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3. 2025年合肥国际马拉松赛事中，运动员关节灵活转动保障动作完成。小林和同学利用身边的材料制作了一个肌肉牵拉骨运动的模型(
)，其中模拟关节的是（
A.木条
B.皮筋a
C.皮筋b
D.螺丝
)，其中模拟关节的是（D
）A.木条
B.皮筋a
C.皮筋b
D.螺丝
答案
3.D
解析
【分析】
要判断模型中模拟关节的结构，需明确运动产生时各结构的对应关系：在肌肉牵拉骨运动的模型里，木条模拟骨（起杠杆作用），皮筋模拟骨骼肌（提供动力，牵拉骨）；关节是骨与骨之间可活动的连接，是骨运动的支点，起到连接并让骨灵活转动的作用，对应模型中连接两部分木条的结构。
【解析】
该模型中，木条代表骨，皮筋a和皮筋b代表骨骼肌；螺丝连接两块木条，能让两部分木条相对转动，起到支点作用，与运动系统中关节的功能一致，因此模拟关节的是螺丝。
【答案】
D
【知识点】
运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合
【点评】
本题通过模型直观考查运动系统各结构的对应关系，需结合各结构功能分析，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.7
要判断模型中模拟关节的结构，需明确运动产生时各结构的对应关系：在肌肉牵拉骨运动的模型里，木条模拟骨（起杠杆作用），皮筋模拟骨骼肌（提供动力，牵拉骨）；关节是骨与骨之间可活动的连接，是骨运动的支点，起到连接并让骨灵活转动的作用，对应模型中连接两部分木条的结构。
【解析】
该模型中，木条代表骨，皮筋a和皮筋b代表骨骼肌；螺丝连接两块木条，能让两部分木条相对转动，起到支点作用，与运动系统中关节的功能一致，因此模拟关节的是螺丝。
【答案】
D
【知识点】
运动系统的组成；骨、关节和肌肉的协调配合
【点评】
本题通过模型直观考查运动系统各结构的对应关系，需结合各结构功能分析，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.7
4. 生命观念 [2026合肥期末]学校的游泳选修课上，教练用“划手腿不动，收手再收腿，先伸胳膊后蹬腿，并拢伸直漂一会儿”的口诀讲解蛙泳动作。课后，同学们结合生物学知识进行了讨论。下列相关说法不正确的是（
A.蛙泳划水或蹬腿等动作只需要一块骨骼肌就能完成
B.蛙泳一系列动作的完成需要神经调节
C.游泳时呼吸加深加快，吸入的大量氧气可运送到肌细胞内被利用
D.蛙泳过程中消耗的能量，直接来源于肌细胞中线粒体分解有机物所释放的化学能
A
）A.蛙泳划水或蹬腿等动作只需要一块骨骼肌就能完成
B.蛙泳一系列动作的完成需要神经调节
C.游泳时呼吸加深加快，吸入的大量氧气可运送到肌细胞内被利用
D.蛙泳过程中消耗的能量，直接来源于肌细胞中线粒体分解有机物所释放的化学能
答案
4.A
解析
【分析】
本题结合蛙泳动作考查动物运动的相关知识，解题思路是逐一分析选项，结合动作完成的原理（骨骼肌协作、神经调节、能量供应等）判断正误。首先明确：人体任何动作的完成都需要多组骨骼肌配合，依赖神经调节，能量直接来源于ATP，线粒体是呼吸作用的主要场所，为生命活动供能。再逐一分析各选项的表述是否符合生物学知识。
【解析】
A选项：人体的骨骼肌只能收缩牵拉骨，无法推开骨，因此任何动作的完成都需要至少两组骨骼肌相互配合，仅一块骨骼肌无法完成划水或蹬腿等动作，该说法错误；
B选项：运动的完成需要神经系统的调节，同时还需要呼吸系统、循环系统等配合提供能量，该说法正确；
C选项：游泳时呼吸加深加快，能吸入更多氧气，氧气通过循环系统运输到肌细胞，在线粒体中参与呼吸作用分解有机物，释放能量，该说法正确；
D选项：肌细胞通过线粒体的呼吸作用分解有机物释放能量，这些能量转化为ATP中的化学能，供生命活动直接利用，因此蛙泳消耗的能量直接来源于线粒体分解有机物释放的化学能，该说法正确。
综上，不正确的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
动物的运动、呼吸作用的意义
【点评】
本题结合生活场景考查动物运动的核心知识点，注重知识的实际应用，难度适中，需要学生准确理解动作完成的结构基础与能量供应方式。
【难度系数】
0.5
本题结合蛙泳动作考查动物运动的相关知识，解题思路是逐一分析选项，结合动作完成的原理（骨骼肌协作、神经调节、能量供应等）判断正误。首先明确：人体任何动作的完成都需要多组骨骼肌配合，依赖神经调节，能量直接来源于ATP，线粒体是呼吸作用的主要场所，为生命活动供能。再逐一分析各选项的表述是否符合生物学知识。
【解析】
A选项：人体的骨骼肌只能收缩牵拉骨，无法推开骨，因此任何动作的完成都需要至少两组骨骼肌相互配合，仅一块骨骼肌无法完成划水或蹬腿等动作，该说法错误；
B选项：运动的完成需要神经系统的调节，同时还需要呼吸系统、循环系统等配合提供能量，该说法正确；
C选项：游泳时呼吸加深加快，能吸入更多氧气，氧气通过循环系统运输到肌细胞，在线粒体中参与呼吸作用分解有机物，释放能量，该说法正确；
D选项：肌细胞通过线粒体的呼吸作用分解有机物释放能量，这些能量转化为ATP中的化学能，供生命活动直接利用，因此蛙泳消耗的能量直接来源于线粒体分解有机物释放的化学能，该说法正确。
综上，不正确的说法是A。
【答案】
A
【知识点】
动物的运动、呼吸作用的意义
【点评】
本题结合生活场景考查动物运动的核心知识点，注重知识的实际应用，难度适中，需要学生准确理解动作完成的结构基础与能量供应方式。
【难度系数】
0.5
5. 新角度 人类社会的发展史也是人类与传染病的斗争史(如图所示),下列分析错误的是 (
A.传染病主要是由细菌、真菌、病毒、寄生虫等病原体引起的
B.从传染病的角度看,鼠疫杆菌是传染源,它没有成形的细胞核
C.目前防控艾滋病的主要措施是切断传播途径
D.人类战胜天花主要归功于牛痘疫苗的问世,此免疫的类型为特异性免疫
B
)A.传染病主要是由细菌、真菌、病毒、寄生虫等病原体引起的
B.从传染病的角度看,鼠疫杆菌是传染源,它没有成形的细胞核
C.目前防控艾滋病的主要措施是切断传播途径
D.人类战胜天花主要归功于牛痘疫苗的问世,此免疫的类型为特异性免疫
答案
5.B
解析
【分析】本题是关于传染病相关知识的选择题，需逐一分析每个选项，结合传染病的病原体、传染源、免疫类型、艾滋病防控等知识点，判断各选项的正误，找出错误选项。
【解析】
选项A：传染病是由病原体（细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病，该选项表述正确。
选项B：从传染病角度，传染源是指能够散播病原体的人或动物，鼠疫杆菌是引起鼠疫的病原体，并非传染源；且鼠疫杆菌属于细菌，确实没有成形的细胞核，但前半句表述错误，因此该选项错误。
选项C：目前艾滋病尚无有效疫苗，其主要传播途径为性接触、血液、母婴，因此防控艾滋病的主要措施是切断传播途径，该选项表述正确。
选项D：牛痘疫苗进入人体后，会刺激淋巴细胞产生针对天花病毒的抗体，这种免疫只针对天花病毒起作用，属于特异性免疫，人类依靠牛痘疫苗战胜了天花，该选项表述正确。
综上，分析错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】传染病及其预防、免疫的类型、细菌的结构
【点评】本题结合人类与传染病斗争的史实，考查传染病相关的核心基础知识点，需准确区分病原体与传染源的概念，掌握艾滋病防控措施、特异性免疫的特点等，是对基础知识点的综合考查，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】
选项A：传染病是由病原体（细菌、病毒、真菌、寄生虫等）引起的，能在生物之间传播的疾病，该选项表述正确。
选项B：从传染病角度，传染源是指能够散播病原体的人或动物，鼠疫杆菌是引起鼠疫的病原体，并非传染源；且鼠疫杆菌属于细菌，确实没有成形的细胞核，但前半句表述错误，因此该选项错误。
选项C：目前艾滋病尚无有效疫苗，其主要传播途径为性接触、血液、母婴，因此防控艾滋病的主要措施是切断传播途径，该选项表述正确。
选项D：牛痘疫苗进入人体后，会刺激淋巴细胞产生针对天花病毒的抗体，这种免疫只针对天花病毒起作用，属于特异性免疫，人类依靠牛痘疫苗战胜了天花，该选项表述正确。
综上，分析错误的是选项B。
【答案】B
【知识点】传染病及其预防、免疫的类型、细菌的结构
【点评】本题结合人类与传染病斗争的史实，考查传染病相关的核心基础知识点，需准确区分病原体与传染源的概念，掌握艾滋病防控措施、特异性免疫的特点等，是对基础知识点的综合考查，难度适中。
【难度系数】0.5
6. 新素材 足癣是由皮肤癣菌侵入足部皮肤引起的一种真菌感染疾病，多见于成年男性，患病后足部可见皮损，处在湿热环境中易加重症状。下列叙述正确的是（
A.皮肤癣菌属于足癣的传染源
B.成年男性为足癣的传播途径
C.皮损可破坏皮肤的特异性免疫
D.患病后应保持足部干燥透气
D
）A.皮肤癣菌属于足癣的传染源
B.成年男性为足癣的传播途径
C.皮损可破坏皮肤的特异性免疫
D.患病后应保持足部干燥透气
答案
6.D
解析
【分析】
要解答本题，需掌握传染病的基本环节、免疫类型等知识点，结合题干信息逐一分析选项：首先明确传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）的定义，区分免疫的类型，再根据题干中“处在湿热环境中易加重症状”的提示判断选项合理性。
【解析】
A选项：皮肤癣菌是引起足癣的病原体，传染源是携带该病原体的人或动物，并非皮肤癣菌，故A错误；
B选项：成年男性是对足癣缺乏免疫力的易感人群，传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的路径（如接触传播），故B错误；
C选项：皮肤是人体第一道防线，属于非特异性免疫（生来就有，对多种病原体起作用），而非特异性免疫，故C错误；
D选项：题干明确提到“处在湿热环境中易加重症状”，因此患病后保持足部干燥透气可缓解症状，该叙述正确，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
传染病基本环节、非特异性免疫、真菌与人类的关系
【点评】
本题结合生活中常见的足癣疾病，考查传染病和免疫的基础知识点，需准确区分传染病各环节的概念，明确免疫类型的划分，同时能从题干提取关键信息判断选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
要解答本题，需掌握传染病的基本环节、免疫类型等知识点，结合题干信息逐一分析选项：首先明确传染病的三个基本环节（传染源、传播途径、易感人群）的定义，区分免疫的类型，再根据题干中“处在湿热环境中易加重症状”的提示判断选项合理性。
【解析】
A选项：皮肤癣菌是引起足癣的病原体，传染源是携带该病原体的人或动物，并非皮肤癣菌，故A错误；
B选项：成年男性是对足癣缺乏免疫力的易感人群，传播途径是病原体离开传染源到达健康人所经过的路径（如接触传播），故B错误；
C选项：皮肤是人体第一道防线，属于非特异性免疫（生来就有，对多种病原体起作用），而非特异性免疫，故C错误；
D选项：题干明确提到“处在湿热环境中易加重症状”，因此患病后保持足部干燥透气可缓解症状，该叙述正确，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
传染病基本环节、非特异性免疫、真菌与人类的关系
【点评】
本题结合生活中常见的足癣疾病，考查传染病和免疫的基础知识点，需准确区分传染病各环节的概念，明确免疫类型的划分，同时能从题干提取关键信息判断选项，属于基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
7. 立德树人·安全意识 [2026 芜湖期末]遇到有人因溺水停止呼吸时，应立即 （
A.掐人中
B.测量血压
C.喂服药物
D.进行人工呼吸
D
）A.掐人中
B.测量血压
C.喂服药物
D.进行人工呼吸
答案
7.D
解析
【分析】
遇到有人因溺水停止呼吸时，需采用正确的紧急急救措施。先明确各选项对应的行为是否符合急救逻辑：A选项掐人中仅为辅助刺激手段，无法恢复停止的呼吸；B选项测量血压不是呼吸停止时的紧急处理，应优先恢复呼吸功能；C选项喂服药物会堵塞呼吸道，加重危险；D选项人工呼吸是针对呼吸停止的有效急救方法，能帮助患者恢复通气，因此应选择该选项。
【解析】
当有人因溺水停止呼吸时，需立即采取正确的急救措施，逐一分析选项：
A项：掐人中主要用于刺激昏迷患者，无法解决呼吸停止的核心问题，错误；
B项：测量血压不是呼吸停止时的紧急处理措施，此时应优先恢复呼吸功能，错误；
C项：喂服药物会堵塞呼吸道，加重患者危险，是错误行为，错误；
D项：人工呼吸是针对呼吸停止的有效急救方法，能帮助患者恢复通气，正确。
【答案】
D
【知识点】
安全急救知识
【点评】
本题结合立德树人的安全意识要求，考查生活中常见意外的急救常识，属于基础题，需掌握溺水等情况的正确处理方式，增强安全自救与急救的意识。
【难度系数】
0.7
遇到有人因溺水停止呼吸时，需采用正确的紧急急救措施。先明确各选项对应的行为是否符合急救逻辑：A选项掐人中仅为辅助刺激手段，无法恢复停止的呼吸；B选项测量血压不是呼吸停止时的紧急处理，应优先恢复呼吸功能；C选项喂服药物会堵塞呼吸道，加重危险；D选项人工呼吸是针对呼吸停止的有效急救方法，能帮助患者恢复通气，因此应选择该选项。
【解析】
当有人因溺水停止呼吸时，需立即采取正确的急救措施，逐一分析选项：
A项：掐人中主要用于刺激昏迷患者，无法解决呼吸停止的核心问题，错误；
B项：测量血压不是呼吸停止时的紧急处理措施，此时应优先恢复呼吸功能，错误；
C项：喂服药物会堵塞呼吸道，加重患者危险，是错误行为，错误；
D项：人工呼吸是针对呼吸停止的有效急救方法，能帮助患者恢复通气，正确。
【答案】
D
【知识点】
安全急救知识
【点评】
本题结合立德树人的安全意识要求，考查生活中常见意外的急救常识，属于基础题，需掌握溺水等情况的正确处理方式，增强安全自救与急救的意识。
【难度系数】
0.7
