1. 班级开展了《儒林外史》名著阅读交流活动，请你参加并完成以下任务。
(1)【人物故事】下面是语文老师为《儒林外史》中的人物作的画像，请你从四幅画像中任选一人，结合情节简要介绍这个人物。

(2)【人物性格】打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。

我选：(填序号)，
(3)【剧本改编】

【原文再现】
赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。
请根据《儒林外史》“严监生临终伸两根指头”的情节，补全下面的对话，要求通过人物语言和动作描写，体现严监生吝啬的性格特点。
【剧本设计】
赵氏(轻拂严监生前额，附耳低问)……
严监生(浑浊眼珠骤亮，手指疯狂点动，嘴角扯出一丝抽搐)快、快……(枯瘦手腕攥住赵氏衣袖，指甲几乎抠进她皮肉)
赵氏(转身，油灯火苗骤缩成一豆)
严监生(长吁一口气，手指缓缓蜷起，眼皮重得似坠铅块，唇角却微扬)这……这便对了……(头软塌塌地歪向枕侧，手指)

1. (1)示例一:我选择王冕。王冕天性聪明,在放牛之际,他自学画荷花,朝廷征聘他做官,他连夜逃到会稽山隐居,表现出淡泊名利的品质。
示例二:我选择杜少卿。杜少卿携妻子游山饮酒,表现出尊重女性、讲求地位平等的形象特点,他的思想中有民主成分,是作者心目中受人尊重的“真儒”。
示例三:我选择范进。范进热衷功名,到了晚年,仍以“童生”资格去考秀才。当骤闻自己中举之后,他激动得无法控制,竟然高兴得疯了,他是科举制度的受害者。
示例四:我选择王玉辉。王玉辉鼓励女儿殉夫,在女儿死后仰天大笑,连说“死的好”,他是封建礼教的狂热信徒和受害者。
(2)示例一:A 马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财和衣物,让他能回乡看望病重的父亲,还一再劝说匡超人要努力进学,光宗耀祖。在马二先生的影响下,匡超人踏上了科考之路。
示例二:B 景兰江带匡超人参加西湖诗会,匡超人听到西湖名士们谈论名利,才知道读书人除了做官以外,做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。
示例三:C 潘三带匡超人看别人赌钱,让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下,匡超人步步丢掉了做人的底线。
(3)示例:老爷可是嫌这灯草点了两茎? 挑灭一茎灯草 松松地蜷着