参加励志节目《开讲啦》，围绕“磨难”这个话题给青少年“开讲”，请你帮助她确立一个观点，并结合相关内容阐述理由。（5分）

4. (5分)(1)兴奋 (2)谈理想,想和爸爸谈判 (3)害怕 (4)成为儿童文学作家,写父女情 (5)一碗阳光
5. (4分)示例:A.妮儿喜欢趴在窗台上看云(1分)
B.妮儿扒着炕沿,探出身子(1分) (妙处:)细节描写刻画人物形象,细腻生动,真实地反映了人物的神态、心理、精神、思想。(1分)细节的前后呼应,不仅有反复强调的作用,也能引起读者的思考、感悟。(1分)
6. (4分)文中的爸爸是一个爱孩子、慈祥、因公殉职的人民警察。(2分)作者写这样一个人是为了:①给身有残疾的妮儿树立榜样;②磨砺妮儿的坚强意志。(2分)
7. (5分)示例:人生要勇于战胜磨难。(1分)妮儿从小就跛脚,不能下地走路,又遭受失去慈父的变故,人生可谓“灰暗”;(2分)然而,妮儿心中一直有一个“疼爱女儿”的警察父亲,是她心中的榜样、骄傲,使她战胜了身体的残疾,成为一名儿童文学作家。(2分)

【分析】
本题为小说阅读综合题，需依次梳理小说情节、把握线索，分析细节呼应的作用，概括人物形象及写作目的，确立观点并结合内容阐述。解题时先通读全文，理清妮儿的心理变化与情节脉络，再对应各问题要求，结合文本内容及小说相关知识点作答。
【解析】
4. 梳理妮儿的心理变化：看到云像棉花糖时兴奋；和妈妈谈理想、想和爸爸谈判时满是对爸爸的思念；得知爸爸失踪后害怕；长大后成为儿童文学作家，写父女情。小说以“一碗阳光”为线索，串联起妮儿的童年与成长，使情节清晰。
5. 从文中找细节呼应，如A处“妮儿喜欢趴在窗台上看云”，B处“妮儿扒着炕沿，探出身子”，二者呼应，通过细节刻画妮儿的状态，反映其心理变化，增强情感表达，引发读者共鸣。
6. 分析爸爸形象：从妮儿的回忆可知，爸爸是爱孩子、慈祥的人民警察，因公殉职。作者塑造该形象，一是给身有残疾的妮儿树立榜样，二是磨砺妮儿的坚强意志，推动其成长。
7. 确立观点“人生要勇于战胜磨难”，结合妮儿跛脚、失去爸爸的磨难，以及她成为儿童文学作家的经历，阐述爸爸的榜样作用让她战胜磨难，实现成长。
【答案】
4. (5分)(1)兴奋 (2)谈理想,想和爸爸谈判 (3)害怕 (4)成为儿童文学作家,写父女情 (5)一碗阳光
5. (4分)示例:A.妮儿喜欢趴在窗台上看云 B.妮儿扒着炕沿,探出身子 妙处:细节描写刻画人物形象,细腻生动,真实地反映了人物的神态、心理、精神、思想。细节的前后呼应,不仅有反复强调的作用,也能引起读者的思考、感悟。
6. (4分)文中的爸爸是一个爱孩子、慈祥、因公殉职的人民警察。作者写这样一个人是为了:①给身有残疾的妮儿树立榜样;②磨砺妮儿的坚强意志。
7. (5分)示例:人生要勇于战胜磨难。妮儿从小就跛脚,不能下地走路,又遭受失去慈父的变故,人生可谓“灰暗”;然而,妮儿心中一直有一个“疼爱女儿”的警察父亲,是她心中的榜样、骄傲,使她战胜了身体的残疾,成为一名儿童文学作家。
【知识点】
小说线索、细节描写的作用、人物形象分析
【点评】
本题考查小说阅读的综合能力，涵盖情节梳理、细节分析、人物形象及主旨探究，需学生具备文本解读与整合能力，是常见的小说阅读题型，难度适中。
【难度系数】
0.5