阅读下面的文言文，完成8—11题。(14分)
凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。是故君之所不臣于其臣者二：当其为尸①，则弗臣也；当其为师，则弗臣也。大学之礼，虽诏于天子，无北面，所以尊师也。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者，如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解；不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
（节选自《礼记·学记》）
【注】①尸：祭祀中的主祭祀师。
8.疏通语意。(5分)
(1)参考表格提示的方法，解释文中加点词语。(3分)

(2)根据上下文推测，下列对画横线句子的意思理解正确的一项是 ()(2分)
A.凡是学习的方法，严厉的老师是最难做到的。
B.凡是学习的方法，以尊敬老师最难做到。
9.用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断三处)(3分)
善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容
10.赏析下面句子的手法及作用。(3分)
善学者，师逸而功倍，又从而庸之；不善学者，师勤而功半，又从而怨之。



11.《说文解字》中有言：学，觉悟也。请联系本文内容，谈谈你对“善学”的理解。(3分)

8. (1)以……为臣,把……看作臣 容易
(2)B
9. 善待问者如撞钟/叩之以小者则小鸣/叩之以大者则大鸣/待其从容
10. 善于学习的人,老师教得轻松而教学效果显著,学生又很感激老师;不善于学习的人,老师花的功夫很多而教学效果不理想,学生还总是抱怨老师。拿善学者和不善学者作对比,从而突出学生才是学习的主体以及善学的重要性。
11. 示例:本文主要从“尊师”和“善问”两个方面论述学习的方法。从中我认识到,“善学”就是要尊敬老师,努力进取;学习有法,多思多问。

【分析】
要解释文言加点词，需结合题目给出的三种方法：1. 对“臣”用课内迁移法，回忆《大道之行也》中“故人不独亲其亲”的“亲”是意动用法（以……为亲），同理“弗臣也”是“不把他当作臣子”，可推知“臣”的用法；2. 对“易”用成语关联法，“易如反掌”中“易”是“容易”的意思，迁移到对应语句中；3. 对“及”用查阅字典法，结合语境“及其久也”的含义，匹配字典义项。
【解析】
1. “当其为师，则弗臣也”：根据课内迁移法，《大道之行也》中“亲”为意动用法，此处“臣”也为意动用法，解释为“以……为臣，把……看作臣”；
2. “先其易者”：根据成语关联法，“易如反掌”中“易”是“容易”，故此处“易”解释为“容易”；
3. “及其久也”：根据查阅字典法，结合语境“到了那时间久了的时候”，对应字典义③“到，至”。
【答案】
以……为臣，把……看作臣；容易；③
【知识点】
文言实词意动用法、文言实词释义
【点评】
本题考查文言实词的理解，通过指定方法降低解题难度，属于文言基础题型，侧重考查学生对文言字词的积累和方法运用能力。
【难度系数】
0.8