二 阅读下文，完成练习。
读书
冰心
我常想，假如我不识得字，这病中一百八十天的光阴，如何消磨得下去？
感谢我的母亲，在我四五岁的时候，在我百无聊赖的时候，把文字这把钥匙，勉强地塞在我手里。到了我七岁的时候，独游无伴的环境，迫着我带着这把钥匙，打开了书库的大门。
门内是多么使我眼花缭乱的画面啊！我一跨进这个门槛，我就出不来了！
我的文字工具，并不锐利，而我所看到的书，又多半是很难攻破的。但即使我读到的是些不熟悉的东西，而“熟能生巧”，一个字形的反复呈现，这个字的意义，也会让我猜到一半。
我记得我首先得到手的，是《三国演义》和《聊斋志异》。那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹讲一段《三国演义》，我听得津津有味。这里我只谈《聊斋志异》。
《聊斋志异》真是一本好书，每一段故事，多的几千字，少的只有几百字。其中的人物，是人、是鬼、是狐，都有自己独特的性格，每个“人”都从字上站起来了！看得我有时欢笑，有时流泪，母亲说我看书看得疯了。不幸的是，有一次因为我在澡房里偷看，洗澡水都凉透了，母亲气得把书抢过去，撕去了一角，从此我就反复看着这残缺不全的故事。直到十几年后，我自己买到一部新书时，才把故事的情节拼全了。
此后无论是什么书，我得到就翻开看。即或不是一本书，而是一张纸，哪怕是一张极小的纸，只要上面有字，我就都要看看。我记得当我八岁或九岁的时候，我要求我的老师教我作诗，他说作诗要先学对对子，我说我要试试看。他笑着给我写了三个字，是“鸡唱晓”，我几乎不假思索地就对上个“鸟鸣春”，他大为喜悦诧异，以为我自己已经看过韩愈的《送孟东野序》。其实“以鸟鸣春，以雷鸣夏，以虫鸣秋，以风鸣冬”这四句话，我是在一张香烟画的后面看到的！
与此同时，我还看了许多商务印书馆出版的“说部丛书”，其中就有英国名作家狄更斯的《大卫·科波菲尔》，我很喜欢这本书！译者林琴南老先生，也说他译书的时候，被原作的情文感动，而“笑啼间作”。我记得当我反复地读这本书的时候，当可怜的大卫从虐待他的店主家出走，去投奔他的姨婆，旅途中饥寒交迫的时候，我一边流泪，一边＜dot＞掰＜dot＞我手里母亲给我当点心吃的小面包，一块一块地往嘴里＜dot＞塞＜dot＞，以证明并体会我自己是幸福的！有时被母亲看见了，就说：“你这孩子真奇怪，有书看，有东西吃，你还哭！”事情过去几十年了，这一段奇怪的心理，我从来没有对人说过！
（节选自《记事珠》，有改动）
1. 根据选文内容，补全思维导图。

阅读时，边读边梳理信息有助于把握文章的内容要点。我发现图中第一行都是“我”的，第三行都是“我”的。
2. 说说最后一段中加点的字词表现了“我”当时怎样的心理。


3. 下列对选文内容理解错误的一项是（）
A. 作者按时间顺序回忆了自己童年时期的读书经历和阅读感受。
B. 作者略写读《三国演义》的经历，是因为自己印象不深，不喜欢读。
C. 选文以问句开篇，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。
D. 作者除了表达对读书的喜爱之情，还表达了对母亲激发自己读书兴趣的感激之情。

1. ①入迷 ②反复地读 ③感动 读书方式 阅读感受
2. 表现了“我”被书中的故事情节感动，联想到自己的幸福，没法用语言表达，只好用“流泪”“掰”“塞”来证明并体会幸福感的天真稚拙的心理。
3. B