1. 《蒙古秘史》这样描述12世纪的蒙古草原：“有星的天，旋转着。众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。”改变这一局面的历史事件是()

A.铁木真被尊称为成吉思汗
B.元朝建立
C.蒙古军队攻灭西夏和金朝
D.南宋灭亡

1. A

【分析】
首先，我们需要明确题干描述的是12世纪蒙古草原混乱割据、互相抢掠的动荡局面，解题的关键是找到能够结束这一局面的历史事件。接下来逐一分析选项：先回忆各选项对应的历史事件的时间和核心影响，判断哪个事件直接针对草原的分裂混战状态。铁木真统一蒙古各部的事件发生在12世纪末，正是解决草原混乱的关键；而元朝建立、攻灭西夏金朝、南宋灭亡都是蒙古统一之后的后续事件，与题干的12世纪草原局面无关，由此可以锁定正确选项。
【解析】
题干反映了12世纪蒙古草原各部落互相攻伐、社会动荡的局面。
选项A：1206年，铁木真统一蒙古各部，被尊称为“成吉思汗”，结束了蒙古草原长期分裂混战的局面，符合题意。
选项B：1271年忽必烈建立元朝，此时蒙古草原早已实现统一，与题干描述的12世纪混乱局面无关。
选项C：蒙古军队攻灭西夏和金朝是在统一蒙古之后进行的对外征伐，并非改变草原内部混乱局面的事件。
选项D：1279年南宋灭亡，这是元朝统一全国的最后一步，和12世纪蒙古草原的混乱局面没有直接关联。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
蒙古的统一；成吉思汗的历史功绩
【点评】
本题考查蒙古统一的基础史实，要求学生准确区分蒙古草原统一、元朝建立、征伐周边政权等不同阶段的历史事件，着重考查对历史事件时间线和影响的辨析能力，需要学生扎实掌握基础历史知识。
【难度系数】
0.8

2. “史实”是对历史事实的描述，“史论”是对历史的解释和评价。下列各项中，属于“史论”的是()

A.1271年，忽必烈改国号为元
B.1276年，元军攻入临安，南宋灭亡
C.文天祥等人开展抗元斗争
D.元朝为统一多民族国家的发展奠定了基础

2. D

【分析】
首先需明确题干中“史实”和“史论”的定义：“史实”是对历史事实的客观描述，“史论”是对历史事件或现象的解释、评价。解题时，我们需要逐一分析选项，判断其属于客观事实描述还是主观评价：
1. 选项A、B、C都是对具体历史事件发生时间、内容的客观记录，属于史实；
2. 选项D是对元朝在统一多民族国家发展中所起作用的评价，符合“史论”的定义。因此应选择D选项。
【解析】
选项A：“1271年，忽必烈改国号为元”是对历史事件的客观描述，属于史实；
选项B：“1276年，元军攻入临安，南宋灭亡”是对南宋灭亡这一历史事实的记录，属于史实；
选项C：“文天祥等人开展抗元斗争”是对具体历史行为的客观描述，属于史实；
选项D：“元朝为统一多民族国家的发展奠定了基础”是对元朝历史作用的评价与总结，属于史论。
综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
史实与史论的区分；元朝的历史意义
【点评】
本题主要考查史实与史论的概念辨析，要求学生能够准确区分客观历史事实与主观历史评价，同时结合元朝的相关历史知识进行判断，注重对历史核心概念的理解与运用能力的考查。
【难度系数】
0.7

3. 右图为某王朝疆域地图的局部。仔细观察图片，判断该王朝是()

A.南宋
B.西夏
C.元朝
D.金朝

3. C

【分析】
要判断该王朝，需从地图中的关键信息入手：首先观察到地图中有“大都”，这是某王朝的都城；其次图中出现“行省”“中书省”等行政区域名称，回忆各朝代的特征，结合这些信息来对应朝代。先梳理选项中各朝代的特点：南宋都城是临安，无行省制度；西夏都城为兴庆，无行省制；金朝都城是中都，也不实行行省制；而元朝的都城是大都，且元朝首创行省制度，在中央设中书省，地方设行中书省，与地图信息完全匹配。
【解析】
1. 提取地图关键信息：图中显示都城为“大都”，同时存在“陕西行省”“河南江北行省”“中书省”等行政区域，体现了行省制度。
2. 结合朝代特征逐一分析：
南宋：都城为临安，未实行行省制度，与地图信息不符；
西夏：都城为兴庆，无行省制度，与地图信息不符；
金朝：都城为中都，未推行行省制度，与地图信息不符；
元朝：都城是大都，且为加强中央集权，实行行省制度，中央设中书省，地方设立行中书省，与地图信息完全吻合。
因此该王朝是元朝。
【答案】
C
【知识点】
元朝行省制度、元朝都城
【点评】
本题通过局部疆域图考查对元朝相关史实的掌握，需要学生结合地图信息与朝代特征进行对应，注重对基础知识的理解与运用，有助于提升学生的识图分析能力。
【难度系数】
0.7

4. 元军进攻临安时，他招募军士前去救援，并将全部财产充作军费；到元军大营谈判时，他遭到扣留，威武不屈，写下“人生自古谁无死”，从容就义。他是()

A.张骞
B.司马迁
C.岳飞
D.文天祥

4. D

【分析】
首先，我们需要抓住题干中的关键信息：“元军进攻临安”“写下‘人生自古谁无死’”“从容就义”。接下来逐一分析每个选项的人物事迹，匹配关键信息：
1. 张骞是西汉时期出使西域的使者，与元朝、临安无关，可排除；
2. 司马迁是西汉史学家，著有《史记》，和题干中的抗元、就义毫无关联，排除；
3. 岳飞是南宋抗金名将，对抗的是金军而非元军，不符合“元军进攻临安”的条件，排除；
4. 文天祥是南宋末年抗元英雄，元军进攻临安时他组织救援，后被元军扣留，写下《过零丁洋》，其中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”流传千古，最终从容就义，完全符合题干描述。
【解析】
选项A：张骞是西汉时期出使西域的人物，主要贡献是开辟丝绸之路，与题干中的元军、临安等信息不符，排除；
选项B：司马迁是西汉史学家，代表作《史记》，和题干抗元、就义的内容无关，排除；
选项C：岳飞是南宋抗金将领，其对抗的是金朝军队，并非元军，不符合题意，排除；
选项D：文天祥是南宋末年抗元英雄，元军进攻临安时他招募军士救援，以财产充军费，后赴元营谈判被扣留，写下“人生自古谁无死”的名句，最终从容就义，符合题干所有信息。
【答案】
D
【知识点】
文天祥抗元事迹
【点评】
本题考查对历史人物事迹的区分，需要准确记忆不同朝代人物的主要贡献和相关典故，避免混淆相似朝代的英雄人物，是基础的历史识记类题目。
【难度系数】
0.8

5. 1333年，元朝开科取士，在所取进士百人中，有蒙古、唐兀、回回、于阗、哈喇鲁、畏兀儿等人士50名，母亲为汉人的占58%，已婚的人中有近70%娶汉人为妻。这说明元朝()

A.实行民族歧视政策
B.民族交融趋势加强
C.科举考试更加公平
D.已经完全实现汉化

5. B

【分析】
首先，我们需要结合题干核心信息逐一分析选项：
1. 题干关键内容：元朝进士涵盖多个少数民族群体，近半数进士母亲为汉人，已婚进士近70%娶汉人为妻，这些信息指向不同民族间的通婚、血缘融合现象。
2. 分析选项A：民族歧视政策侧重于不同民族在权利、待遇上的差别对待，题干无相关歧视表述，反而体现民族间的亲近融合，故A不符合题意。
3. 分析选项C：题干仅提及进士的民族构成与婚姻情况，未涉及科举考试的录取标准、流程是否公平，无法得出科举更加公平的结论，排除C。
4. 分析选项D：“完全实现汉化”表述过于绝对，题干仅体现部分少数民族与汉族有交融，并非所有少数民族都完全汉化，因此D错误。
5. 分析选项B：不同民族间的通婚、血缘融合是民族交融的重要表现，题干数据充分说明元朝时期民族交融趋势加强，B符合题意。
【解析】
选项A：题干未涉及民族歧视相关内容，元朝虽有四等人制，但本题题干信息反映的是民族间的融合，而非歧视，故A错误。
选项B：题干中少数民族进士与汉族通婚、存在血缘融合的情况，是民族交融的典型表现，说明元朝民族交融趋势加强，故B正确。
选项C：题干没有提及科举考试公平性的相关内容，无法得出该结论，故C错误。
选项D：“完全实现汉化”表述绝对，题干仅体现部分少数民族与汉族的交融，并非全部少数民族完全汉化，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
元朝民族交融
【点评】
本题考查对元朝民族关系的理解，解题关键在于抓住题干中民族通婚、血缘融合的核心信息，同时要警惕选项中绝对化表述（如“完全”）的错误，学会结合史实对选项逐一甄别。
【难度系数】
0.6

6. 元代开始实行的行省制度，人为地造成犬牙交错和以北制南的局面，从而使行省长官失去割据称雄的地理条件。这一举措()

A.有利于加强中央集权
B.促进了边疆经济发展
C.改变了南北经济格局
D.抑制了民族交融趋向

6. A

【分析】
首先，我们需要明确题目核心是考查元代行省制度的作用。解题时，先抓住题干关键信息：“使行省长官失去割据称雄的地理条件”，割据称雄意味着地方权力过大、威胁中央，而该举措限制了这种可能，所以要从中央与地方的权力关系角度思考。接下来逐一分析选项，判断哪个符合题干描述的影响。
【解析】
题干中提到行省制度通过“犬牙交错和以北制南”的局面，削弱了行省长官割据的地理基础。
选项A：行省制度限制地方割据的可能，本质是加强中央对地方的控制，有利于加强中央集权，符合题意；
选项B：题干未提及边疆经济发展相关内容，该选项与题干无关，排除；
选项C：南北经济格局的改变主要是经济发展等因素导致，并非行省制度的作用，排除；
选项D：行省制度促进了不同地区、民族间的交流，是推动民族交融的，而非抑制，排除。
【答案】
A
【知识点】
元代行省制度、中央集权加强
【点评】
本题主要考查元代行省制度的核心作用，需要学生理解古代中央集权制度发展中，地方行政制度调整的目的是维护中央统治，解题关键是抓住题干中“失去割据称雄的地理条件”这一关键信息，区分制度的直接作用与其他无关影响。
【难度系数】
0.8

7. 元朝时，在一些少数民族地区不按内地汉族区域置行省，而设置符合该地区该民族特点的管理机构。例如在吐蕃地区设置政教合一的宣政院，对有些地处边远地区的民族，在政治上从其本俗，在经济上也听任其固有形式继续存在。这表明元朝()

A.边疆地区实行自治
B.疆域辽阔民族众多
C.民族交融互通有无
D.因地制宜有效治理

7. D

【分析】
首先，我们需要抓住题干核心信息：元朝在少数民族地区并未照搬内地行省制度，而是根据当地民族特点设置管理机构，如吐蕃地区的宣政院，对边远民族地区在政治、经济上尊重其固有习俗和形式。接下来逐一分析选项：
1. 思考A选项：元朝边疆地区由中央直接管控，宣政院是中央机构，代表中央管理吐蕃，并非让边疆地区自治，所以A不符合史实。
2. 思考B选项：题干重点在于管理方式的差异，并未提及疆域辽阔、民族众多的相关描述，B选项与题干核心无关。
3. 思考C选项：题干没有涉及民族之间交融、互通有无的内容，无法得出该结论，C不符合题意。
4. 思考D选项：题干中“设置符合该地区该民族特点的管理机构”“政治上从其本俗，经济上听任其固有形式”，正体现了元朝根据不同地区的实际情况采取针对性治理措施，即因地制宜的有效治理，D符合题干主旨。
【解析】
选项A：元朝对边疆地区实行中央直接管辖，如宣政院直辖吐蕃地区，并非让边疆地区自治，A错误。
选项B：题干强调的是元朝对不同民族地区的差异化管理方式，未体现“疆域辽阔民族众多”的信息，B不符合题意。
选项C：题干未涉及民族间交融互通的相关内容，无法得出该结论，C错误。
选项D：元朝根据少数民族地区的特点设置专属管理机构，尊重当地政治习俗和经济形式，体现了因地制宜的有效治理策略，D正确。
【答案】
D
【知识点】
元朝边疆治理政策
【点评】
本题考查元朝民族管理的特点，需要学生准确解读题干材料，抓住“符合该地区该民族特点”这一核心信息，区分各选项表述与史实、题干信息的匹配度，避免被干扰项误导，注重对历史政策本质的理解。
【难度系数】
0.6