实战演练
请从下面两项任务中选择一项,写一篇作文。
他出身西北地区的农村家庭,童年时说着浓重的方言,第一次英语课上引得同学窃笑。就是这样一个少年,后来却以全优成绩从外国语大学毕业,选择回到家乡成为一名英语教师。刚开始采用新颖教学法时,不少质疑声传来:"传统方法用了这么多年,何必折腾?"但他坚持在课堂上演莎士比亚片段、办英语诗歌朗诵会。渐渐地,沉默的学生开始开口,胆怯的眼睛里有了光彩。
今年五四青年节,他在母校演讲时说:"教育不是注满一桶水,而是点燃一团火。我愿做那个点火的人——看着星火在孩子们眼中亮起,便是青春最好的模样。"
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考? 请你任选一个写作任务,结合你的经历和体验进行写作。
任务一:围绕"青春"话题,写一篇班会的演讲稿。
任务二:自选角度,写一篇记叙文,讲述自己的青春故事。
要求:①明确写作对象和写作目的,依据文体形式开展写作。②自拟题目。③不少于600字,不得抄袭、套作。④不出现真实的人名、校名、地名。

任务一范文：《以星火之名，燃青春之光》
亲爱的同学们：
大家好！
今天班会的主题是“青春”，我想先给大家讲一个故事：一个出身西北农村的少年，因英语口音被嘲笑，却凭着努力从外国语大学毕业，回到家乡当英语老师。面对质疑，他用新颖的教学法点燃了孩子们学英语的热情，他说“教育不是注满一桶水，而是点燃一团火”，而他自己，就是那个点火的人。
这个故事让我想起了我们的青春。有人说青春是肆意张扬的狂欢，是懵懂青涩的悸动，但在我看来，青春更应是一场关于“点燃”的旅程——点燃自己的热爱，也点燃他人的希望。
还记得去年运动会，我们班的长跑选手明明脚崴了，却依然坚持跑到终点。他咬着牙、额头渗着汗的样子，点燃了我们全班的斗志，那一声声加油，就是我们青春里最响亮的星火。我们的青春，或许没有惊天动地的壮举，但我们可以做自己的点火人：上课时认真听讲的眼神，是点燃知识的星火；遇到难题不放弃的坚持，是点燃成长的星火；帮助同学时伸出的手，是点燃温暖的星火。
那位乡村教师的青春，是用知识点燃乡村孩子的未来；而我们的青春，就是在每一个平凡的日子里，把自己活成一束光，然后照亮身边的人。青春不是用来挥霍的，而是用来燃烧的！
同学们，让我们以星火之名，燃青春之光，让每一份热爱、每一份担当，都成为我们青春最耀眼的模样！
谢谢大家！

任务一：写作对象为同班同学，写作目的是通过班会演讲传递青春的价值与担当。需紧扣材料中乡村英语教师的事迹，将“青春”与“奉献”“点燃希望”绑定，采用演讲稿规范格式（开头称呼、结尾呼吁），语言富有感染力，可结合自身或身边事例，让内容贴近同学的青春体验。
任务二：写作对象为读者（老师、同学等），写作目的是通过自身青春故事展现成长与感悟。需从材料提取“坚持”“突破自我”“点燃热情”等核心立意，选取青春中学习受挫、找到热爱、突破自我的具体事件，注重细节描写（动作、神态、心理），以真情实感打动读者。