培优练
8. 学完《阿长与〈山海经〉》后,为了加深同学们对鲁迅及其作品的理解,班级拟开展以“走近鲁迅”为主题的专题学习活动,请你完成以下任务。
(1)小文和你围绕“鲁迅和他的朋友圈”展开了讨论。小文认为“阿长”这个昵称过于普通,请你结合书中内容为她重新取一个昵称(“长妈妈”除外)。

(2)鲁迅先生在《朝花夕拾》中抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,这份深情可用一副对联加以概括。请你结合《阿长与〈山海经〉》的相关内容,拟写下联。
上联:改讲义,纠解剖图,忆藤野热情无私
下联:

8.(1)(示例一)山海经使者 (示例二)福橘传递者
(2)(示例)讲故事,送图画书,颂阿长仁慈善良

【分析】
第(1)题需为阿长取昵称，要紧扣《阿长与〈山海经〉》中阿长的典型事件，排除“长妈妈”，选取最具代表性的行为或物品；第(2)题拟写对联需遵循对仗原则，先分析上联结构，再结合阿长的事迹对应拟写。
【解析】
第(1)题：《阿长与〈山海经〉》中，阿长为鲁迅买来渴慕已久的《山海经》是核心事件，也有让鲁迅吃福橘的习俗，据此可取名为“山海经使者”或“福橘传递者”；第(2)题：上联结构为“两个动宾短语+动宾短语+人物品质”，结合阿长给鲁迅讲故事、送《山海经》的事迹，对应拟写为“讲故事，送图画书，颂阿长仁慈善良”，符合对仗要求。
【答案】
(1)(示例一)山海经使者 (示例二)福橘传递者
(2)(示例)讲故事，送图画书，颂阿长仁慈善良
【知识点】
《朝花夕拾》内容、对联拟写、综合性学习
【点评】
本题是结合课文的综合性实践题，既考查对《阿长与〈山海经〉》核心内容的掌握，又考查对联的基本常识，能有效检验学生的知识运用能力，难度适中。
【难度系数】
0.6