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（2025河北,4—6,5分）班级开展“走进传统节日 探寻文化根脉”专题学习活动，小冀同学辑录了有关重阳节的古诗文。阅读下面诗歌，完成下面小题。
【甲】九 日①
[明]文 森
三载重阳菊，开时不在家。何期今日酒，忽对故园花。
野旷云连树，天寒雁聚沙。登临无限意，何处望京华！
【乙】九日卫使君②筵上作
[唐]武 瓘
佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。
千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。
[注释] ①九日:农历九月初九,即重阳节。②卫使君:池州刺史。③谢宇:这里指刺史的宅宇。④珠履:以珠为饰的鞋,这里指幕僚。⑤银章:银质的印章,这里指刺史。
2. 根据相关诗句,推断甲诗中的“故园花”指什么花。(1分)
3. 乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？(2分)
4. 同为重阳诗作,两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分)
【甲】九 日①
[明]文 森
三载重阳菊，开时不在家。何期今日酒，忽对故园花。
野旷云连树，天寒雁聚沙。登临无限意，何处望京华！
【乙】九日卫使君②筵上作
[唐]武 瓘
佳晨登赏喜还乡，谢宇③开筵晚兴长。满眼黄花初泛酒，隔烟红树欲迎霜。
千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔。共贺安人丰乐岁，幸陪珠履④侍银章⑤。
[注释] ①九日:农历九月初九,即重阳节。②卫使君:池州刺史。③谢宇:这里指刺史的宅宇。④珠履:以珠为饰的鞋,这里指幕僚。⑤银章:银质的印章,这里指刺史。
2. 根据相关诗句,推断甲诗中的“故园花”指什么花。(1分)
菊花(菊)。
3. 乙诗的颈联描绘了一幅什么样的画面？(2分)
描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出，鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
4. 同为重阳诗作,两首诗分别表达了诗人怎样的情感？(2分)
甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。(意思对即可)
答案
2. 菊花(菊)。
3. 示例:描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出,鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
4. 甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。(意思对即可)
3. 示例:描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出,鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
4. 甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。(意思对即可)
解析
【分析】
解题思路：第2题需结合重阳节的文化意象及甲诗中直接点明的“重阳菊”，推断“故园花”的种类；第3题要先定位乙诗颈联的诗句，再拆解意象组合，描绘画面时需突出氛围；第4题需抓住两首诗中体现情感的关键词，结合重阳节背景分析诗人的不同情感。
【解析】
2. 甲诗为重阳节诗作，首句明确提到“重阳菊”，重阳节赏菊是传统习俗，且“忽对故园花”呼应前文的重阳菊，因此“故园花”指菊花。
3. 乙诗颈联为“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”，将“千家”“笙歌”“十里江山”“白鸟”等意象组合，描绘出重阳节时千家万户传来笙歌、江山间白鸟自由飞翔的祥和美好的画面。
4. 甲诗中“不在家”“故园花”“望京华”等词句，体现诗人重阳节身处异乡的思乡之情；乙诗中“喜还乡”“幸陪”等词句，体现诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。
【答案】
2. 菊花(菊)。
3. 示例:描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出,鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
4. 甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。(意思对即可)
【知识点】
古诗文意象推断、诗歌画面描绘、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕重阳节主题考查古诗文理解，涉及意象、画面、情感三个核心考点，需结合诗句关键词与传统节日常识分析，难度适中，适合学生巩固古诗文鉴赏能力。
【难度系数】
0.6
解题思路：第2题需结合重阳节的文化意象及甲诗中直接点明的“重阳菊”，推断“故园花”的种类；第3题要先定位乙诗颈联的诗句，再拆解意象组合，描绘画面时需突出氛围；第4题需抓住两首诗中体现情感的关键词，结合重阳节背景分析诗人的不同情感。
【解析】
2. 甲诗为重阳节诗作，首句明确提到“重阳菊”，重阳节赏菊是传统习俗，且“忽对故园花”呼应前文的重阳菊，因此“故园花”指菊花。
3. 乙诗颈联为“千家门户笙歌发，十里江山白鸟翔”，将“千家”“笙歌”“十里江山”“白鸟”等意象组合，描绘出重阳节时千家万户传来笙歌、江山间白鸟自由飞翔的祥和美好的画面。
4. 甲诗中“不在家”“故园花”“望京华”等词句，体现诗人重阳节身处异乡的思乡之情；乙诗中“喜还乡”“幸陪”等词句，体现诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。
【答案】
2. 菊花(菊)。
3. 示例:描绘了一幅乐声歌声从千家万户中传出,鸟儿在山水间自由飞翔的祥和、美好的画面。
4. 甲诗表达了诗人重阳节身处异乡而产生的思乡之情。乙诗表达了诗人重阳节还乡赴宴的喜悦之情。(意思对即可)
【知识点】
古诗文意象推断、诗歌画面描绘、诗歌情感把握
【点评】
本题围绕重阳节主题考查古诗文理解，涉及意象、画面、情感三个核心考点，需结合诗句关键词与传统节日常识分析，难度适中，适合学生巩固古诗文鉴赏能力。
【难度系数】
0.6
古诗文 联读
（2025—2026 江苏盐城阜宁期末测试，3—8，20 分）
【甲】咏 菊
［唐］白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。
［注释］①金粟：黄色的花蕊。
【乙】居易敏悟绝人，工 文章。李师道①上私钱六百万，为魏征孙赎故第，居易言：“征任宰相，太宗用殿材成其正寝，后嗣不能守，陛下犹宜以贤者子孙赎而赐之。师道人臣，不宜掠 美。”帝从之。
后对殿中，论执强鲠②，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色。罢，谓李绛③曰：“是 子我自拔擢④，敢尔，我叵堪此⑤，必斥之！”绛曰：“陛下启言者路，故群臣敢论得失。若黜 之，是箝⑥其口，非发扬盛德也。”帝悟，待之如初。
（节选自《新唐书·白居易传》，有删改）
［注释］①李师道：唐代藩镇节度使。②论执强鲠：这里指议论刚正、正直。③李绛：唐代名臣，以直言敢谏、秉公持正著称。④拔擢：提拔任用。⑤叵堪此：不可忍受。⑥箝（qián）：紧闭。
【丙】杭本近海地泉咸苦居民稀少。白居易浚①西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。
（节选自《苏文忠公本传》，有删改）
［注释］①浚：疏通。
5. 《咏菊》一诗主要运用了哪种表现手法？诗人借菊花表达了怎样的思想感情？（3 分）
6. 根据方法提示解释加点的词。（只写词义）（4 分）
7. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2 分）
杭 本 近 海 地 泉 咸 苦 居 民 稀 少
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）陛下启言者路，故群臣敢论得失。
（2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。
9. 根据语境，选择一个最恰当的虚词填入乙文的横线处，并简要说明理由。（3 分）
是子我自拔擢，敢尔，我叵堪此，必斥之！
A. 也 B. 乃 C. 以
10. 陶渊明《饮酒（其五）》有诗云：“采菊东篱下，悠然见南山。”白居易在《咏菊》中说：“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”请结合上述三则诗文，说说白居易与陶渊明的追求是否一致。（4 分）
（2025—2026 江苏盐城阜宁期末测试，3—8，20 分）
【甲】咏 菊
［唐］白居易
一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。
耐寒唯有东篱菊，金粟①初开晓更清。
［注释］①金粟：黄色的花蕊。
【乙】居易敏悟绝人，
后对殿中，论执强鲠②，帝未谕，辄进曰：“陛下误矣。”帝变色。罢，谓李绛③曰：“
（节选自《新唐书·白居易传》，有删改）
［注释］①李师道：唐代藩镇节度使。②论执强鲠：这里指议论刚正、正直。③李绛：唐代名臣，以直言敢谏、秉公持正著称。④拔擢：提拔任用。⑤叵堪此：不可忍受。⑥箝（qián）：紧闭。
【丙】杭本近海地泉咸苦居民稀少。白居易浚①西湖水入漕河，自河入田，所溉至千顷，民以殷富。
（节选自《苏文忠公本传》，有删改）
［注释］①浚：疏通。
5. 《咏菊》一诗主要运用了哪种表现手法？诗人借菊花表达了怎样的思想感情？（3 分）
6. 根据方法提示解释加点的词。（只写词义）（4 分）
7. 用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2 分）
杭 本 近 海 地 泉 咸 苦 居 民 稀 少
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
（1）陛下启言者路，故群臣敢论得失。
（2）自河入田，所溉至千顷，民以殷富。
9. 根据语境，选择一个最恰当的虚词填入乙文的横线处，并简要说明理由。（3 分）
是子我自拔擢，敢尔，我叵堪此，必斥之！
A. 也 B. 乃 C. 以
10. 陶渊明《饮酒（其五）》有诗云：“采菊东篱下，悠然见南山。”白居易在《咏菊》中说：“耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。”请结合上述三则诗文，说说白居易与陶渊明的追求是否一致。（4 分）
答案
5. 衬托(或:对比)手法。表达了诗人对菊花在严霜中依然凌寒绽放、清雅高洁品格的赞美之情,也寄寓了诗人自身对坚贞不屈、超凡脱俗的精神的追求。
6. (1)擅长,善于 (2)夺取 (3)这,这个 (4)罢免,贬退
7. 杭本近海/地泉咸苦/居民稀少
8. (1)陛下开放了进言的道路,所以群臣敢于议论政事的得失。
(2)从河道引水到农田,得到灌溉的田地达到上千顷,百姓因此富裕起来。
9. 选B. 乃。“乃”表示转折语气,相当于“竟然”,强调皇帝对白居易被自己提拔却敢于顶撞的惊讶与愤怒,使语气更强烈,符合上下文的情绪表达。
10. 白居易与陶渊明在精神追求上相通,均以菊花为人格象征,崇尚高洁坚贞,但具体境遇与表达方式不同。陶渊明“采菊东篱下”是其归隐后的生活场景,寄托了他超脱尘俗、返归自然的人生理想,体现其恬淡自适的心境。白居易身为官员,以菊耐寒独放,喻己之坚守品节;他直言敢谏、兴修水利,始终秉持儒家济世情怀。二人都以菊花自喻,坚守内心的纯净与正直,不随波逐流,只是实践方式因时代与个人选择而异。
6. (1)擅长,善于 (2)夺取 (3)这,这个 (4)罢免,贬退
7. 杭本近海/地泉咸苦/居民稀少
8. (1)陛下开放了进言的道路,所以群臣敢于议论政事的得失。
(2)从河道引水到农田,得到灌溉的田地达到上千顷,百姓因此富裕起来。
9. 选B. 乃。“乃”表示转折语气,相当于“竟然”,强调皇帝对白居易被自己提拔却敢于顶撞的惊讶与愤怒,使语气更强烈,符合上下文的情绪表达。
10. 白居易与陶渊明在精神追求上相通,均以菊花为人格象征,崇尚高洁坚贞,但具体境遇与表达方式不同。陶渊明“采菊东篱下”是其归隐后的生活场景,寄托了他超脱尘俗、返归自然的人生理想,体现其恬淡自适的心境。白居易身为官员,以菊耐寒独放,喻己之坚守品节;他直言敢谏、兴修水利,始终秉持儒家济世情怀。二人都以菊花自喻,坚守内心的纯净与正直,不随波逐流,只是实践方式因时代与个人选择而异。
解析
【分析】
本题需运用不同的文言词义推断方法来解释加点词：1. “工文章”用查阅词典法，结合语境选合适义项；2. “不宜掠美”用成语推断法，借助成语含义推词义；3. “是子我自拔擢”用课内迁移法，迁移课内文言字词含义；4. “若黜之”用语境推断法，结合上下文语境推词义。
【解析】
（1）“工”：查阅《古汉语常用字字典》，结合“居易敏悟绝人，工文章”的语境，此处应选“擅长，善于”；
（2）“掠”：由成语“掠人之美”可推断，“掠”意为“夺取”；
（3）“是”：迁移课内《富贵不能淫》中“是焉得为大丈夫乎”的“是”，译为“这，这个”；
（4）“黜”：结合上下文语境，皇帝因白居易顶撞要贬退他，故“黜”意为“罢免，贬退”。
【答案】(1)擅长,善于 (2)夺取 (3)这,这个 (4)罢免,贬退
【知识点】
文言实词解释、文言词义推断
【点评】
本题考查文言实词的理解，需运用多种推断方法，是文言文阅读的基础题型，能帮助学生掌握文言字词的推断技巧。
【难度系数】
0.5
本题需运用不同的文言词义推断方法来解释加点词：1. “工文章”用查阅词典法，结合语境选合适义项；2. “不宜掠美”用成语推断法，借助成语含义推词义；3. “是子我自拔擢”用课内迁移法，迁移课内文言字词含义；4. “若黜之”用语境推断法，结合上下文语境推词义。
【解析】
（1）“工”：查阅《古汉语常用字字典》，结合“居易敏悟绝人，工文章”的语境，此处应选“擅长，善于”；
（2）“掠”：由成语“掠人之美”可推断，“掠”意为“夺取”；
（3）“是”：迁移课内《富贵不能淫》中“是焉得为大丈夫乎”的“是”，译为“这，这个”；
（4）“黜”：结合上下文语境，皇帝因白居易顶撞要贬退他，故“黜”意为“罢免，贬退”。
【答案】(1)擅长,善于 (2)夺取 (3)这,这个 (4)罢免,贬退
【知识点】
文言实词解释、文言词义推断
【点评】
本题考查文言实词的理解，需运用多种推断方法，是文言文阅读的基础题型，能帮助学生掌握文言字词的推断技巧。
【难度系数】
0.5
