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阅读下面的文言文,完成8~13题。
【甲】夫君子之行 ,静以 修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及! (《诫子书》)
【乙】御孙①曰:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”共,同也,言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲,君子寡欲,则不役②于物,可以直道而行;小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰:“俭,德之共也。”侈则多欲,君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸;小人多欲则多求妄用,败家丧身;是以居官必贿,居乡必盗。故曰:“侈,恶之大也。” (选自司马光《训俭示康》,有删改)
【注】①御孙:春秋时鲁国的大夫。②役:役使。③谨身:约束自己。④远罪:避免犯罪。
8.请参考“方法提示”,解释下列句中加点词。
文言语句 方法提示 解释
非宁静无以致 远 语境推断法 (1)
淫慢则不能励 精 成语印证法:励 精图治 (2)
故 曰:“俭,德之共也。” 联系上下文 (3)
俭 则寡欲 课内迁移法:俭以养德 (4)
9.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 ()
A.“行”,行为操守,与《〈论语〉十二章》“三人行,必有我师焉”的“行”意思不相同。
B.“以”,连词,表示后者是前者的目的,与《〈论语〉十二章》“可以为师矣”的“以”意思相同。
C.“何”,怎么,与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意思不相同。
D.“则”,就,与甲文中“淫慢则不能励精”的“则”意思相同。
10.乙文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是 ()
小人寡欲 A则能 B谨身 C节用 D远罪丰家
11.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)夫学须静也,才须学也。
译文:
(2)言有德者皆由俭来也。
译文:
12.下列对甲文的分析有误的一项是 ()
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”不仅指一般的学习,而且含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不单纯指宁静,而且有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子独善其身、不与外界同流合污的美好愿望。
13.乙文节选自司马光写给儿子司马康的家训,结合甲文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。
【甲】夫君子之
【乙】御孙①曰:“俭,德之共也;侈,恶之大也。”共,同也,言有德者皆由俭来也。夫俭则寡欲,君子寡欲,则不役②于物,可以直道而行;小人寡欲则能谨身③节用远罪④丰家。故曰:“俭,德之共也。”侈则多欲,君子多欲则贪慕富贵,枉道速祸;小人多欲则多求妄用,败家丧身;是以居官必贿,居乡必盗。故曰:“侈,恶之大也。” (选自司马光《训俭示康》,有删改)
【注】①御孙:春秋时鲁国的大夫。②役:役使。③谨身:约束自己。④远罪:避免犯罪。
8.请参考“方法提示”,解释下列句中加点词。
文言语句 方法提示 解释
非宁静无以
淫慢则不能
9.下列对甲、乙两文中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 ()
A.“行”,行为操守,与《〈论语〉十二章》“三人行,必有我师焉”的“行”意思不相同。
B.“以”,连词,表示后者是前者的目的,与《〈论语〉十二章》“可以为师矣”的“以”意思相同。
C.“何”,怎么,与《观沧海》“水何澹澹”的“何”意思不相同。
D.“则”,就,与甲文中“淫慢则不能励精”的“则”意思相同。
10.乙文画波浪线部分有两处需断句,正确的两处是 ()
小人寡欲 A则能 B谨身 C节用 D远罪丰家
11.把下面的句子翻译成现代汉语。
(1)夫学须静也,才须学也。
译文:
(2)言有德者皆由俭来也。
译文:
12.下列对甲文的分析有误的一项是 ()
A.“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求,强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”不仅指一般的学习,而且含有修养自己的人格和品德的意思,“静”也不单纯指宁静,而且有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐,将复何及”表达了君子独善其身、不与外界同流合污的美好愿望。
13.乙文节选自司马光写给儿子司马康的家训,结合甲文说一说这两位父亲给儿子写信的共同用意是什么。
答案
8. (1) 达到 (2) 振奋 (3) 所以 (4) 节俭,俭省
9. B
10. A D
11. (1) 学习必须静心专一,而才干来自学习。 (2) 是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. D
13. 告诫儿子要淡泊名利、生活节俭,以此来修身养性,寄托了对儿子的殷殷期盼。
9. B
10. A D
11. (1) 学习必须静心专一,而才干来自学习。 (2) 是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. D
13. 告诫儿子要淡泊名利、生活节俭,以此来修身养性,寄托了对儿子的殷殷期盼。
解析
【分析】
本题围绕文言文阅读展开，涵盖文言实词解释、文言字词辨析、文言文断句、句子翻译、文本内容理解及对比分析等考点。解题时，需根据不同题型的方法提示（如语境推断法、成语印证法、课内迁移法等）解答实词题；结合课内文言知识辨析虚词含义；依据句子语义和语法结构断句；翻译时落实关键词和特殊句式；分析文本时紧扣作者核心观点，对比两文的共同用意。
【解析】
8. (1) “非宁静无以致远”意为不宁静专一就无法达到远大目标，结合语境，“致”解释为“达到”；
(2) 由成语“励精图治”可推断，“励”解释为“振奋”；
(3) 联系上下文，前文阐述俭的重要性，“故”表因果，解释为“所以”；
(4) 课内迁移“俭以养德”，“俭”解释为“节俭，俭省”。
9. 选项分析：A项，“行”在甲文中是“品行”，在《论语》中是“同行”，意思不同，正确；B项，“静以修身”的“以”是连词，表目的（来），“可以为师矣”的“以”是介词，表凭借（凭借），意思不同，错误；C项，“何”在甲文中是“怎么”，在《观沧海》中是“多么”，意思不同，正确；D项，“则”均为“就”，意思相同，正确。故选B。
10. 句子“小人寡欲则能谨身节用远罪丰家”的意思是：小人如果少欲望，就能约束自身、节约用度，避免犯罪、使家室富裕。据此断句为“小人寡欲则能谨身/节用/远罪丰家”，两处断句为A、D。
11. (1) 关键词：“夫”（句首发语词，不译），“静”（静心专一），“才”（才干），翻译为：学习必须静心专一，而才干来自学习。
(2) 关键词：“言”（是说），“有德者”（有德行的人），“由”（从），翻译为：是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. 选项分析：A、B、C项分析均正确；D项，“悲守穷庐，将复何及”表达的是年华逝去、后悔莫及的感慨，并非“独善其身、不与外界同流合污”的愿望，错误。故选D。
13. 甲文诸葛亮告诫儿子要淡泊宁静、节俭修身，乙文司马光强调节俭是德行的根本，两文共同用意是告诫儿子要淡泊名利、生活节俭，以此修身养性，寄托对儿子的殷切期盼。
【答案】
8. (1) 达到 (2) 振奋 (3) 所以 (4) 节俭，俭省
9. B
10. A D
11. (1) 学习必须静心专一，而才干来自学习。 (2) 是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. D
13. 告诫儿子要淡泊名利、生活节俭，以此来修身养性，寄托了对儿子的殷殷期盼。
【知识点】
文言实词解释、文言虚词辨析、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选取课内经典文言文与课外家训类文言文结合，综合考查文言基础知识和文本理解能力，注重课内知识的迁移运用，既巩固了课内所学，又拓展了课外文言阅读能力，题型全面，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题围绕文言文阅读展开，涵盖文言实词解释、文言字词辨析、文言文断句、句子翻译、文本内容理解及对比分析等考点。解题时，需根据不同题型的方法提示（如语境推断法、成语印证法、课内迁移法等）解答实词题；结合课内文言知识辨析虚词含义；依据句子语义和语法结构断句；翻译时落实关键词和特殊句式；分析文本时紧扣作者核心观点，对比两文的共同用意。
【解析】
8. (1) “非宁静无以致远”意为不宁静专一就无法达到远大目标，结合语境，“致”解释为“达到”；
(2) 由成语“励精图治”可推断，“励”解释为“振奋”；
(3) 联系上下文，前文阐述俭的重要性，“故”表因果，解释为“所以”；
(4) 课内迁移“俭以养德”，“俭”解释为“节俭，俭省”。
9. 选项分析：A项，“行”在甲文中是“品行”，在《论语》中是“同行”，意思不同，正确；B项，“静以修身”的“以”是连词，表目的（来），“可以为师矣”的“以”是介词，表凭借（凭借），意思不同，错误；C项，“何”在甲文中是“怎么”，在《观沧海》中是“多么”，意思不同，正确；D项，“则”均为“就”，意思相同，正确。故选B。
10. 句子“小人寡欲则能谨身节用远罪丰家”的意思是：小人如果少欲望，就能约束自身、节约用度，避免犯罪、使家室富裕。据此断句为“小人寡欲则能谨身/节用/远罪丰家”，两处断句为A、D。
11. (1) 关键词：“夫”（句首发语词，不译），“静”（静心专一），“才”（才干），翻译为：学习必须静心专一，而才干来自学习。
(2) 关键词：“言”（是说），“有德者”（有德行的人），“由”（从），翻译为：是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. 选项分析：A、B、C项分析均正确；D项，“悲守穷庐，将复何及”表达的是年华逝去、后悔莫及的感慨，并非“独善其身、不与外界同流合污”的愿望，错误。故选D。
13. 甲文诸葛亮告诫儿子要淡泊宁静、节俭修身，乙文司马光强调节俭是德行的根本，两文共同用意是告诫儿子要淡泊名利、生活节俭，以此修身养性，寄托对儿子的殷切期盼。
【答案】
8. (1) 达到 (2) 振奋 (3) 所以 (4) 节俭，俭省
9. B
10. A D
11. (1) 学习必须静心专一，而才干来自学习。 (2) 是说有德行的人都是由节俭培养而来的。
12. D
13. 告诫儿子要淡泊名利、生活节俭，以此来修身养性，寄托了对儿子的殷殷期盼。
【知识点】
文言实词解释、文言虚词辨析、文言文断句、文言文翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选取课内经典文言文与课外家训类文言文结合，综合考查文言基础知识和文本理解能力，注重课内知识的迁移运用，既巩固了课内所学，又拓展了课外文言阅读能力，题型全面，难度适中。
【难度系数】
0.6
