7. 将下列句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。(2 分)

(2)率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。(2 分)

7. (1)(这里)土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。(2 分)
(2)带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。(2 分)

7. (1)(这里)土地平坦开阔，房屋整齐，有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。(2 分)
(2)带领妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就同外界的人隔绝了。(2 分)
8. C(3 分) 【点拨】古人常自称己名以表示谦称，称人之字以表示对人尊称。
9. 桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有战乱，没有压迫，人们安居乐业，社会平等、安宁、祥和。(言之有理即可，4 分)

8. 下列有关古代文化常识的表述，不正确的一项是(3 分) ()
A.“晋太元中，武陵人捕鱼为业”中的“太元”是东晋孝武帝的年号。
B.“及郡下，诣太守”中的“郡”是古代的行政区划，“太守”是一郡的最高行政长官。
C.古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。古人常自称己字以表示谦称，称人之名以表示对人尊称。
D.在古代，“垂髫”指小孩，“豆蔻”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁。

8. C(3 分) 【点拨】古人常自称己名以表示谦称，称人之字以表示对人尊称。

【解析】
选项C表述错误，古人常自称己名以表示谦称，称人之字以表示对人尊称，该选项将自称和称人的名、字用法弄反了；A选项“太元”是东晋孝武帝的年号，表述正确；B选项“郡”是古代行政区划，“太守”为一郡最高行政长官，表述正确；D选项中“垂髫”“豆蔻”“弱冠”的年龄指代均正确。
【答案】
C
【知识点】
古代称谓礼仪、古代年号制度、古代年龄称谓
【点评】
本题考查古代文化常识的综合识记，重点考查称谓礼仪的细节规范，需准确区分自称与称人的名、字用法，易出现混淆失误。
【难度系数】
0.6

阅读下面的古诗文，回答问题。
【甲】桃花溪①
[唐]张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶②西畔问渔船。
桃花尽日流水，洞③在清溪何处边？
【注释】①据孙洙《唐诗三百首》介绍，本诗为盛唐时期张旭受陶渊明《桃花源记》启发而作。②矶：水边突出的岩石。③洞：《桃花源记》中武陵渔人找到的洞口。
【乙】醉乡记
[唐]王绩
①醉之乡，去中国不知其几千里也。其土旷然无涯，无丘陵阪险；其气和平一揆①，无晦明寒暑；其俗大同，无邑居聚落；其人甚精，无爱憎喜怒，吸风饮露，不食五谷，不知有舟车械器之用。
②昔者黄帝氏②尝游其都郡，归而丧其天下，以为结绳之政③已薄矣。降及尧舜，作为千钟百壶④之献，因姑射神人⑤以假道，盖至其边鄙，终身太平。禹汤立法，礼繁乐杂，数代与醉乡隔。其臣羲和，弃甲子⑥而逃，冀臻⑦其乡，失路而道夭，故天下遂不宁。至乎末孙桀纣，怒而升糟丘⑧，阶级千仞，南向而望，卒不见醉乡。武王得志于世，乃立酒人氏之职，典司五齐⑨，拓土七千里，仅与醉乡达焉，故四十年刑罚不用。下逮幽厉，迄乎秦汉，中国丧乱，遂与醉乡绝。而臣下之爱道者，往往窃至焉。阮嗣宗、陶渊明等十数人并游于醉乡，没身不反，死葬其壤，中国以为酒仙云。
③嗟呼，醉乡氏之俗，岂非古华胥氏之国乎？何其淳寂也如是！予得游焉，故为之记。
(有删改)
【注释】①揆：准则。在这里指相同。②黄帝氏：人名，后文的尧舜、禹汤、羲和、桀纣、幽厉(周幽王和周厉王)都是人名或古帝王名。③结绳之政：上古未产生文字时，用绳打结的方法记事治政。④千钟百壶：钟、壶皆指酒器。⑤姑射神人：姑射：仙山名；神人：得道的人。⑥甲子：这里指羲和所掌管的职事。⑦臻：到达。⑧糟丘：酿酒后剩下的糟堆积成的小丘。⑨五齐：这里指各种酒类。
【任务一：积累文言词语，把握文意】
1. 【学习策略】理解文言字词的方法有多种，请根据提示解释加点词。(4 分)
(1)联系课文。

(2)查阅字典。

2. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。(限断两处)(2 分)
其寝于其行徐徐与鸟兽鱼鳖杂处
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(2 分)
下逮幽厉，迄乎秦汉，中国丧乱，遂与醉乡绝。

4. 对于【甲】诗中空缺处要填入的字，有人认为“随”字恰当，有人认为“人”字更适合。(3 分)
你选择“”字，理由：
【任务二：揣摩文章构思，分析写作手法】
5. 【情境设题】下面是同学们对【甲】【乙】诗文写法的讨论，请你根据语境补全。(4 分)
小语：上面【甲】【乙】诗文都是唐代作家作品，运用了相同的写作手法。
小文：是的，诗文都运用了(1)的写作手法。【甲】诗从远到近写来，然后用问讯的方式由实而虚，构思布局新颖巧妙。
小语：【乙】文也采用这种手法，增加了故事的真实性，增强了作品的感染力。你能结合文章内容，对其作简要赏析吗？
小文：(2)
【任务三：分析诗文内容，探究作者情感】
6. 【甲】诗写“洞在清溪何处边”，【乙】文王绩在醉乡“予得游焉，故为之记”，课文《桃花源记》中陶渊明写世外桃源“遂迷，不复得路”，他们寄托的情感有何相似之处？(3 分)

1. (1)①隔绝 ②同“返”，返回 (2)A③ B②（每空 1 分）
2. 其寝于/其行徐徐/与鸟兽鱼鳖杂处。(每处 1 分)
3. 到了周幽王、周厉王，一直到秦汉时期，中原地区战乱频繁，(人们)就与醉乡隔绝了。(2 分)
4. 示例一：“随”(1 分)“随”字更能表现桃花轻盈自在地顺着溪水流动的状态，营造闲适悠然氛围，与全诗意境相符；“入”字则略显生硬，缺乏灵动之感。(2 分)
示例二：“入”(1 分)“入”字赋予桃花主动性，仿佛桃花有意进入流水，使画面更具动态美，增添神秘色彩。(2 分)
5. (1)虚实结合。(1 分) (2)乙文先描述醉乡的美好景象，如土地辽阔、气候宜人等，是实写；(1 分)再借黄帝、尧舜等故事，讲述人们与醉乡的联系，这些故事有虚构想象成分，是虚写。(1 分)通过虚实结合，将醉乡描绘得神秘诱人，表达对淳朴宁静生活的向往，增添故事真实性与感染力。(1 分)
6. 都表达了对理想世界的向往。(1 分)甲诗探寻桃花源洞口，乙文作者游历醉乡并记录，《桃花源记》描绘世外桃源，都展现了现实中难以实现的美好愿景，反映出对现实的不满和对理想生活的追求。(2 分)

【解析】
1. 文言词语题：(1)联系课内《桃花源记》的相关语句，迁移理解“隔”“反”的含义；(2)结合语境判断字典义项，确定“揆”“卒”的正确解释。
2. 断句题：依据句子语义和语法结构，在“其寝于”“其行徐徐”后停顿，划分出两处停顿。
3. 翻译题：落实“逮”“迄”“中国”“丧乱”“遂”等重点字词，调整语序，使语句通顺符合现代汉语表达习惯。
4. 炼字题：若选“随”，可从桃花的动态状态、全诗闲适悠然的意境角度分析；若选“入”，可从桃花的主动性、画面的动态感与神秘色彩角度分析。
5. 写作手法题：(1)结合诗文与《桃花源记》的关联，判断为虚实结合手法；(2)乙文实写醉乡的自然与人文风貌，虚写黄帝、尧舜等与醉乡相关的传说故事，分析虚实结合对塑造醉乡形象、表达情感的作用。
6. 情感探究题：对比三篇作品的内容，提炼出共同的情感指向：对理想世界的向往，以及对现实的不满与超脱。
【答案】
1. (1)①隔绝 ②同“返”，返回 (2)A③ B②（每空 1 分）
2. 其寝于/其行徐徐/与鸟兽鱼鳖杂处。(每处 1 分)
3. 到了周幽王、周厉王，一直到秦汉时期，中原地区战乱频繁，(人们)就与醉乡隔绝了。(2 分)
4. 示例一：“随”(1 分)“随”字更能表现桃花轻盈自在地顺着溪水流动的状态，营造闲适悠然氛围，与全诗意境相符；“入”字则略显生硬，缺乏灵动之感。(2 分)
示例二：“入”(1 分)“入”字赋予桃花主动性，仿佛桃花有意进入流水，使画面更具动态美，增添神秘色彩。(2 分)
5. (1)虚实结合。(1 分) (2)乙文先描述醉乡的美好景象，如土地辽阔、气候宜人等，是实写；(1 分)再借黄帝、尧舜等故事，讲述人们与醉乡的联系，这些故事有虚构想象成分，是虚写。(1 分)通过虚实结合，将醉乡描绘得神秘诱人，表达对淳朴宁静生活的向往，增添故事真实性与感染力。(1 分)
6. 都表达了对理想世界的向往。(1 分)甲诗探寻桃花源洞口，乙文作者游历醉乡并记录，《桃花源记》描绘世外桃源，都展现了现实中难以实现的美好愿景，反映出对现实的不满和对理想生活的追求。(2 分)
【知识点】
文言词语理解、虚实结合手法、古诗文情感探究
【点评】
本题涵盖文言基础、诗文赏析、情感探究等多类考点，紧密关联课内《桃花源记》，既考查知识迁移能力，又注重对古诗文深层内涵的理解，能全面检测学生的古诗文阅读素养。
【难度系数】
0.6