阅读下面文章,完成4~7题。
童年的夏天
姚 影
①炎炎夏日,烈日当空。嘶嘶的蝉声,像连绵的丝线,牵出遥远的童年。
②我的童年是在农村姥姥家度过的。儿时的夏天,没有空调,没有电扇,只有一把把大大的蒲扇,慢慢摇着童年的欢乐。夏日的午后,姥姥总爱赶着我和舅舅家的表哥,让我和表哥一起到床上睡觉。姥姥嫌我们俩说话,就躺在中间隔开我们,命令我们好好地闭上眼睛。我虽然人在床上,但心早已飞到了外边,无奈有姥姥的“监视”,只好闭着眼在床上装睡:屏着气,眯着眼,一动不动,伺机外逃。那时我就想,真不知道大人怎么那么爱睡觉,而且不一会儿就会鼾声如雷。听姥姥的鼾声渐渐均匀,我就悄悄爬下床去,轻轻挠挠表哥的脚心,他立刻会意,我们俩提着鞋子,光着脚丫一前一后,蹑手蹑脚,逃出家门。大地被晒得烫烫的,我们穿上凉鞋,叫上几个要好的伙伴,跑到姥姥家后面的园子里。
③这是姥爷精心侍弄的园子,一般情况下,不许小孩入内。只有这日高人稀的午后,我们才敢轻轻打开园门,进入园子。这儿的花醒着,草醒着,风儿迈着小脚慢慢地在院子里踱步。园子里一棵棵大大的蓖麻,粗壮的枝茎间,斜生出碧绿的叶子,像张开的翡翠伞,我们总是摘下一片叶子顶在头上遮凉。然后我们在园子里自由穿梭,没有大人的时候,这里就是我们的天地。一畦畦绿色的韭菜,郁郁葱葱,一垄垄,一行行,极认真而恣意地生长着。那弥漫的韭菜的清香,冲淡了儿时的贫穷和枯燥,充溢着只有那个年代才有的满足。豆角架支成人字形,细长的豆角像小姑娘编成的小辫儿,在夏日的暖风里轻轻摇摆。一株株西红柿,枝丫间结满了果实,红得透亮,粉得诱人,绿得可爱……我们禁不住诱惑,选个熟透的摘下来,到院子里用瓮里的水洗净,在衣服上擦擦,就着日晒的温度,一并吞吃。表哥最喜欢的是捉蛐蛐儿,在墙角,在树下,在菜畦里。我总是像个小尾巴,悄悄地跟在他身后,甘心听他指挥。有时候,一只蛐蛐儿快要被手扣住,可是我笨手笨脚,把它吓跑了,有时也会因此踩坏姥爷的菜,招来表哥的一阵埋怨。他恐吓我:“以后再这样,不带你来了!”我只得更加小心翼翼,害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。
④我们有时候玩够了,就走向村外,去看农民灌溉庄稼。绿色的田野,在午后的阳光里,显得那么安详。那井下抽出的水,先要蓄在一个用洋灰磨成的大池子里,再由大池子的出口把水引到田间。这是我们童年见到的最凉爽、好玩的水了。我和小伙伴们立在水池边缘,围成一圈,互相撩拨着。我们便眯起眼睛,拼命掬起大捧的水,向对方泼洒,那阵势,好像在过泼水节。这水点儿洒落在身上,凉津津,爽逸逸,冲去满身燥热。只是有一次,我一不小心,掉进这池子里,浸满水的裙子,使劲贴在我身上,而且沉沉的,走路都迈不开腿了。小伙伴们给我使劲地拧出裙子上的水,但还是湿湿的。我穿上它,既难受又害怕,怕回家后姥姥高声的训斥。小伙伴们陪着我,悻悻地回家。从村南的田野走到村北的家,有一段长长的路,快到家的时候,这裙子越来越轻,居然奇迹般地干了,真感激这夏季的阳光,热情,泼辣,善解人意。
⑤那个夏天,因为那些朴素的风景,我们的童年不再寂寞;因为那些稀稀落落的往事,我们的童年便有了阳光的颜色。
(有删改)
4.文中回忆了哪几件童年时夏天的趣事?请用自己的语言简要概括,完成填空。
在姥爷的园子里穿梭—(1)—捉蛐蛐儿—到田野里看农民灌溉庄稼—和小伙伴们玩水(泼水)—(2)—快到家时,裙子被太阳晒干了
5.请结合上下文,赏析第④段画横线的句子。
我们便眯起眼睛,拼命掬起大捧的水,向对方泼洒,那阵势,好像在过泼水节。(从描写角度赏析)


6.请仿照示例,用重音和停连符号为文中画波浪线的句子进行朗读设计,并说明如此设计的理由。(符号:重音“·”,较短停顿“|”,较长停顿“∧”,连接“⌒”。)
示例:
朗读设计:我们∧在田野上散步:我,我的母亲,我的妻子∧和儿子。
理由:“散步”是本文的中心事件,读重音强调;“我”“母亲”“妻子”“儿子”重读,并在“妻子”处停顿,表示参与散步的每个人都是独立的个体,同时“我们”又是相亲相爱的一家人。
朗读设计:
理由:

7. [链接课内]小语发现本文最后一段与我们所学的《往事依依》的最后一段有异曲同工之妙。请你结合文章内容及所学知识,从内容、结构、情感等方面赏析文章最后一段的妙处。

4. (1)吞吃西红柿 (2)掉进水池湿了裙子
5. 运用动作描写,刻画了夏日孩子们快乐地泼水玩耍的细节,表现了无忧无虑的童年生活。
6. 朗读设计:真感激|这夏季的阳·光,热情,⌒泼辣,善解·人意·。理由:本句主要表达了“我”对阳光晒干裙子的感激、赞美之情,所以重音应落在“真”“阳光”“善解人意”上,“真感激”后面应短暂停顿,表示强调,“热情”“泼辣”表现了阳光的强烈,应连读。
7. 内容上,总结了前文所写的童年的趣事和快乐,童年有了“阳光的颜色”,喻指“我们”的童年是多姿多彩的,丰富了文章内容;结构上,收束全文,照应标题和开头,使文章结构完整;情感上,直接抒情,写缤纷的往事让“我”的回忆变得丰富多彩,对“我”的成长意义重大,表达了作者对童年美好时光的怀念与珍视之情。

【分析】
本题围绕记叙文《童年的夏天》设置，需结合文本内容逐一解题：
1. 第4题是内容概括题，需定位对应段落梳理事件：第③段对应园子里的活动，第④段对应村外的活动，据此补全事件。
2. 第5题是句子赏析题，题干限定从描写角度，先判断描写类型，再分析动作细节的表达效果。
3. 第6题是朗读设计题，需结合句子情感与关键词，确定重音、停顿和连接的位置，突出情感与语义。
4. 第7题是记叙文结尾段赏析题，要求从内容、结构、情感三个维度分析，结合文本与课内知识作答。
【解析】
4. 梳理文章对应段落：第③段中孩子们在园子里的活动为穿梭、摘熟透的西红柿吞吃、捉蛐蛐；第④段中活动为看灌溉、玩水、掉进水池湿裙子、裙子被晒干。因此(1)填吞吃西红柿，(2)填掉进水池湿了裙子。
5. 该句运用动作描写，通过“眯起”“掬起”“泼洒”等一系列动词，生动刻画了夏日孩子们在水池边快乐泼水玩耍的场景，展现了童年生活的无忧无虑与天真快乐。
6. 朗读设计：真感激|这夏季的阳·光,热情,⌒泼辣,善解·人意·。理由：本句表达了“我”对夏季阳光晒干湿裙子的感激与赞美之情，“真感激”后停顿，突出强调“我”的情感；“阳光”“善解人意”重读，强化对阳光的赞美；“热情”“泼辣”是形容阳光的并列词语，用连接号连读，体现阳光的特点。
7. 内容上：总结前文所写的童年趣事，将童年的快乐比作“阳光的颜色”，点明童年生活的丰富多彩；结构上：收束全文，照应标题《童年的夏天》和开头的夏日场景，使文章结构严谨；情感上：直接抒发对童年美好时光的怀念与珍视，呼应《往事依依》中对童年往事的眷恋之情。
【答案】
4. (1)吞吃西红柿 (2)掉进水池湿了裙子
5. 运用动作描写,刻画了夏日孩子们快乐地泼水玩耍的细节,表现了无忧无虑的童年生活。
6. 朗读设计:真感激|这夏季的阳·光,热情,⌒泼辣,善解·人意·。理由:本句主要表达了“我”对阳光晒干裙子的感激、赞美之情,所以重音应落在“真”“阳光”“善解人意”上,“真感激”后面应短暂停顿,表示强调,“热情”“泼辣”表现了阳光的强烈,应连读。
7. 内容上,总结了前文所写的童年的趣事和快乐,童年有了“阳光的颜色”,喻指“我们”的童年是多姿多彩的,丰富了文章内容;结构上,收束全文,照应标题和开头,使文章结构完整;情感上,直接抒情,写缤纷的往事让“我”的回忆变得丰富多彩,对“我”的成长意义重大,表达了作者对童年美好时光的怀念与珍视之情。
【知识点】
记叙文内容概括、动作描写赏析、记叙文结尾段作用、朗读设计
【点评】
本题围绕记叙文《童年的夏天》设置，涵盖内容概括、句子赏析、朗读设计、段落作用等常见考点，考查学生的文本理解与分析能力，题型基础且典型，需学生结合文本细节作答。
【难度系数】
0.6