6. 阅读材料,回答问题。
徐悲鸿在欧洲留学时,一个外国同学曾当众对他说:"中国人愚昧无知,即使深造,也成不了人才。"徐悲鸿义愤填膺地说:"那就从今天起,我代表我的祖国,你代表你的国家,等学习结业的时候,看到底谁是人才,谁是蠢材!"从此,他学习更加勤奋,经常到巴黎的各大博物馆去临摹世界名画,一去就是一整天,不到闭馆时间不出来。到了毕业的时候,徐悲鸿在绘画方面的成就和个人艺术修养赢得了全校师生的敬重。那名外国同学对中国人的看法彻底改变了,正式向徐悲鸿道歉。
(1)徐悲鸿勤奋学习的动力来自哪里?
(2)结合材料及所学知识,谈谈自尊的人有哪些表现。
(3)你打算如何做一个自尊的人?

(1)徐悲鸿勤奋学习的动力来自自尊。
(2)自尊的人能认可自己;自尊的人知廉
耻、明是非;自尊的人不爱慕虚荣。
(3)①学会维护自己的人格尊严。我们要
恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格
的事。面对他人的议论或批评,我们要有平
和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。
面对他人的侮辱和诋毁,我们应当予以回击,
必要时运用法律武器保护自己。②学会不断
提升自己。在学习上,我们应努力充实自己,
开阔视野,增长智慧;在生活中,我们要不断历
练自己,增强人际交往能力,提升个人修养。
③学会尊重他人。要尊重他人的隐私和人格,
不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;接纳他人
不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活
习惯,珍视他人的劳动和付出。

【分析】
1. 第(1)问：梳理材料关键信息，外国同学当众贬低中国人，徐悲鸿为证明自己与祖国的尊严发奋学习，结合自尊的内涵，可推断出他的学习动力来自自尊。
2. 第(2)问：结合徐悲鸿的行为分析自尊的表现：他坚信自己能成才，体现对自我的认可；面对侮辱用行动回应，体现知廉耻明是非；靠勤奋获成就而非虚假炫耀，体现不爱慕虚荣。
3. 第(3)问：从维护人格、提升自我、尊重他人三个角度思考，结合课本知识与徐悲鸿的做法，总结具体行动方向，比如维护人格底线、通过学习充实自己、尊重他人的人格与劳动等。
【解析】
(1) 材料中外国同学贬低中国人，徐悲鸿为维护自己和祖国的尊严，立下誓言并刻苦学习，因此他勤奋学习的动力来自自尊。
(2) ① 徐悲鸿坚信自己能成为人才，通过努力赢得全校师生敬重，体现自尊的人能认可自己；
② 面对外国同学的侮辱，徐悲鸿没有妥协，而是用实际行动证明自身价值，体现自尊的人知廉耻、明是非；
③ 徐悲鸿依靠勤奋刻苦取得绘画成就，而非通过虚假方式获取认可，体现自尊的人不爱慕虚荣。
(3) ① 维护人格尊严：恪守为人准则，保持人格独立，不做有损人格的事；面对他人议论批评，保持平和心态，做到“有则改之，无则加勉”；面对侮辱诋毁，要予以回击，必要时运用法律武器维权。
② 提升自我素养：学习上努力充实自己，开阔视野、增长智慧；生活中不断历练自己，提升人际交往能力与个人修养。
③ 尊重他人：尊重他人的隐私与人格，不取笑、歧视他人；接纳他人的个性与生活习惯，珍视他人的劳动付出。
【答案】
(1) 徐悲鸿勤奋学习的动力来自自尊。
(2) 自尊的人能认可自己;自尊的人知廉耻、明是非;自尊的人不爱慕虚荣。
(3) ①学会维护自己的人格尊严。我们要恪守为人之德,坚持人格独立,不做有损人格的事。面对他人的议论或批评,我们要有平和、豁达的心态,做到“有则改之,无则加勉”。面对他人的侮辱和诋毁,我们应当予以回击,必要时运用法律武器保护自己。②学会不断提升自己。在学习上,我们应努力充实自己,开阔视野,增长智慧;在生活中,我们要不断历练自己,增强人际交往能力,提升个人修养。③学会尊重他人。要尊重他人的隐私和人格,不取笑、歧视他人,更不能侮辱他人;接纳他人不同的个性和处世风格,尊重他人不同的生活习惯,珍视他人的劳动和付出。
【知识点】
自尊的表现、做自尊的人
【点评】
本题以徐悲鸿的励志事迹为载体，将知识考查与品德教育结合，既帮助学生理解自尊的内涵与表现，又引导学生树立自尊意识，学会维护自身尊严并尊重他人，具有较强的现实教育意义。
【难度系数】
0.8