典例分析“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了()

A.生物对环境的影响
B.环境对生物的适应
C.环境对生物的影响
D.生物对环境的改造
解析 雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物，雨水滋润谷物生长，说明环境中的水这一因素对谷物的生长产生了积极影响，体现了环境对生物的影响。
答案 C

C 解析 雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物，雨水滋润谷物生长，说明环境中的水这一因素对谷物的生长产生了积极影响，体现了环境对生物的影响。答案 C

【分析】首先明确题目中的核心要素：雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物。解题时需回忆生物与环境的相互关系：环境会影响生物，生物适应环境，生物也会影响或改变环境。题目中雨水（环境因素）促进谷物生长，体现的是环境对生物的作用，据此分析选项：A选项是生物对环境的影响，不符合题意；B选项表述错误，且与题意无关；C选项符合环境对生物的影响；D选项是生物对环境的改造，不符合题意，因此选C。
【解析】雨水属于环境中的非生物因素，谷物是生物，雨水滋润谷物生长，说明环境中的水这一非生物因素对谷物的生长产生了积极影响，体现了环境对生物的影响，因此答案选C。
【答案】C
【知识点】生物与环境的关系
【点评】本题结合传统文化二十四节气中的谷雨节气，考查生物与环境的关系这一基础知识点，将文化常识与生物知识结合，难度较低，易于理解。
【难度系数】0.8

举一反三 秋天是大多数果实成熟的季节，仔细观察，你会发现在同一棵苹果树上，生长在树冠顶部和外侧的苹果又红又大，树冠下面的苹果相对较小且多为青色或黄色。造成这种差异的非生物因素主要是()

A.光
B.温度
C.空气
D.水

A 解析 苹果树树冠顶部和外侧的苹果直接暴露在较强的阳光下，而树冠下面的苹果则较少受到阳光直射，光照条件不同是造成同一棵苹果树不同部位的苹果存在差异的主要原因。

【分析】
首先明确题目要求是找出造成同一棵苹果树不同部位苹果性状差异的非生物因素。先回忆常见非生物因素（光、温度、水、空气等）的作用，再结合现象：顶部外侧苹果又红又大，下部小且颜色浅。苹果变红依赖花青素合成，该过程需要光照；果实大小与有机物积累有关，光照充足时光合作用更强，利于有机物积累。对比选项，同一棵树的温度、水分、空气差异极小，仅光照差异明显，由此判断主要影响因素。
【解析】
同一棵苹果树的不同部位，水分、温度、空气等非生物因素差异很小；树冠顶部和外侧直接接受较强阳光，充足光照可促进苹果中花青素合成，使果实着色好，同时利于光合作用积累有机物，让果实更大；树冠下部光照较弱，上述生理过程受抑制，导致果实小、颜色浅。因此造成差异的主要非生物因素是光，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
非生物因素对生物的影响；光合作用
【点评】
本题结合生活中苹果树果实的差异现象，考查非生物因素对生物的影响，需要学生将所学知识与实际现象结合分析，难度适中，属于基础题。
【难度系数】
0.7

1. 生态因素是指()

A.所有的生物因素
B.影响某种生物生活的其他生物
C.影响某种生物生活的非生物因素
D.环境中影响生物的生活和分布的因素

1. D

【分析】
本题考查生态因素的定义，解题思路是先明确生态因素的完整概念，再逐一分析每个选项，排除表述不完整或错误的选项，确定正确答案。生态因素既包含影响生物的生物因素，也包含非生物因素，需准确把握概念的全部范围。
【解析】
生态因素的定义是：环境中影响生物的生活和分布的因素，它分为生物因素（影响某种生物生活的其他生物）和非生物因素（如光、温度、水等）两类。
A选项仅提及生物因素，未包含非生物因素，表述不完整，错误；
B选项只描述了生物因素，并非全部生态因素，错误；
C选项仅提及非生物因素，未包含生物因素，表述不完整，错误；
D选项完整准确地表述了生态因素的概念，正确。
【答案】
D
【知识点】
生态因素的概念
【点评】
本题是初中生物的基础概念题，核心考查对生态因素定义的准确记忆，需注意区分生态因素的完整范围，避免混淆生物因素与非生物因素的概念，难度较低。
【难度系数】
0.9