1. 给下列加点的字注音。
皋() 徙() 倚() 萋()
蓬() 属国() 汉塞() 燕然()
荆() 没马蹄() 白沙堤()

1. gāo xǐ yǐ qī péng shǔ sài yān jīng mò dī

2. 解释下列句中加点的词。
(1)东皋薄暮望：
(2)树树皆秋色：
(3)相顾无相识：
(4)昔人已乘黄鹤去：
(5)此地空余黄鹤楼：
(6)晴川历历汉阳树：
(7)芳草萋萋鹦鹉洲：
(8)单车欲问边：
(9)大漠孤烟直：
(10)来从楚国游：
(11)江入大荒流：
(12)云生结海楼：
(13)仍怜故乡水：

2. (1)接近 (2)都 (3)看 (4)离开 (5)只 (6)平川、原野 (7)草木茂盛的样子 (8)慰问边关守军 (9)指烽烟 (10)往 (11)长江 (12)形成 (13)喜爱

3. 用“/”划分下列诗句的朗读节奏。
(1)大漠孤烟直,长河落日圆。
(2)月下飞天镜,云生结海楼。

3. (1)大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。 (2)月下/飞天镜,云生/结海楼。

4. “乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“乱”“没”两个字的解释，正确的一项是 （）

A.纷繁 隐没
B.杂乱 隐没
C.纷繁 沉没
D.杂乱 沉没

4. A

5. 文学常识填空。
(1)《野望》是唐代诗人的作品。其曾隐居东皋，号。
(2)《黄鹤楼》是代诗人所作。
(3)《使至塞上》是唐代诗人的作品，他与合称“王孟”，是唐代诗派的代表。
(4)《渡荆门送别》为唐代主义诗人所作。
(5)《钱塘湖春行》是唐代诗人的作品。他字，号，是继杜甫之后的又一位诗人，是“”的倡导者。

5. (1)王绩 东皋子 (2)唐 崔颢 (3)王维 孟浩然 山水田园 (4)浪漫 李白 (5)白居易 乐天 香山居士 现实主义 新乐府运动

(2025湖南,19—20,8分)班级准备组织“读名著,话成长”交流分享活动。请你积极参与,完成下面的任务。

(目录有删节)
6. 任务一:小组计划围绕中国共产党领袖人物毛泽东同志的成长经历进行专题探究。请你参考《红星照耀中国》的目录(见上表),从阅读方法的角度提一条具体建议,并简要说明理由。
(3分)
7. 任务二:观看完电影《哪吒之魔童降世》后,有人认同“我命由我不由天”,有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”,你怎么看?请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部,结合某个主要人物的人生经历或命运变化,阐述自己的观点。(5分)

6. 建议采用跳读法和精读法相结合的策略。理由如下:目录第四章标题明确指向共产党员的成长,且子标题如《童年时代》《长沙时代》等,直接对应毛泽东的生平阶段。可快速跳过其他无关章节(如长征、战场描写等),集中时间高效提取核心内容。在锁定章节后,对毛泽东的早期经历、思想转变(如《革命前期》)等段落进行逐段细读,结合历史背景分析其性格形成与革命选择的关系。
7. “我命由我不由天”彰显个体与命运抗争的勇气,“命运是一根由许多人编织成的绳子”则强调外界因素对命运的影响,二者并非完全对立。在《钢铁是怎样炼成的》中,保尔·柯察金的经历便是两种观点的生动写照。保尔出身贫寒,年少时饱受苦难,辍学后在社会底层做童工,过着艰苦的生活,这是他难以抗拒的命运起点,仿佛被外界力量束缚。然而,在朱赫来的引导下,保尔走上革命道路,这一契机成为他命运的转折点。此后,他以顽强的毅力投身革命斗争,战场上冲锋陷阵,身受重伤也绝不退缩;战后参与艰苦的建设工作,即便身患重病,仍以文学为武器继续战斗,充分展现出“我命由我不由天”的精神。同时,保尔的命运又与时代、身边的人紧密相连。革命年代的大环境塑造了他的理想与追求,战友们的牺牲激励他更加坚定地前行,亲人、朋友的支持给予他温暖与力量。这些人与事如同绳子上的丝线,共同编织出他波澜壮阔的命运轨迹。所以,保尔的命运既由他自身的拼搏塑造,也离不开外界因素的影响,两种观点在他身上得到了完美融合。哪吒的“逆天”需要乾坤圈和太乙真人的约束,保尔的“钢铁”也需革命集体的熔炉锻造。真正的强者,是在认清命运羁绊后依然选择奋力一搏的人。