一、交流平台。
本单元,我们学习了如何在阅读中提问。我们可以试着从不同角度提出问题。如,从课文写法角度提出问题,根据
本单元,我们学习了如何在阅读中提问。我们可以试着从不同角度提出问题。如,从课文写法角度提出问题,根据
课文内容
提出问题,或根据生活经验
提出问题。同时要筛选出有价值
的问题,加深对文章的理解。我们要逐渐养成敢于提问
、善于提问
的习惯。答案
课文内容 生活经验 有价值 敢于提问 善于提问
解析
根据人教版语文四年级上册语文园地二“交流平台”内容,回顾本单元学习的阅读提问方法,从不同角度提问包括课文写法、课文内容、生活经验等角度,要筛选有价值的问题,养成敢于提问、善于提问的习惯。
二、按要求完成汉字练习。
1. 选字填空。
[注 驻](
[堵 赌](
2. 给下列部首加上偏旁组成新字,并组词。
例:贝+(长)→(账)账单
木+(
犭+(
1. 选字填空。
[注 驻](
注
)射 (驻
)扎 [抄 钞](抄
)写 (钞
)票[堵 赌](
赌
)注 (堵
)车 [煤 媒](媒
)体 (煤
)矿2. 给下列部首加上偏旁组成新字,并组词。
例:贝+(长)→(账)账单
木+(
寸
)→(村
)村庄
犭+(
句
)→(狗
)小狗
答案
1. 注 驻 抄 钞 赌 堵 媒 煤
2. 木+(寸)→(村)村庄
犭+(句)→(狗)小狗
2. 木+(寸)→(村)村庄
犭+(句)→(狗)小狗
三、根据语境,将名言补充完整。
1. 《尚书》告诉我们,喜欢问问题会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见会变得狭隘的两句话是:
2. 做学问,一定要广泛地学习、详细地询问、慎重地思考、明确地分辨、切实地执行。这使我想起了《礼记》中的
3. 真正有智慧和才能的人,一定是善于提问和学习的人。正如汉代王充所说:“智能之士,
4. 学习过程中有疑问是正常的,正如韩愈所说:
1. 《尚书》告诉我们,喜欢问问题会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见会变得狭隘的两句话是:
好问则裕
,自用则小
。2. 做学问,一定要广泛地学习、详细地询问、慎重地思考、明确地分辨、切实地执行。这使我想起了《礼记》中的
博学之
,审问之
,慎思之
,明辨之
,笃行之
。3. 真正有智慧和才能的人,一定是善于提问和学习的人。正如汉代王充所说:“智能之士,
不学不成
,不问不知
。”4. 学习过程中有疑问是正常的,正如韩愈所说:
人非生而知之者
,孰能无惑
?答案
1. 好问则裕,自用则小
2. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
3. 不学不成,不问不知
4. 人非生而知之者,孰能无惑
2. 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之
3. 不学不成,不问不知
4. 人非生而知之者,孰能无惑
解析
1. 题目要求根据“喜欢问问题会变得知识渊博,自以为是、不接受别人的意见会变得狭隘”的语境,回忆《尚书》中的名言,对应“好问则裕,自用则小”。
2. 依据“广泛地学习、详细地询问、慎重地思考、明确地分辨、切实地执行”的描述,匹配《礼记》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。
3. 针对“真正有智慧和才能的人一定善于提问和学习”,对应汉代王充的“智能之士,不学不成,不问不知”。
4. 根据“学习过程中有疑问是正常的”,联系韩愈的“人非生而知之者,孰能无惑?”
2. 依据“广泛地学习、详细地询问、慎重地思考、明确地分辨、切实地执行”的描述,匹配《礼记》中的“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”。
3. 针对“真正有智慧和才能的人一定善于提问和学习”,对应汉代王充的“智能之士,不学不成,不问不知”。
4. 根据“学习过程中有疑问是正常的”,联系韩愈的“人非生而知之者,孰能无惑?”
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