一、精读课文，赏析人物。
1. 下面表格内提示的课文段落，表现了皇帝怎样的性格特征？请完成表格。

提示 ①虚荣、爱漂亮、昏庸愚蠢、不理朝政 ②不敢面对现实 ③口是心非 ④愚蠢、荒唐
2. 请结合具体内容说一说，文中写到的其他人有什么特点。
提示 (1)“诚实”的老大臣：①“‘我的老天爷！’他想，‘难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。’”运用心理描写，表现了“诚实”的老大臣的虚伪、愚昧。②“‘哎呀，美极了！真是美妙极了！’老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，‘多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。’”运用语言描写，表现了“诚实”的老大臣的虚伪、阿谀奉承。
(2)“诚实”的官员：“‘我并不愚蠢啊！’这位官员想，‘这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！’因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‘是的，那真是太美了！’他对皇帝说。”运用心理描写和语言描写表现了“诚实”的官员的虚伪、愚昧和阿谀奉承。

1. 提示 ①虚荣、爱漂亮、昏庸愚蠢、不理朝政 ②不敢面对现实 ③口是心非 ④愚蠢、荒唐
2. 提示 (1)“诚实”的老大臣：①“‘我的老天爷！’他想，‘难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。’”运用心理描写，表现了“诚实”的老大臣的虚伪、愚昧。②“‘哎呀，美极了！真是美妙极了！’老大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，‘多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。’”运用语言描写，表现了“诚实”的老大臣的虚伪、阿谀奉承。
(2)“诚实”的官员：“‘我并不愚蠢啊！’这位官员想，‘这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！’因此他就把他完全没有看见的布称赞了一番，同时对他们保证说，他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。‘是的，那真是太美了！’他对皇帝说。”运用心理描写和语言描写表现了“诚实”的官员的虚伪、愚昧和阿谀奉承。

二、探究原因，领悟主旨。
3. 为什么最后由一个小孩子说出了真相？
提示 因为小孩子天真单纯、诚实无畏，寄托着作者对于改变现实、戳穿谎言的理想。
4. 这篇童话主要运用了什么表现手法？表达了什么主旨？
提示 运用了夸张和想象的表现手法。这篇童话通过一个昏庸无能的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

3. 提示 因为小孩子天真单纯、诚实无畏，寄托着作者对于改变现实、戳穿谎言的理想。
4. 提示 运用了夸张和想象的表现手法。这篇童话通过一个昏庸无能的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

阅读下面的文字,完成1~3题。
皇帝让御pìn织师织一件极精美的新装,以便他在华盖下向臣民眩耀。几天后,
新装做好,皇帝得到呈报就去视察。当他刚穿上新装时,身体就发抖、疼痛,这可真是(耸人听闻 骇人听闻)。
皇帝想脱下新装时竟脱不下来,这时,耳边
响起一个声音:"快点儿自我反省,做个好皇帝。"皇帝赶紧自我批评,身体立刻不发抖了。皇帝说要在新装帮助下做个好皇帝,大臣们随声附和和。
1. 根据拼音写汉字,给加点的字注音。
御pìn() 随声附和()
2. 找出文段中的一个错别字,并加以改正。
改为
3. 结合语境,从括号中选择恰当的词语填在文中的横线上。

1. 聘 hè
2. 眩 炫
3. 骇人听闻
解析 耸人听闻:使人听了非常震惊。骇人听闻:使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。句中形容皇帝穿上新装后身体不适,这一情况令人非常吃惊,应用“骇人听闻”。